七上語文導學案一單元

1、 人教版七年級語文上冊散步導學案設計人：吳玉華 審核人：肖婷婷【學習目標】1、了解莫懷戚及相關的文學常識，積累文中的重點字詞。2、引導學生感知課文內(nèi)容，體會細節(jié)描寫的作用，把握文中的人物形象。3、學習本文 “以小見大”的寫法，把握作者的情感。4、培養(yǎng)學生敬老愛幼、珍惜親情、珍惜生命的傳統(tǒng)美德?！緦W習重點】整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。【學習難點】學習本文 “以小見大”的寫法，體會細節(jié)描寫的作用，把握文中的人物形象?！菊n前預習】一、預習任務1、查資料，識記作者及文學常識，識記生字詞（音、形、義）。2、有感情的朗讀課文，注意注音、停頓、語速、語調(diào)及感情。3、整體感知課文內(nèi)容，把握一家人濃濃的

2、深情。二、預習內(nèi)容1、積累兩句你小學階段知道的尊老愛幼的名言警句。2、給同學或同桌講講在這方面你是怎么做的？導：1、目標2、作者學：自學：1、朗讀課文，給加點字注音或根據(jù)拼音填漢字分歧（ ） 一sh( )間 chi( )散 水波ln ln( ) ( ) 2、熟讀課文，根據(jù)文章的主要內(nèi)容，填寫下面的表格。散步的時間散步的地點散步的人物散步的原因散步的經(jīng)過散步的結(jié)果3、這篇散文通過寫一家人“散步”，表現(xiàn)了怎樣的道德情感？4、下列句子方框里的詞語，應選哪一項依次填上才恰當（ ）我的母親又過了一個嚴冬。 母親地點點頭，便去拿外套。這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地著。A度 無奈 生長 B拖 高興

3、覆蓋 C熬 信服 鋪 D活 猶豫 滋生2、解釋下列詞語的意思。 霎時： 水波粼粼：各得其所： 3、“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡?！保?）散步中這一段對初春景物的描寫，在文中有何作用？互學：1、品讀課文，把握文章的人物形象，感悟文中濃濃的親情。2、一家人“散步”，發(fā)生分歧，解決辦法是什么？最后是怎樣解決的？ 3、從一件平凡的小事中，一家四口人表現(xiàn)各不一樣，你是如何看待這些人物的？文章又是通過哪些細節(jié)表現(xiàn)的？。4、寫作手法探究這篇文章用了“以小見大”的表現(xiàn)手法，結(jié)合課文，說說你的理解。學生展示，教師解析：練：1、選出劃線

4、字注音正確的一項（ ）A嫩芽（nn）調(diào)皮（tio） B霎時（s）依偎（wi）C蹲下（dn）背起（bi） D粼粼（ln ln）拆散（chi）2、下列各句中修辭手法和另三句不同的一句是（ ）A一霎時我感到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭時那樣。B它抱住每一棵它遇到的樹，用力搖，搖得葉子嘩嘩響。C風，總想掀開斗笠，看下面遮著什么。 D那團烏云走過咱家窗前，我看到它的影子了。3、下列句子中劃線詞語使用恰當?shù)氖?A“桂林山水甲天下”，游人置身其中，頓有栩栩如生之感。B中國成功申辦2008年奧運會，世界體育運動、國際奧委會、北京，真可謂各得其所。C我們要變本加厲地學習科學文化知識，努力取得優(yōu)良的成績。

5、D進入初中后，我無時不處在興奮之中，同學們熱情友好，老師的關懷更是無所不至4、仿寫句子母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。（以“父愛”為開頭寫） 秋天的懷念導學案設計人：吳玉華 審核人：肖婷婷【學習目標】1、了解史鐵生及相關的文學常識，積累文中的重點字詞。2、通過反復朗讀，抓住人物的語言、動作、神態(tài)體會母親的形象。3、理解文章將濃烈的感情浸透于敘事之中，并通過景物描寫表達對母親的懷念之情。4、引導學生理解母親深沉偉大、毫不張揚的母愛，并進一步體會生命的意義，珍愛生命?！緦W習重點】理解文章將濃烈的感情浸透于敘事之中

6、，通過動作、神態(tài)、語言等描寫方法描寫人物?！緦W習難點】了解文章借景抒情的寫作手法?！菊n前預習】一、預習任務1、查資料，識記作者及文學常識，識記生字詞（音、形、義）。2、有感情的朗讀課文，注意注音、停頓、語速、語調(diào)及感情。二、預習內(nèi)容（一）認知前提 以愛為話題，寫出你喜歡的名言警句，熟記背誦。導：學：1、朗讀課文，給加點字注音或根據(jù)拼音填漢字癱瘓（ ） 憔悴( ) 絮絮 do do ( ) je( ) 別 2、熟讀課文，思考這篇課文主要寫了什么。3、作者為什么懷念母親，懷念母親的什么，你感覺母親是一個什么樣的人？4、將成語補充完整，并解釋所填字及成語的意思。1喜出（ ）外： 2翻來（ ）去：3恍

7、然大（ ）： 4名（ ）其實：5、按課文內(nèi)容，然后背誦。 黃色的花（ ），白色的花（ ），紫紅色的花（ ）而（ ），潑潑灑灑，秋風中正開得（ ）。6、給句子選擇正確的答案。 當“我”摔東西時，母親就悄悄地躲出去，在“我”看不見的地方偷偷地注意“我”的動靜。因為（ ）（1） 母親怕東西砸到自己身上。（2） 母親理解“我”的心情，但又關心“我”，怕“我”做傻事。（3） “我”的脾氣已經(jīng)無法控制，母親想等“我”能控制自己時再出來。 母親推“我”去看花，是因為（ ）（1） 她想讓“我”通過看花來散心。（3） 北海的菊花很漂亮，不看可惜。（2） 她愛花，可她身體不好，想讓“我”陪她一起去。學、析：【合作

8、探究，精講點撥】一細讀課文，標出母親關心我的幾件事，并抓住“母親”的表情、動作、語言來體會母親的形象。 二學生有感情地朗讀自己感受深的句子或段落，理解深沉偉大、毫不張揚的母愛，并進一步體會生命的意義，珍愛生命。三、文章最后一段表達作者怎樣的思想感情？如何理解“我懂得了母親沒有說完的話”和“要好好兒活”？（ 體會文章借景抒情的寫作手法。）練：一、1、下面的句子是什么描寫，選擇正確的答案A、神態(tài)的 B語言的 C、動作他憔悴的臉顯出央求般的神色。（ ）她高興得一會兒坐下，一會兒站起（ ）母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推你去看看吧。”2、“對于跑和踩一類的字眼兒，她比我還敏感。”意思是（

9、）A 母親很難過我的雙腿癱瘓了 B 母親怕我心里難過C 我的雙腿癱瘓后，母親變得神經(jīng)質(zhì) D 母親怕刺痛我的心3、“她去了，就再也沒回來?！币馑际牵?）A 她離開家了 B 她死了 C 她生氣了 D 她住在醫(yī)院里了4、母親昏迷前說的話，說明（ ）A 母親最愛自己的兩個孩子 B 母親最想自己的兩個孩子C 母親最不放心自己的兩個孩子 D 母親這時已經(jīng)不清醒了二、簡答題1、“她去了，就再也沒回來?！边@是漢語的一種委婉表達。在你的母語里如何用委婉的方法來表達“死”的？先寫出你的母語，然后再翻譯成漢語。2、寫出兩句描寫秋天的詩句并背下來。羚羊木雕導學案設計人：吳玉華 審核人：肖婷婷【學習目標】1、了解作者及

10、相關的文學常識，積累文中的重點字詞。2、分角色朗讀，體會課文的情節(jié)和人物形象。 3、細讀課文，了解描寫、插敘等寫作知識。4、學會與父母、他人溝通，尊重他人的情感和人格，學會生活。 【學習重點】1、分角色朗讀，從整體上感悟課文。 2、揣摩體會描寫手法對塑造人物形象的作用?！緦W習難點】學會正確看待友誼與禮物的關系，明辨是非，學會與父母他人溝通，獲得有益啟示。【課前預習】一、預習任務1、查資料，識記作者及文學常識，識記生字詞（音、形、義）。2、有感情的朗讀課文，注意注音、停頓、語速、語調(diào)及感情。二、預習內(nèi)容認知前提插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段

11、與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。它是記敘文常用的一種敘述方法。導：學：自學:1、給下列加點的字詞注音。抹淚（ ） 攥著（ ） 逮著玩（ ） 寒顫（ ） 2、根據(jù)意思寫成語久久地注視著一個地方。（ ）彼此關系十分密切，總愿在一起不分開。（ ）完全不放在心上。（ ） 說話時的聲音和臉色都非常嚴肅。（ ） 3、查閱資料，搜集有關作者的知識。本文作者是 ，1945年生于北京?，F(xiàn)為中國電影集團策劃部編審、一級編劇。主要作品有，電影劇本 、魔表、瘋狂的兔子，長篇小說 ，短篇小說集 、等。4、下列句子中的詞語，應選哪項依次填上才恰當（ ）月亮出來了，_的，我不禁打了個寒顫。我_地敲了敲門。門開了，萬芳

12、伸出頭來，一把拉了我進去。媽媽的目光_地盯著我。爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經(jīng)過，他_地點燃一支煙。A冷冷 輕輕 緊緊 靜靜 B涼涼 輕輕 緊緊 慢慢C白白 緩緩 冷冷 悄悄 D白白 輕輕 緊緊 緩緩5本文的中心意思是（ ）A寫家庭生活中的一件小事，反映家庭成員之間的思想矛盾。B寫“我”將羚羊木雕送給萬芳，表現(xiàn)了少年朋友珍惜友情的心靈世界。C寫“我”送羚羊木雕后，被迫反悔，表現(xiàn)了父母雖愛兒女，但不了解少年心理，重財輕義的狹隘思想。D寫“我”將羚羊木雕送給朋友及被迫反悔的經(jīng)過，贊美少年朋友忠誠無私的友愛，告誡做父母的要理解少年之心，尊重他們之間的友誼。【互學、解析】：一、默讀質(zhì)疑：默讀課文，在

13、不理解的地方標出記號，然后提出疑難問題。二、合作研討：以小組為單位，質(zhì)疑問難。三、問題研究讀課文，用浪線劃出人物的語言描寫句。從這些對話的語句中，你認為這些人物有何特點？然后分角色朗讀課文，體會人物性格特點。a.媽媽是一個 的人。 b.爸爸是一個 的人。c.萬芳媽是一個 的人。 d.奶奶是一個 的人。e.萬芳是一個 的人。 f.“我”是一個 的人。練：一、完成下面配伍題。他靜靜地點燃了一支煙，慢慢對我說:( ) 屋子里靜極了。( )媽媽堅定地說。( ) 我冒著雨飛快地跑出門去。( )A寫出了“我”與爸爸和媽媽僵持的家中 情景。 B. 表現(xiàn)媽媽的固執(zhí)、生硬。C表現(xiàn)爸爸在考慮如何更好地處理事情。

14、D寫出了我極為難受的心情。二、判斷正誤，正確的畫“”，錯誤的畫“”。1羚羊木雕選取家庭生活中的一件小事反映家庭成員之間的思想矛盾。（ ）2羚羊木雕一文中把“我”和萬芳平時相處的情景安排在插敘部分，使全文集中在一天的時間里，情節(jié)緊湊。（ ）三、爸爸把貴重的羚羊給了“我”，“我”卻把它轉(zhuǎn)送給好朋友，這樣可以嗎？為什么？四、寫出兩句有關友情的名言或詩句?！臼斋@平臺】金色花導學案設計人：吳玉華 審核人：肖婷婷【教師寄語】讀書使人頭腦充實，討論使人明辨是非， 做筆記能使知識精確培根【學習目標】1、有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力2、品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情，背誦全文。3、體驗人

15、間至愛親情，受到美得熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣的審美能力?！緦W習重點】體味抒發(fā)的感情，學習托物言情的寫法?！緦W習難點】品味詩句所含的感情。【課前預習】一、預習任務1、查資料，識記作者及文學常識，識記生字詞（音、形、義）。2、有感情的朗讀課文，注意注音、停頓、語速、語調(diào)及感情。3、品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情，背誦全文。二、預習內(nèi)容（一）認知前提 【知識鏈接】1、金色花：印度圣樹，開金黃色碎花，神圣而美麗。2、散文詩：它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想象，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像

16、詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即 “散文其形，詩意其質(zhì)”。導：學：【自學】1、給下列加點的字注音匿（ ）笑 沐（ ）浴 祈（ ）禱（ ）2、了解文學常識泰戈爾是 （國籍）詩人、作家，被稱為“詩圣”。他一生創(chuàng)作豐富，詩集有 、 等，長篇小說有 、沉船等。1913年他以散文詩集 一舉獲得諾貝爾文學獎的桂冠，開創(chuàng)了亞洲人獲此殊榮的先河。3、文中金色花三次和母親嬉戲時：母親做禱告時，開放花瓣散發(fā)香氣； ；母親去牛棚時，和她開玩笑，恢復原形。4、孩子為什么想變成一朵金色花？（體味抒發(fā)的感情，學習托物言情的寫法）5、.我要悄悄地開放花bn( )兒，看著你工作。

17、.走到做do( )告的庭院時，你會嗅( )到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。 6.填空：金色花這首詩表現(xiàn)了孩子對母親的摯愛，孩子幻想自己變成一朵 把 襲向母親，又幻想自己的_ _投在媽媽的書頁上，同媽媽 。7、閱讀，回答問題假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑x（ ）（ ）地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里n（ ）笑，卻一聲兒不響。1根據(jù)拼音寫出填空中的漢字，并辨析這兩個詞的作用。2“媽媽，你會認識我嗎？”和“孩子，你在哪里呀？”這兩個疑問句各表達了什么意思？3有同學認為，在媽媽急切尋找“我”時，“我”卻躲起

18、來捉弄媽媽，這說明“我”是個壞孩子，你同意這種說法嗎？【互學、解析】：1、文章寫了幾個優(yōu)美的畫面？用簡潔語言概括。2、試用一句話概括全文主旨及感情。3、語言品析：選擇你喜歡的句子進行反復朗讀，并品析。小組內(nèi)交流練：1.下列不能體現(xiàn)孩子對母愛的回報的一項是（ ）A我要悄悄地開放花瓣兒，看你工作 B你會嗅到這花香，卻不知這香氣是從我身上來的。C將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方D我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響2.“你到哪里去了，你這壞孩子?”朗誦時應讀出“媽媽”的 語氣。 “我不告訴你，媽媽?！?朗誦時應讀出“孩子”的 語氣。 3仿照示例，發(fā)揮你的聯(lián)想和想像，完成下邊的練習。例：音

19、樂像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進人們的心里，洗去心靈中的塵垢。老師的話像4、學習了這首散文詩，請同學設想向母親表達愛意的方式，然后以媽媽，我想說愛您為主題，模仿這首散文詩的語言風格，寫出屬于你自己的小詩。【收獲平臺】荷葉母親導學案設計人：吳玉華 審核人：肖婷婷【教師寄語】親情是人間最偉大的情感。感受親情，有如沐浴在春日的陽光下?！緦W習目標】1、有表情朗讀詩文，了解冰心的相關文學常識，積累詩中出現(xiàn)的生字、生詞。 2、品味詩歌的精美語言，理解詩句中限制、修飾性詞語的表達作用。3、學習借物抒情或托物言志的寫作方法。4、品味作者的思想感情，感受人間最美好的親情，學會感恩?！緦W習重點】品味詩歌的精美語言

20、，理解詩句中限制、修飾性詞語的表達作用?！緦W習難點】學習借物抒情或托物言志的寫作方法?！菊n前預習】一、預習任務1、查資料，識記作者及文學常識，識記生字詞（音、形、義）。2、有感情的朗讀課文，注意注音、停頓、語速、語調(diào)及感情。3、整體感知課文內(nèi)容，感受人間最美好的親情，學會感恩。二、預習內(nèi)容1、給下列加點的字注音 菡（ ） 萏（ ） 欹（ ）斜 徘徊（ ）（ ） 并蒂（ ） 蔭（ ）蔽 梗（ ） 花瑞（ ）2、走進作者冰心(19001999)，原名 ，福建長樂人，現(xiàn)代 家、 、兒童文學家，詩歌代表作 、 等，散文集 ，兒童文學集 。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括： 、 、 三個方面。以宣揚“愛的哲學”著

21、稱，而 ，就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點。3、熟讀課文，感知內(nèi)容及作者的感情，與同學交流你的感受。導：學：1、解釋詞語（1）并蒂 （2）徘徊 （3）欹 （4）蔭蔽 （5）花瑞 （6）適意 2、按原文填空（1）那一朵紅蓮，_，今晨卻開滿了，_。（2）母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮， ， ， 3、找出文章的主旨句： 【互學】【解析】：作者在風雨中幾次看紅蓮,當時的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢?環(huán) 境紅 蓮我的心情一寫紅蓮二寫紅蓮三寫紅蓮品讀賞析語言品析：選擇你喜歡的句子進行反復朗讀，并品析。小組內(nèi)交流練：1、下面有關文學常識的表述有誤的一項是（ ）A金色花作者泰戈爾，是印度文學家

22、。B荷葉母親作者冰心，選自繁星。C冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名作家，著有往事春水等。D泰戈爾，著有新月集飛鳥集等，所作歌曲人民的意志1950年被定為印度國歌。2、閱讀冰心的繁星完成下列問題。嫩綠的芽兒和青年說：“發(fā)展你自己！”淡白的花兒和青年說：“貢獻你自己！”淡紅的果兒和青年說：“犧牲你自己！”1這首詩所用的修辭手法有_、_。2詩中用_ _、_ _、_ _ 三個詞，對不同時期的青年提出了不同的要求。3這首詩作者的寫作目的是什么？ 4對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?A詩中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞匯，巧妙點明了時間正在向前移動，事物也在運動變化B詩中表現(xiàn)了詩人在探索人生道路時的愿望和理想C

23、“芽兒”“花兒”“果兒”其實是作者的化身D這首詩共三段，句式結(jié)構(gòu)基本相同【收獲平臺】詠雪導學案設計人：吳玉華 審核人：肖婷婷【學習目標】1、了解有關世說新語的文學常識，積累常見的文言詞語，能借助注釋和工具書理解課文內(nèi)容。2、反復誦讀，整體感知，理解課文大意。3、學習課文摹景狀物的方法。4、深入體會古人家庭文化生活的雅趣，學習古代少年的智慧?！緦W習重點】反復誦讀，整體感知，理解課文大意。【學習難點】學習課文摹景狀物的方法。【課前預習】一、預習任務1、查資料，識記作者及文學常識。2、有感情的朗讀課文，注意注音、停頓、語速等，并積累常見的文言詞語。3、整體感知課文內(nèi)容，理解課文大意。二、預習內(nèi)容（一

24、）認知前提【知識鏈接】 1.作家和作品 劉義慶（403444）南朝宋文學家。此人愛好文學，喜招納文士。 世說新語：是由他組織一批文人編寫的一部記述魏晉時期人物言談、軼事的筆記小說。在內(nèi)容上分為德行、言語、政事、文學、方正、雅量等三十六門。在寫法上一般都是直敘其事不作任何夸飾。語言簡練、辭意雋永，是六朝志人小說的代表作。 2.謝道韞(349409)“詠絮之才”的起源，魏晉時期的才女。她自幼聰識有才辯。是一代名將謝安的侄女，安西將軍謝奕之女，成人后又是大書法家王羲之的二兒媳，即王羲之二子王凝之之妻，可謂是出身于詩書富貴之家、禮樂簪纓之族。 導：學：【自學】1.給加點字注音： 俄而（ ） 雪驟（ ）

25、 差( )可擬 ( ) 無奕( )女 2.參考注釋或查閱工具書，理解重點詞語的含義。 內(nèi)集 兒女 俄而 雪驟 欣然 差可擬 未若 3查閱資料，了解作者及背景： 詠雪選自 ，作者 ， 朝 家。該書是 小說的代表作。 4.熟讀全文，根據(jù)自己的理解概括文章大意。5、本文寫人主要運用了哪兩種描寫方法？試舉一例說明。6翻譯句子（1）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。（2）撒鹽空中差可擬。（3）即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。7、用斜線劃分朗讀節(jié)奏。 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。8、我國古代詩詞中有大量詠雪的詩句，你能寫出幾句？【互學】【解析】：1“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義?！币痪淇偸鲋x太

26、傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時間 ，地點 ，人物 ，事件 等要素。 2文中將雪比喻為“ ”和“ ”（用課文原句回答），你認為哪一個更好？為什么？ 3. “寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?4.你喜歡文中的哪個人物？為什么？練：一、解釋詞語：1.內(nèi)集： 2.兒女： 3.俄而： 4. 未若： 二、翻譯下列句子： 1.白雪紛紛何所似： 2.撒鹽空中差可擬： 三、“王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：樹在道邊而多子，此必苦李。取之信然?！?、解釋加點字 嘗（ ） 人問之（ ） 必（ ）2、你認為王戎是一個什么樣的孩子？他的

27、什么品質(zhì)值得你學習？ 【收獲平臺】陳太丘與友期導學案設計人：吳玉華 審核人：肖婷婷【教師寄語】人而無信，不知其可也。 孔子【學習目標】1、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。2、學習運用語言描寫和動作描寫刻畫人物的方法；體會本文以敘為主、敘中有議的寫作特點。3、了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德?！緦W習重點】1.誦讀課文，積累文言詞語。2.感知課文內(nèi)容，評價人物形象【學習難點】學習運用語言描寫和動作描寫刻畫人物的方法；體會本文以敘為主、敘中有議的寫作特點?！菊n前預習】一、預習任務1、熟讀課文，體會人物語氣、表情，感知文意。2、積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。二、預習內(nèi)容1、給加點字注音 尊君在不（ ） 非人哉（ ） 友人慚（ ） 箋疏（ ）（ ）2、走進作家作品本文選自余嘉錫 ，世說新語，是由 （朝代）的 組織一批文人編寫的，這部書的題材是 ，是六朝 小說的代表作。導：學：1、解釋下列加點的詞語友期行 去后乃至 門外戲 尊君在不 相委而去 下車引之 2、翻譯句子（1