八年級語文：《小石潭記》課堂教學反思(2)

1、小石潭記課堂教學反思語文組林慧紅小石潭記是柳宗元的著名山水游記“永州八記”中的第四篇。作者從不同角度描繪了小石潭的各種景物，著意渲染了它的寂寞、 凄寒、幽愴的氣氛，借景抒發(fā)自己在貶官失意時的悲涼、凄愴的情感。全文不足200 字，卻清晰地記敘了作者出行、游覽、返回的全過程，描寫生動、細致，充滿詩情畫意。在正音識字、朗讀課文、疏通課文之后，我設(shè)置了三個環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學生領(lǐng)略小石潭的美景，體會作者的思想感情。1、以“畫畫、評畫”為切入點，帶領(lǐng)學生領(lǐng)略小石潭的美景。小石潭記展示的是一幅極美的畫。因此在教學中，我有意識地設(shè)計了“畫小石潭”這一環(huán)節(jié)，讓學生展開想像，畫出自己心中的小石潭。學生為了要畫好小石潭，

2、就必須深入閱讀課文，以自己對課文的理解來構(gòu)思畫面。這樣一來，既能提高學生主動品味課文的積極性，又能使學生真正地走進小石潭的情境中。而在“評畫”的教學環(huán)節(jié)，學生一定要引用課文的原句，來評析每一幅畫的優(yōu)點與不足。這樣，在評畫的過程中，學生加深了對課文句子的理解，一個幽靜清秀的小石潭的形象也逐漸清晰地展現(xiàn)在學生眼前，展現(xiàn)在學生的心中。柳宗元筆下的小石潭就不再是一個抽象模糊的影像了。2、以“為本文配樂”為手段，引導學生體會作者的思想感情。小石潭記抒發(fā)的是作者貶官后孤獨憂憤之情。在教學中，我播放了三首古箏樂曲，讓學生思考：哪一樂曲能為課文朗誦配樂呢？學生在聽音樂的過程中，就得結(jié)合課文的寫作背景及作者的身

3、世去思考、去品評：這段樂曲表現(xiàn)第 1 頁共 2 頁怎 的感情？它與 文思想內(nèi)容相吻合 ？它能體 作者的思想感情 ？在 里，音 成 了一個媒介，在 疾的古箏 曲聲中，似乎看到了作者孤獨的身影，觸摸感受到了作者悲涼 的心情。音 拉近了學生與作者的距離，引 學生走 文中 的情境，與作者的感情形成了共 。3、以“設(shè)計景點”為依托，進行課外拓展延伸。我 的拓展 目是：當?shù)卣研∈端诘亻_ 成旅游景區(qū)，如果 你作 來 景點， 景點命名，你會怎 ？學生 新思 的火花被點亮了，有“幽竹 ”、“玉佩泉” 、“翠蔓廊” 、“ 臺”、“望溪亭”爭先恐后的 言，掀起了 堂教學的高潮。教學體會：1、在新 程教學中，學生不 是被 的知 接受者，而 是 堂教學活 的主體。要在教學活 中逐步培養(yǎng)學生的合作意 ，使學生在與同伴、教 的合作學 中學到新知 ，享受到共同 步的快 。2、要善于找到理解 文的突破口， 學生 造 出個人體 和感情的 境，以達到景在畫中 ，情在曲中悟的目的。3 、分小 ，我先以小 成 的身份深入一個小 ，起示范作用，指 小 成 完成學 目 ，再 其他小 ，形成集體意 ，逐 引 ，使學生形成合作學 的 ， 小 合作更有效。避免出 像以往表面看同學 挺 ， 上每