[鄭淵潔的兒童文學創(chuàng)作個性初探]《兒童文學》作品 短篇_第1頁
[鄭淵潔的兒童文學創(chuàng)作個性初探]《兒童文學》作品 短篇_第2頁
[鄭淵潔的兒童文學創(chuàng)作個性初探]《兒童文學》作品 短篇_第3頁
[鄭淵潔的兒童文學創(chuàng)作個性初探]《兒童文學》作品 短篇_第4頁
[鄭淵潔的兒童文學創(chuàng)作個性初探]《兒童文學》作品 短篇_第5頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、鄭淵潔的兒童文學創(chuàng)作個性初探兒童文學作品 短篇 摘要鄭淵潔是我國有名的“童話大王”,他的作品不僅是兒童成長的伴侶,也是家長們教育兒童的法寶。其作品具有鮮明的特色,本文從五個方面探討了鄭淵潔兒童文學的創(chuàng)作個性,包括:不拘世俗,追求人性的本真善良;呼喚天性,注重兒童的個性發(fā)展;寓教于樂,具有深刻的教育哲理;幽默辛辣,積極地干預社會現(xiàn)實;審美升華,注重對兒童心理疏導。關(guān)鍵詞鄭淵潔兒童文學創(chuàng)作個性中圖分類號:i207 文獻標識碼:a鄭淵潔是我國當代文壇上著名的兒童文學作家,從1977年以來,三十多年間,他創(chuàng)作了500多萬字的童話,構(gòu)成了一個繁復的童話系列,在國內(nèi)外產(chǎn)生了巨大的影響,吸引了一代又一代的小

2、讀者。在鄭淵潔的童話作品中,吸引我們的不僅是他離奇的想象,更有作品中所展現(xiàn)出來的深刻內(nèi)涵,包括對本真的人性的追求、對教育哲理的探索、對現(xiàn)實的干預精神,這些都是作者的創(chuàng)作個性的表現(xiàn)。1 不拘世俗,追求人性的本真善良童話,作為兒童文學最主要的形式,面對的讀者是思想并不成熟的孩童,童話作品中的人物故事,對于兒童形成正確的情感認知具有重要的作用。所以,在童話作品中,對本真善良的人性追求是必不可少的。通過鄭淵潔的早期童話作品,如皮皮魯傳、魯西西傳、舒克與貝塔歷險記等,我們能感受到兒童作家所書寫的本真善良的天性。在作品中,有很多充滿童趣的語言,這些語言通過小主人公的嘴說出來,卻又都閃耀著睿智的思想光輝?!?/p>

3、未成年人的父母必須和子女平等,父母不得利用年齡和輩分優(yōu)勢不公平地對待子女。對于違反本條者,罰繞地球跑步一圈?!边@句話,在我們讀來,充滿了童趣。在他們的認知世界里,只知道地球是一個很大的球體,但具體有多大,他們不知道,因此,才有繞地球跑一圈之說。但反過來看,其中所提出了父母要與子女平等的要求,卻是兒童們對世界、對父母的本性認知。他們希望自己能夠得到身邊親人的認可,保證自己人格上的獨立。這也正是我們今天所提倡的平等的家庭教育模式。皮皮魯、魯西西、舒克、貝塔都是正直、善良的化身。小讀者們通過讀這些童話,潛移默化地影響到他們個性當中善良的一方面。在皮皮魯?shù)恼婕賰杀救沼浿校て數(shù)睦蠋熞髮W生們的作文中

4、必須要出現(xiàn)好人好事,希望以此能夠讓同學們有善良的認知。但是,這種情感欺騙卻讓皮皮魯為難。好在皮皮魯還有另外一本“真日記”,在這本日記里記錄他最真實的情感。這里,顯示的正是皮皮魯?shù)谋菊嫘愿?,對于小讀者而言,學到的也正是我們最想要孩子們擁有的善良與純真。2 呼喚天性,注重兒童的個性發(fā)展扶植兒童個性,是兒童文學的一個非常重要的功能。兒童的個性發(fā)展,其中最重要的部分,就是兒童的自我意識的發(fā)展。我們鼓勵在兒童發(fā)展過程中,能夠注重兒童的自我意識,讓兒童確認自我。但是,在教育過程中,為了教孩子們做人的道理,我們總是會不自覺地讓孩子們朝著我們?yōu)樗麄儎澏ǖ牡缆费?guī)蹈矩地走下去,也就妨礙了兒童自我意識的發(fā)展。在鄭

5、淵潔的作品中,皮皮魯、魯西西不喜歡呆板的學校教育,他們在學校中都是調(diào)皮的學生,他們在家里不喜歡寫作業(yè),是讓大人們頭痛的孩子。但是他們喜歡幻想,他們勇敢且善良。在現(xiàn)實看來,他們是呆板的教育體制的反叛者,他們是我們所謂的“差生”。但是,他們所具有的那顆純樸的童子之心,讓我們每一位教育者為之欣賞。皮皮魯不是兒童文學中的第一個“差生”,但他的確是被作者肯定的“差生”。皮皮魯自己拒絕成為好學生,實際上就是作者對主人公的肯定。這種肯定,是一種對兒童文學創(chuàng)作思想的“反叛”。自古以來,我們都提倡在文學創(chuàng)作中滲透情感教育,特別是在兒童文學的創(chuàng)作過程中,這一目標的實現(xiàn)更是具有重要的作用。鄭淵潔突破了傳統(tǒng)的說教式的

6、文學創(chuàng)作模式,在他的作品中,這一叛逆者的形象,在本質(zhì)上是對兒童自由天性,對兒童自我意識的一種贊揚與保留。這種對兒童個性的尊重,是作者對教育中注重個性發(fā)展的呼喚,也是作者自己對教育的一種深刻的反思。3 寓教于樂,具有深刻的教育哲理我們一直強調(diào)的寓教于樂,在很大程度上是對“教”的關(guān)注,“樂”不過是一種形式。但是,鄭淵潔所提倡的寓教于樂,卻是強調(diào)“樂”的。他用兒童的心去體會童話,認為童話是屬于兒童的,強調(diào)不要從孩子們身上奪走歡樂的事,認為童心最可貴。鄭淵潔是一個極為看重童年時代的家長與作家。童年的世界,就是各種各樣的“玩”的世界,在玩兒的世界里,孩子們用最真誠的心去感受他們的世界,理解這個世界上他們

7、最感興趣的一切事物。紅鼻子火車、紅沙發(fā)音樂城、臟話收購站,這些作品從題目上就能激發(fā)兒童的閱讀興趣,作者正是用這種奇思妙想,勾勒著兒童的夢想世界。皮皮魯、魯西西都是大膽能玩兒的孩子,他們的童年是充滿幻想的。在幻想的世界里,他們可以利用神奇的噴霧劑將自己變小,從而在自己創(chuàng)造的游戲樂園里盡情玩耍。鄭淵潔所提出的“玩兒”,是在開動腦筋指導下的玩耍。在這種盡情的玩樂中,孩子們獲得了快樂,同時也接受到了教育。這正是寓教于樂的本質(zhì)內(nèi)涵。對于兒童的教育問題,歷來都有很多教育專家積極參與探討。但是,在探討過程中,更多的是注重對孩子教育的內(nèi)容。而實際上,兒童的認知發(fā)展是一個自覺的過程,我們所能做的就是幫助兒童建構(gòu)一個適合其個性發(fā)展的環(huán)境,在這個環(huán)境中,教育者就是一個隱形的引導者。當我們真正做到這一點的時候,我們的教育對于孩子來說才是真實有用的。4 幽默辛辣,積極地干預社會生活鄭淵潔的童話創(chuàng)作是有一個過程的,在這個創(chuàng)作過程中,其創(chuàng)作個性也在發(fā)生著變化。他的作品從早期的天真溫暖的格調(diào)到后期的幽默辛辣,實際

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論