《光反應教案李玲》word版

1、精選文檔光合作用的過程光反應一、 教學目標1知識方面：（1）能準確說出光反應的場所和條件。（2）能闡明光反應的過程。（3）能概括出光反應的反應物、生成物、物質(zhì)變化以及能量變化。（4）能說出光反應產(chǎn)物H、ATP的去路。2 能力方面：通過光反應的學習，可以客觀地觀察和描述植物光合作用釋放氧氣的生物現(xiàn)象。3 情感態(tài)度價值觀通過學習本節(jié)內(nèi)容，認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，逐步培養(yǎng)起認真的求知的態(tài)度，逐步養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度。二、 教學重點光反應的過程三、 教學難點光反應的過程四、 教學方法講授法、直觀教學法、談話法、討論法以及讀書指導法。五、 教學用具多媒體課件六

2、、 課時安排約10分鐘七、 教學過程教學程序教學內(nèi)容教師行為學生行為備注1組織教學好，現(xiàn)在我們開始上課。拿出課本、筆記本準備上課。2復習提問1、 復習光合作用的概念 請同學回答上節(jié)課光合作用的概念板書光合作用的總反應式：CO2+H2O(CH2O)+O2（條件和場所略），式中的(CH2O)是指糖類2、光合作用在細胞中是如何進行的呢？回憶上節(jié)課的內(nèi)容，回答老師的問題，并思考老師提出的問題。3引入新課導言：要了解光合作用的過程，讓我們先來看一下光合作用的化學反應式：CO2+H2O(CH2O)+O2（條件和場所略），。那么，式中CO2 和H2O是如何參與光合作用的？而式中的O2和(CH2O）又是怎樣生

3、成的呢？投影ppt，將問題呈現(xiàn)。就讓我們帶著這些問題一起走進今天的課堂，共同學習一下光合作用的過程。這節(jié)課我們主要學習光反應。在黑板上板書光合作用的過程和光反應。思考老師提出的問題。4講授新課1光反應的場所和條件 光合作用根據(jù)是否需要光能分為光反應和暗反應。光反應，顧名思義，就是需要光能才能進行的反應。我們首先來學習一下光反應的場所和條件。讓學生閱讀P103頁，思考光反應的場所和條件。提問學生，并板書。閱讀課本，思考問題?；卮鹄蠋煹膯栴}，了解了光反應的場所和條件。2光反應的過程（重點、難點） 投影ppt中的光反應的動畫，講解光反應中這兩個重要的變化過程。 當光能進入到葉綠體類囊體的薄膜上，其上

4、有參與光合作用的酶和四種光合色素，它們分別是葉綠素a、葉綠素b 、胡蘿卜素和葉黃素。光能被吸收以后就產(chǎn)生了兩個結(jié)果。第一個就是水在光能的作用下進行分解，產(chǎn)生了氧氣和還原態(tài)的H,氧氣被釋放，而還原態(tài)的H，其實是一種叫做NADPH的物質(zhì)，具有還原性，隨后被運送到葉綠體基質(zhì)當中，參與到暗反應的過程中。 第二，通過能量守恒定律，我們知道光能不會憑空消失，所以ADP和Pi在光能和酶的作用下，生成了ATP，它具有高能磷酸鍵，是一種不穩(wěn)定的化學能。從能量的角度來說呢，光能就轉(zhuǎn)換成了不穩(wěn)定的化學能儲存在ATP當中。這里產(chǎn)生的ATP也是用暗反應，而且只用于暗反應中，與之前所學的ATP相比有些特殊。 板書這兩個過

5、程。 觀察動畫，認真思考。3光反應的反應物、產(chǎn)物、物質(zhì)變化、能量變化以及產(chǎn)物H、ATP的去路。 通過學習光反應的過程，讓學生進行討論并總結(jié)出反應物、產(chǎn)物、物質(zhì)變化和能量變化以及產(chǎn)物H、ATP的去路。 提問學生，并對學生的回答加以引導，總結(jié)出正確案。思考問題并進行討論?；卮鹄蠋煹膯栴}。5鞏固復習 通過前面知識的學習，我們回到課堂最初的問題，H2O 是如何參與光合作用以及O2是如何生成的以及解決，其它的問題需要在暗反應中得到解決。 小結(jié)：通過投影一副圖片，梳理本節(jié)18個知識點 小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容?；卮鸸夥磻鉀Q了課前的問題，并在老師的引導下，梳理鞏固本節(jié)課內(nèi)容。6布置作業(yè)投影ppt中的作業(yè)，讓學生課后完成，下節(jié)課檢查。記下作業(yè)，并思考。八、 板書設計光合作用的過程光反應 1、場所 2、條件 光、色素、酶1）水的光解2）ATP的生成