人教初中數(shù)學(xué)九上23.2.1中心對稱說課稿

1、中心對稱各位評委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)九年級上冊，第二十三章第二節(jié)中心對稱（1）。下面我從以下四個方面匯報我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。一、教材分析1：教材地位與作用本節(jié)主要講中心對稱的定義以及中心對稱的性質(zhì)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了旋轉(zhuǎn)并掌握了軸對稱的定義和性質(zhì)，可以利用類比的方法讓學(xué)生掌握中心對稱的定義和性質(zhì)。通過對這節(jié)課的學(xué)習(xí)為后面學(xué)習(xí)中心對稱圖形和圖案設(shè)計打下了基礎(chǔ)，所以這節(jié)課有承上啟下的重要作用。2:教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本課教材的特點、課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的教學(xué)要求、學(xué)生的身心發(fā)展的合理需要，我從四個不同的方面確立了以下教學(xué)目標(biāo)：(1)知識技能 (2)數(shù)學(xué)思考 （3）問題解決 (4) 情感

2、態(tài)度3、重點、難點根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，我確立了本節(jié)課的重難點。重點：中心對稱的性質(zhì)難點：中心對稱的性質(zhì)的探索，利用性質(zhì)畫圖。二、教法學(xué)法1、教法我采用了探究式教學(xué)方法，設(shè)疑思考、點撥啟發(fā)、小組探究、逐步深入。2、學(xué)法本節(jié)課，我從學(xué)生已有的知識和生活體驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的活動，從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，讓學(xué)生在畫圖過程中培養(yǎng)動手動腦的能力，使學(xué)生真正實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”的質(zhì)的飛躍。 3、教學(xué)輔助手段：為了突出重點、突破難點，我設(shè)計并制作了多媒體課件，利用多媒體輔助教學(xué)。三、教學(xué)設(shè)計1、根據(jù)以上分析，我設(shè)計了一下六個教學(xué)環(huán)節(jié)：分層作業(yè)運用新知歸納提煉設(shè)疑引入課后延伸感悟性質(zhì)鞏

3、固提高課堂小結(jié)創(chuàng)設(shè)情境嘗試探索教學(xué)環(huán)節(jié)練習(xí)鞏固拓展升華下面我就每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，具體介紹我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)疑引入活動一：出示兩組圖片，第一組為軸對稱圖片，第二組為中心對稱圖片。學(xué)生活動：觀察圖片，初步感悟軸對稱和中心對稱的區(qū)別。設(shè)計意圖： 利用多媒體給出圖片，讓學(xué)生從兩組圖片中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了軸對稱和旋轉(zhuǎn)，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二組圖片不是軸對稱時，老師提出問題：這兩個圖形能夠重合嗎？怎樣變化才能重合？學(xué)生一定會想到旋轉(zhuǎn)。所以設(shè)計了活動二）活動二：觀察圖形旋轉(zhuǎn)180度后的情景（多媒體展示圖形旋轉(zhuǎn)180度后的重合過程）學(xué)生活動：觀察圖形旋轉(zhuǎn)180度后

4、的情景，體會中心對稱與旋轉(zhuǎn)的關(guān)系。設(shè)計意圖：利用多媒體進(jìn)行動態(tài)演示，從旋轉(zhuǎn)變換的角度引入中心對稱的概念，中心對稱實際上是旋轉(zhuǎn)變換的一種特殊形式,滲透了從一般到特殊的數(shù)學(xué)思想方法（在學(xué)生參與了這兩個活動后，學(xué)生對中心對稱有了深入的了解，這時候教師和學(xué)生一起總結(jié)中心對稱的定義，比較自然學(xué)生也可以理解，老師要讓學(xué)生用自己的語言表述中心對稱的定義，有利于掌握學(xué)生對定義的理解情況.）教師關(guān)注：教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出定義，關(guān)注學(xué)生用語言表達(dá)自己的觀點的準(zhǔn)確性，并及時對學(xué)生評價。環(huán)節(jié)二、嘗試發(fā)現(xiàn) 感悟性質(zhì)活動三：小組活動：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),畫一畫，想一想，證一證學(xué)生活動：分小組針對老師給出的題目，展開探究。（學(xué)生用準(zhǔn)備好

5、的三角板繞著一點旋轉(zhuǎn)，學(xué)著畫出前后兩個三角形，想一想圖中相等的線段和全等的三角形有哪些？然后自己證明，在這里要給學(xué)生充分的時間探討。）設(shè)計意圖：通過學(xué)生的動手操作，在老師的引導(dǎo)下自主探索中心對稱的性質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神?；顒铀模盒〗M展示學(xué)生活動：各小組由代表發(fā)言，利用實物投影展示證明過程，并總結(jié)性質(zhì)。設(shè)計意圖：小組利用實物投影展示，更直觀的表述各小組得出的結(jié)論，教師及時補(bǔ)充、糾正，完善性質(zhì)。環(huán)節(jié)三、運用新知 練習(xí)鞏固活動五：利用中心對稱的性質(zhì)畫圖。（這組練習(xí)設(shè)計了四個題目，由點到線，由三角形到四邊形。）設(shè)計意圖：利用多媒體演示畫圖過程，幫助學(xué)生完善畫圖步驟。學(xué)生活動：學(xué)生練習(xí)畫圖（任選2個

6、學(xué)生板演這第3、第4題）教師關(guān)注：學(xué)生畫圖的規(guī)范性。幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。設(shè)計意圖：從淺入深，由簡到繁的利用多媒體展示中心對稱作圖，直觀高效的幫助學(xué)生對中心對稱性質(zhì)的理解環(huán)節(jié)四、拓展升華 鞏固提高活動六：拓展練習(xí)（本組練習(xí)設(shè)計了三個題目，兩個類型。）學(xué)生活動：先獨立思考，再和同學(xué)之間交流一下想法，然后解決問題。第1題設(shè)計意圖：利用多媒體演示對稱中心在圖形內(nèi)部的情形，提高學(xué)生的作圖能力。第2題設(shè)計意圖: 利用多媒體畫圖，提高畫圖的速度，演示對稱中心在頂點上或邊上的情形，開闊學(xué)生的視野，達(dá)到進(jìn)一步將所學(xué)知識升華的目的。第3題設(shè)計意圖：用一題多解，既拓寬了學(xué)生的思路，又加深了學(xué)生對中心對稱的性質(zhì)的理

7、解。環(huán)節(jié)五：歸納提煉 課堂小結(jié)活動七：總結(jié)軸對稱與中心對稱的聯(lián)系和區(qū)別。設(shè)計意圖：在學(xué)生充分理解中心對稱的定義和性質(zhì)以后，再來總結(jié)軸對稱和中心對稱的區(qū)別和聯(lián)系，幫助學(xué)生更好的掌握中心對稱?；顒影耍何矣心男┦斋@？學(xué)生活動：學(xué)生歸納總結(jié)教師關(guān)注：（1）學(xué)生是否養(yǎng)成歸納、整理、總結(jié)的好習(xí)慣；（2）評價學(xué)生是否全面理解并掌握了本節(jié)課的知識。環(huán)節(jié)六、分層作業(yè) 課后延伸1、必做題：第67頁第1題，68頁第5題。2、選做題：如圖，已知AD是ABC的中線，畫出以點D為對稱中心，與ABD成中心對稱的三角形 設(shè)計意圖：分層次，選擇作業(yè)題，有利于學(xué)有余力的學(xué)生的發(fā)展。最后我以一組精美的中心對稱圖形結(jié)束這節(jié)課，充分體

8、會利用多媒體教學(xué)的優(yōu)越性。四、設(shè)計說明1、時間分配分層作業(yè)運用新知歸納提煉設(shè)疑引入課后延伸感悟性質(zhì)鞏固提高課堂小結(jié)教學(xué)序目標(biāo)序創(chuàng)設(shè)情境嘗試探索教學(xué)環(huán)節(jié)練習(xí)鞏固拓展升華 6分鐘 14分鐘 9分鐘 8分鐘 6分鐘 2分鐘2、板書設(shè)計23.2.1中心對稱一、中心對稱的定義二、中心對稱的性質(zhì)三、根據(jù)中心對稱的性質(zhì)畫一個圖形的中心對稱圖形或找對稱中心四、軸對稱和中心對稱的區(qū)別學(xué)生演練用多媒體演示3、教學(xué)感想在教學(xué)過程中，我始終：堅持一個原則教為主導(dǎo)，學(xué)為主體堅守一個理念先學(xué)后教，以學(xué)定教貫穿一個思想享受數(shù)學(xué)，快樂學(xué)習(xí)以上是我對本節(jié)課的理解，有不當(dāng)之處盡請各位老師批評指正。謝謝！（我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！）專家點評：1、說課者對教材所處的地位及前后聯(lián)系的理解、分析正確。教學(xué)目標(biāo)明確、具體、恰當(dāng)、全面。教學(xué)重點、難點恰當(dāng)，符合學(xué)生的已有認(rèn)知實際，能夠分清主次，抓住了主要矛盾和矛盾的主要方面。 2、教法的選擇和運用合理、實用且有效，具有指導(dǎo)性和可操作性.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生們自主自愿地學(xué)習(xí)，積極有效地參與，充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體所應(yīng)有的作用。教法靈活多樣，有利于學(xué)生活動，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)。3、教學(xué)程序科學(xué)，將三維教學(xué)目標(biāo)和諧統(tǒng)一于教學(xué)過程之中。教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，重難點突出，抓住了學(xué)生的興趣點，激發(fā)了學(xué)生思維。 總之，說課者有較新的教育觀念，能體現(xiàn)新課程理念，能很好地理解教材，了解