一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-左和右(26)西師大版(2014秋)

1、左和右教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)辨認(rèn)左、右方向，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置，體會(huì)左、右方向的相對(duì)性。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。3、體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，會(huì)用這些方位詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)：掌握確定物體位置的方法。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng) 1【導(dǎo)入】猜謎語(yǔ)同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)？下面我們一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。課件出示謎語(yǔ)。你們知道這個(gè)謎語(yǔ)的謎底嗎？活動(dòng) 2【活動(dòng)】活動(dòng)一：舉手游戲教師：大家喜歡做這樣的游戲嗎？喜歡的請(qǐng)舉手。如果全班學(xué)生都舉右手，教師則問(wèn)學(xué)生舉手的這只手是左手還是右手；如果有的學(xué)生舉左手，有的舉

2、右手，則按以下的方式組織教學(xué)。教師：同學(xué)們有的舉這只手，有的舉那只手，你能告訴老師你舉的哪只手嗎？如果學(xué)生表述不清楚，教師則出示例 3 上面的舉手圖。教師：和圖上這個(gè)小男孩舉一個(gè)方向的手的小朋友站起來(lái)我看一看，把你們的手舉起來(lái)，看看和小男孩舉的是一個(gè)方向的手嗎？教師：圖上的小男孩告訴我們，你們舉的這只手是左手。和小女孩舉一個(gè)方向的手的小朋友站起來(lái)我看一看。學(xué)生站起來(lái)后。教師：把你們剛才舉的手舉起來(lái)，看看和小女孩舉的是一個(gè)方向的手嗎？你們舉的這個(gè)方向的手叫什么手呢？對(duì)了，圖中的小女孩已經(jīng)告訴你們了，這只手是右手。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容認(rèn)識(shí)左右。教師板書(shū)課題。教師：我們都有兩只手，左手和右手

3、。下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起舉舉你的左手，再舉舉你的右手（老師背對(duì)學(xué)生舉起）。大家能說(shuō)說(shuō)我們?cè)谏钪谐Ｗ笫趾陀沂肿瞿男┦虑椋繉W(xué)生舉例略。教師：左手所在的這個(gè)方向是小朋友的左邊，右手所在的方向是小朋友的右邊。學(xué)生指、說(shuō)略。教師：還有哪些器官分布在我們身體左邊和右邊呢？你的左手和右手分別摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生邊摸邊說(shuō)，比如左手摸著左耳說(shuō)：“這是左耳?！痹儆沂置叶f(shuō)：“這是右耳。”學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)后再抽學(xué)生回答。教師：對(duì)了，現(xiàn)在小朋友們分辨左右時(shí)是自己的左右手來(lái)分辨的，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。小朋友可要弄清自己的左手和右手呀，再把左手舉給老師看一看?；顒?dòng) 3【活動(dòng)】活動(dòng)二：擺一擺擺

4、一擺。出示課件：數(shù)學(xué)用具圖。(1) 同桌合作操作：把數(shù)學(xué)書(shū)擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書(shū)的右邊，把鉛筆擺在文具盒的右邊，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書(shū)的左邊，把橡皮擺在學(xué)具盒的左邊。(2) 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，擺在最左邊的是什么，擺在最 右邊的是什么。從左數(shù)，文具盒是第幾個(gè)， 從右數(shù)，文具盒是第 幾個(gè)。數(shù)學(xué)書(shū)的左邊有什么， 右邊有什么。(3) 請(qǐng)同桌合作，自由擺放學(xué)具，再互相說(shuō)給同桌聽(tīng)，指名幾人交流?；顒?dòng) 4【活動(dòng)】活動(dòng)三：找鄰居（ 1）找鄰居游戲。教師：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了前、后，這節(jié)課又學(xué)習(xí)了左、右。下面我們這些知識(shí)來(lái)做個(gè)找鄰居的游戲。誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)什么是鄰居？在我們的教室里，誰(shuí)是你的鄰居？游戲方法：教師任意找一

5、位學(xué)生a 站起。a 說(shuō)：我的前面是（全班同學(xué)一起說(shuō)是b）。如果說(shuō)對(duì)了， b 站起來(lái)說(shuō)：“答對(duì)了”。a 可以問(wèn)自己前、后、左、右4 個(gè)方向的鄰居。教師找 34 人，共同做這個(gè)游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。教師：每位同學(xué)都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團(tuán)結(jié)、相互幫助。（2）“找朋友”游戲。教師：同學(xué)們都找到了自己的好鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。教師說(shuō)要求，由學(xué)生確定誰(shuí)是老師的好朋友。如老師說(shuō)：“每排從左數(shù)第二個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。 ”或“從前面數(shù)第四個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。 ” 或“從左數(shù)第 5 個(gè)，從后數(shù)第 6 個(gè)，同時(shí)符合這兩個(gè)要求的是我的好朋友。”等，全班學(xué)生說(shuō)出這些學(xué)生的名字?；顒?dòng) 5【練習(xí)】活動(dòng)四：練一練教師：現(xiàn)在讓我和我的好朋友握握手，現(xiàn)在全體起立，請(qǐng)一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)，伸出右手和你對(duì)面的同學(xué)握握手。好，握著別松開(kāi)，你發(fā)現(xiàn)什么了呢？你的朋友伸的是右手嗎？為什么你的右面和你的朋友的右面不一樣呢？學(xué)生討論出，這是因?yàn)檗D(zhuǎn)動(dòng)改變了方向，一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)后，他們的右面變成了沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)學(xué)生的左面。教師：從中你發(fā)現(xiàn)什么？教師：這個(gè)發(fā)現(xiàn)很重要?？纯茨銈兊臅?shū)第36 頁(yè)，圖上的小朋友都是背對(duì)著你們坐的。你知道編書(shū)的叔叔阿姨為什么要這樣畫(huà)嗎？讓學(xué)生理解畫(huà)上的學(xué)生所看的方向和我們看的方向是一致的，