小學(xué)一年級(jí)班主任工作案例_一年級(jí)班主任工作案例

1、小學(xué)一年級(jí)班主任工作案例_一年級(jí)班主任工作案例 中圖分類號(hào)：g635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1003-2738（x）07-0092-01摘要：班主任既是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，又是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。班主任工作不僅需要愛(ài)心與細(xì)心，更需要?jiǎng)?chuàng)新，要以身作則，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。關(guān)鍵詞：小學(xué)一年級(jí)；班主任；以身作則；學(xué)生觀上學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)二班的班主任，我是第一次擔(dān)任班主任，作為青年教師，深感肩上的責(zé)任之重，一學(xué)期的工作下來(lái)，讓我覺(jué)得只要有付出就會(huì)有回報(bào)。在此，我首先要感謝潘老師在我工作時(shí)對(duì)我的支持與鼓勵(lì)。下面，我把上學(xué)期的工作感悟與大家交流一下。班主任既是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者

2、和教育者，又是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，班主任工作不僅需要愛(ài)心與細(xì)心，更需要?jiǎng)?chuàng)新。因?yàn)槟忝鎸?duì)的是充滿創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子的問(wèn)題也越來(lái)越多了，因此，我們的班級(jí)工作也應(yīng)當(dāng)富有創(chuàng)造性?，F(xiàn)在我就談?wù)勎以诎嗉?jí)管理中的一些管理方法。一、班主任要以身作則這學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)的班主任，學(xué)生對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活猶如一張白紙，課堂常規(guī)、校園常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生等等都不能好好的遵守。為了讓他們盡快地適應(yīng)學(xué)校生活，我開(kāi)始了“婆婆媽媽”的“啰啰嗦嗦”：一上課就站在教室門口示意大家該安靜了；一下課就趕到教室通知小朋友上廁所；課間時(shí)時(shí)叮囑：做有“意義”的游戲，不要追跑，避免受傷；要把桌子擺整齊，應(yīng)該站在第一排單瞇著一只

3、眼睛看看是不是歪了；看見(jiàn)教室地面有紙，主動(dòng)撿起放到垃圾桶里時(shí)間一天天的過(guò)去，孩子們一天比一天有進(jìn)步， 兩個(gè)月下來(lái)，我的嗓子都快啞了。好在令我感到欣慰的是：孩子們逐漸養(yǎng)成了好的日常行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。因?yàn)椋駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。二、要樹(shù)立正確的學(xué)生觀一次上課鈴響了。我又開(kāi)始了例行的“監(jiān)督”工作，同學(xué)們都很快地跑回教室。上課的老師也進(jìn)了教室，我的目光剛要移開(kāi)，突然看見(jiàn)我班頗為頑皮的男同學(xué)汪鑫跑進(jìn)教室。我當(dāng)時(shí)就想：“這小子肯定是課間跑操場(chǎng)上玩去了，才會(huì)上課遲到，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)！”一下課，我就走進(jìn)教室，把他叫到講臺(tái)前，嚴(yán)厲地批評(píng)他上課遲到。平日里愛(ài)玩愛(ài)打鬧的他這下可急了，我分明看見(jiàn)眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn)。“老師我沒(méi)玩，下課，同學(xué)們圍著潘老師問(wèn)問(wèn)題，然后潘老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本送到辦公室去的！”我的腦中“轟”的一下，是呀，我怎么忘了，為了調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性，我和潘老師商量好讓他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表的，我知道錯(cuò)怪了他，連忙道歉。他卻氣乎乎地走了，以后幾天都不怎么理我。 都說(shuō)“眼見(jiàn)為實(shí)”，可我“親眼所見(jiàn)”的，還是錯(cuò)怪了學(xué)生，這是深刻的教訓(xùn)。孩子的心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。我們作為教師，每