《認識前后》教學(xué)設(shè)計

1、可編輯 認識前后教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版教材第五單元第5657頁“前后”及其練習(xí)。教學(xué)目標：1、在對實際情境的觀察中，認識物體的“前后”的相對位置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念2、能用語言表達實際情境中物體間的“前后”關(guān)系。3、在有趣味的活動中體驗數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：能準確的確定物體前后的位置與順序，并能用規(guī)范的語言表達教學(xué)難點：物體前后位置關(guān)系的相對性。教學(xué)準備：教具：自制課件教學(xué)過程：一、結(jié)合實際，理解意義 活動一：認識我的前后師:同學(xué)們，課前我們班的XXX想請大家?guī)蛡€忙,你們愿意嗎?生：愿意 生:“自從上周體育課上老師將我們的隊伍調(diào)整后，我老是忘記自己排隊的位置,誰能

2、幫我想個辦法嗎?”師：那個聰明的小朋友來給XXX出個主意呢? 生：記住自己前面是誰,后面是誰就可以了。師：你想的辦法真不錯,原來利用前后可以幫我們找到自己的位置,你真聰明。同學(xué)們，剛才你們有沒有發(fā)現(xiàn)在我和他的對話中用到了一對表示位置關(guān)系的詞語呢?生：前、后。師：今天我們就要學(xué)習(xí)位置與順序中“前后”這一節(jié)課的知識。（板書課題：前后）?，F(xiàn)在為了盡快熟悉前后這兩個字，請跟著老師來讀兩遍，讀的時候要認真，邊讀邊認生：跟師讀。師：剛才寫“前后”這兩個字時，我發(fā)現(xiàn)我向大家介紹錯了我前面是黑板，我的后面才是同學(xué)們這是怎么回事？生：(學(xué)生發(fā)表自己的意見.)師：我現(xiàn)在明白前后與我站的方向有關(guān)我面向著你們站，我的

3、前面就是同學(xué)；我的背對著的方向是我的后面就是黑板你們能說說什么是前面，什么是后面嗎？生：面對的方向是前面，背對的方向是后面。（師板書）二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知: 同學(xué)們,你們還記得在幼兒園時參加運動會的情景嗎？場面是不是很熱鬧,今天,在森林 里也很熱鬧,原來,小動物們正在舉行森林運動會,你們想去看一看嗎？【設(shè)計意圖: 力求創(chuàng)設(shè)一個貼近兒童生活的、極富親和力的運動場景，以便有效地激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動機，激起兒童創(chuàng)造的欲望?！炕顒佣喊倜踪惻埽ㄒ唬┏鍪緢D片：森林運動會1 教師：同學(xué)們，緊張的百米賽跑就要開始了請小朋友們看一看，有哪些運動員參加比賽預(yù)測誰得冠軍（二）出示圖片：森林運動會21教師提問：比賽開

4、始，跑了一會，情況怎么樣？你看到了什么？2學(xué)生反饋：誰跑在最前面？誰在它的后面？誰跑在最后呢？誰在它的前面？誰能告訴大家你最喜歡的動物它現(xiàn)在的位置。說一說它的前面有誰？后面有誰？讓大家猜一猜你最喜歡什么動物？3跑步比賽繼續(xù)進行，馬上就要到終點了，現(xiàn)在你看到了什么？ 4討論：小松鼠跑在什么位置？它到底跑在前還是跑在后？小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面：小松鼠和小白兔、小烏龜、小蝸牛比，小松鼠在前面。 （三）出示圖片：森林運動會3你能宣布一下比賽的結(jié)果嗎？讓我們用掌聲向它們表示祝賀。通過剛才的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明，不僅觀看了精彩的比賽場面，還學(xué)會了一些跟前后有關(guān)的知識?！驹O(shè)計意圖：這樣讓學(xué)生在生動

5、形象的情境中，親自觀察、比較、大膽想象、合作交流。思維在情境活動中引發(fā)，在想象活動中激活，在交流活動中建構(gòu)，大大豐富了學(xué)生的體驗，充分認識了物體的前后位置關(guān)系，突出了教學(xué)重點。】 活動三：卡丁車賽 （一）出示圖片：卡丁車賽1 教師談話：緊張的百米賽跑剛剛結(jié)束，更加激烈刺激的卡丁車大賽就要開始了笑笑趕快來到卡丁車賽場準備進行現(xiàn)場報道你會學(xué)著笑笑來進行報道嗎？（課件出示）忽然信號不好，沒有畫面了真遺憾，我們沒辦法看到比賽比賽的情況怎么樣，我們也不知道怎么辦呢？（二）出示圖片：卡丁車賽2 教師談話：還好，笑笑用手機給我們發(fā)來了這樣一個信息：2號車排在最前面，1號車在5號車和3號車的后面，3號車的前面

6、是5號車你能根據(jù)這些信息，用手中卡片擺出比賽的畫面嗎？1四人一組擺圖片（其中一組在實物投影上擺）2反饋交流 （三）出示圖片：卡丁車賽31教師談話：其實書上就有這次卡丁車比賽的照片，我們一起打開書看一看請你回答幾個問題：1號車是第_名，5號車在_號車的后面，在_號車的前面2你還能提出哪些問題？請小朋友用今天學(xué)的“前后”的知識說一句話?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)知識的主體,不僅要讓學(xué)生理解知識,學(xué)會知識,更要上學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,同時又能提高學(xué)生數(shù)學(xué)語言的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神.】 活動四：聯(lián)系生活實際,運用“前后” 1請大家說一說你在你們小組里，你前面有幾個人？你后面幾個人？

7、從前面數(shù)你排第幾個？從后面數(shù)你排第幾個？2.我說你猜。（1）師生互猜。例如：這節(jié)課聽講最認真的同學(xué)坐在XXX的前面，大家猜猜他是誰？(2)同桌互猜。3請每組的最后一名同學(xué)站在最前面來，聽口令排排隊。先請一個同學(xué)站好，XXX同學(xué)站在他的前面，XXX同學(xué)站在XXX的后面，現(xiàn)在我想讓XX同學(xué)站在從前向后數(shù)是第四個，【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過親身體驗，理解了由于方向不同，前后位置也不同，再次體會到前后的相對性，有效地突破了教學(xué)難點?！咳?、鞏固知識,學(xué)以致用 1練一練2題 2排隊買票游戲： （1）說一說自已排第幾？誰在自己的前后？自己又分別在誰的前后？ （2）讓學(xué)生向后轉(zhuǎn),先說一說自已排第幾？自已的前后都有

8、誰？再說一說自己和哪些伙伴又分別在誰的前后？ （3）猜一猜：一個同學(xué)的前面是小明,后面是小紅,他是誰？四、暢談收獲,反思評價 同學(xué)們，這節(jié)課你玩的開心嗎？誰能說一說自已的收獲？你覺得在本節(jié)課中自己的表現(xiàn)怎么樣？【設(shè)計意圖：讓學(xué)生及時總結(jié)、反思，不僅關(guān)注自己所學(xué)的知識，更關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程、方法，促進自我教育，養(yǎng)成好的習(xí)慣?！课?、作業(yè)：回家后，幫你的玩具排排隊（可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木），并向家長說說他們的前后順序。板書： 前后面對的方向是前面，背對的方向是后面 教學(xué)反思“認識前后”是北師大教材小學(xué)一年級上冊第五單元的第一個內(nèi)容，是“圖形與位置”的啟蒙知識，也是學(xué)生在生活中辨認方向的

9、基本知識。應(yīng)該說，每個人，不管是成人，還是兒童，都有一些辨認“前后”的知識。學(xué)生在接觸“前后”時，他們的生活經(jīng)驗已經(jīng)為學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，而學(xué)好本內(nèi)容則能把他們原有的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成較規(guī)范的數(shù)學(xué)知識。教材內(nèi)容是利用“森林運動會”的情境，在“百米賽跑”的活動中，學(xué)生通過對小松鼠跑在前面還是后面的討論，誰跑了第一，誰跑在最后等問題，進一步了解到前后的相對性?！翱ǘ≤嚤荣悺庇忠淮挝×撕⒆觽兊难矍?，情境新穎，設(shè)計有懸念，使問題上升了一個層次。再通過同學(xué)們小組合作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并在幫助老師的過程中體驗成功的快樂。本節(jié)課始終是在一種寬松愉悅的氛圍中進行的，學(xué)生沒有任何學(xué)習(xí)壓力，通過活動一步步走進前后的問題當(dāng)中，通過玩解決了教學(xué)難點，突出了重點。在本節(jié)教學(xué)中同時也存在些許遺憾之處。比如，練習(xí)指導(dǎo)不能太過細，否則學(xué)生的倚賴性會越來越強，而應(yīng)該研究一下習(xí)題，重點指導(dǎo)，這樣既完成了練習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力。另外，課堂上