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1、鄭淵潔的兒童文學創(chuàng)作個性初探兒童文學作品 短篇 摘要鄭淵潔是我國有名的“童話大王”,他的作品不僅是兒童成長的伴侶,也是家長們教育兒童的法寶。其作品具有鮮明的特色,本文從五個方面探討了鄭淵潔兒童文學的創(chuàng)作個性,包括:不拘世俗,追求人性的本真善良;呼喚天性,注重兒童的個性發(fā)展;寓教于樂,具有深刻的教育哲理;幽默辛辣,積極地干預社會現(xiàn)實;審美升華,注重對兒童心理疏導。關(guān)鍵詞鄭淵潔兒童文學創(chuàng)作個性中圖分類號:i207 文獻標識碼:a鄭淵潔是我國當代文壇上著名的兒童文學作家,從1977年以來,三十多年間,他創(chuàng)作了500多萬字的童話,構(gòu)成了一個繁復的童話系列,在國內(nèi)外產(chǎn)生了巨大的影響,吸引了一代又一代的小
2、讀者。在鄭淵潔的童話作品中,吸引我們的不僅是他離奇的想象,更有作品中所展現(xiàn)出來的深刻內(nèi)涵,包括對本真的人性的追求、對教育哲理的探索、對現(xiàn)實的干預精神,這些都是作者的創(chuàng)作個性的表現(xiàn)。1 不拘世俗,追求人性的本真善良童話,作為兒童文學最主要的形式,面對的讀者是思想并不成熟的孩童,童話作品中的人物故事,對于兒童形成正確的情感認知具有重要的作用。所以,在童話作品中,對本真善良的人性追求是必不可少的。通過鄭淵潔的早期童話作品,如皮皮魯傳、魯西西傳、舒克與貝塔歷險記等,我們能感受到兒童作家所書寫的本真善良的天性。在作品中,有很多充滿童趣的語言,這些語言通過小主人公的嘴說出來,卻又都閃耀著睿智的思想光輝?!?/p>
3、未成年人的父母必須和子女平等,父母不得利用年齡和輩分優(yōu)勢不公平地對待子女。對于違反本條者,罰繞地球跑步一圈?!边@句話,在我們讀來,充滿了童趣。在他們的認知世界里,只知道地球是一個很大的球體,但具體有多大,他們不知道,因此,才有繞地球跑一圈之說。但反過來看,其中所提出了父母要與子女平等的要求,卻是兒童們對世界、對父母的本性認知。他們希望自己能夠得到身邊親人的認可,保證自己人格上的獨立。這也正是我們今天所提倡的平等的家庭教育模式。皮皮魯、魯西西、舒克、貝塔都是正直、善良的化身。小讀者們通過讀這些童話,潛移默化地影響到他們個性當中善良的一方面。在皮皮魯?shù)恼婕賰杀救沼浿校て數(shù)睦蠋熞髮W生們的作文中
4、必須要出現(xiàn)好人好事,希望以此能夠讓同學們有善良的認知。但是,這種情感欺騙卻讓皮皮魯為難。好在皮皮魯還有另外一本“真日記”,在這本日記里記錄他最真實的情感。這里,顯示的正是皮皮魯?shù)谋菊嫘愿?,對于小讀者而言,學到的也正是我們最想要孩子們擁有的善良與純真。2 呼喚天性,注重兒童的個性發(fā)展扶植兒童個性,是兒童文學的一個非常重要的功能。兒童的個性發(fā)展,其中最重要的部分,就是兒童的自我意識的發(fā)展。我們鼓勵在兒童發(fā)展過程中,能夠注重兒童的自我意識,讓兒童確認自我。但是,在教育過程中,為了教孩子們做人的道理,我們總是會不自覺地讓孩子們朝著我們?yōu)樗麄儎澏ǖ牡缆费?guī)蹈矩地走下去,也就妨礙了兒童自我意識的發(fā)展。在鄭
5、淵潔的作品中,皮皮魯、魯西西不喜歡呆板的學校教育,他們在學校中都是調(diào)皮的學生,他們在家里不喜歡寫作業(yè),是讓大人們頭痛的孩子。但是他們喜歡幻想,他們勇敢且善良。在現(xiàn)實看來,他們是呆板的教育體制的反叛者,他們是我們所謂的“差生”。但是,他們所具有的那顆純樸的童子之心,讓我們每一位教育者為之欣賞。皮皮魯不是兒童文學中的第一個“差生”,但他的確是被作者肯定的“差生”。皮皮魯自己拒絕成為好學生,實際上就是作者對主人公的肯定。這種肯定,是一種對兒童文學創(chuàng)作思想的“反叛”。自古以來,我們都提倡在文學創(chuàng)作中滲透情感教育,特別是在兒童文學的創(chuàng)作過程中,這一目標的實現(xiàn)更是具有重要的作用。鄭淵潔突破了傳統(tǒng)的說教式的
6、文學創(chuàng)作模式,在他的作品中,這一叛逆者的形象,在本質(zhì)上是對兒童自由天性,對兒童自我意識的一種贊揚與保留。這種對兒童個性的尊重,是作者對教育中注重個性發(fā)展的呼喚,也是作者自己對教育的一種深刻的反思。3 寓教于樂,具有深刻的教育哲理我們一直強調(diào)的寓教于樂,在很大程度上是對“教”的關(guān)注,“樂”不過是一種形式。但是,鄭淵潔所提倡的寓教于樂,卻是強調(diào)“樂”的。他用兒童的心去體會童話,認為童話是屬于兒童的,強調(diào)不要從孩子們身上奪走歡樂的事,認為童心最可貴。鄭淵潔是一個極為看重童年時代的家長與作家。童年的世界,就是各種各樣的“玩”的世界,在玩兒的世界里,孩子們用最真誠的心去感受他們的世界,理解這個世界上他們
7、最感興趣的一切事物。紅鼻子火車、紅沙發(fā)音樂城、臟話收購站,這些作品從題目上就能激發(fā)兒童的閱讀興趣,作者正是用這種奇思妙想,勾勒著兒童的夢想世界。皮皮魯、魯西西都是大膽能玩兒的孩子,他們的童年是充滿幻想的。在幻想的世界里,他們可以利用神奇的噴霧劑將自己變小,從而在自己創(chuàng)造的游戲樂園里盡情玩耍。鄭淵潔所提出的“玩兒”,是在開動腦筋指導下的玩耍。在這種盡情的玩樂中,孩子們獲得了快樂,同時也接受到了教育。這正是寓教于樂的本質(zhì)內(nèi)涵。對于兒童的教育問題,歷來都有很多教育專家積極參與探討。但是,在探討過程中,更多的是注重對孩子教育的內(nèi)容。而實際上,兒童的認知發(fā)展是一個自覺的過程,我們所能做的就是幫助兒童建構(gòu)一個適合其個性發(fā)展的環(huán)境,在這個環(huán)境中,教育者就是一個隱形的引導者。當我們真正做到這一點的時候,我們的教育對于孩子來說才是真實有用的。4 幽默辛辣,積極地干預社會生活鄭淵潔的童話創(chuàng)作是有一個過程的,在這個創(chuàng)作過程中,其創(chuàng)作個性也在發(fā)生著變化。他的作品從早期的天真溫暖的格調(diào)到后期的幽默辛辣,實際
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