遼師大版四年級上冊綜合實踐活動全冊教案[完整版] - 圖文

1、遼師大版四年級上冊綜合實踐活動全冊教案完整版 - 圖文 綜合實踐教案 四年級 教師 教學內(nèi)容 教學時間 教學目標 重點難點 教學用具 教 學 過 程 自制果蔬飲料（一） 月 日 星期 第 節(jié) 1、使學生對自制果蔬飲料產(chǎn)生強烈的興趣，激發(fā)其動手制作的欲望。 2、以探究果蔬飲料的常識性知識為載體，提升收集信息、處理信息的能力。 3、通過交流研討，了解簡單的果蔬飲料的制作方法及營養(yǎng)健康常識。 通過多種途徑探究哪些蔬菜、水果可以制成飲料。 各式果蔬汁，學生課前準備的資料 直觀導入，激發(fā)學生興趣 一、創(chuàng)設情境、激發(fā)動機、引入主題 師：出示自的制果汁，品嘗、交流。 學生品嘗飲料，談談感受，猜猜做法。 設計

2、意圖：讓學生對自制飲料，激發(fā)學生自制飲料的欲望。 二、嘗試與感受 師：引導學生展示、交流課下搜集果蔬飲料的制作方法和營養(yǎng)健康常識。 學生交流、討論。 設計意圖：提升學生收集、處理信息的能力，同時為后面的制作西瓜汁做鋪墊。 三、交流廳 師；引導學生對果蔬飲料的制作方法和營養(yǎng)健康常識進行歸納整理。 學生整理、匯報收集的有關(guān)果蔬飲料的常識性知識。 設計意圖：交流關(guān)于果蔬飲料的信息資料，了解飲料的相關(guān)知識。 課后回顧 教學內(nèi)容 教學時間 教學目標 自制果蔬飲料（一） 月 日 星期 第 節(jié) 1、通過自制西瓜汁，學會簡單的制作西瓜汁的方法，體驗成功的快樂。 2、學習巧妙搭配、創(chuàng)意制作果蔬飲料。 3、學習榨

3、汁機的使用方法，關(guān)注科技進步，樹立安全規(guī)范操作機器的意識。 4、拓寬學生視野，讓學生了解更多的飲料種類、健康常識，提升健康意識，感受美好生活。 重點難點 1、掌握哪些水果飲料的制作方法可以和西瓜汁的制作方法相同。 2、合理搭配，創(chuàng)意制作混合飲料。 教學用具 榨汁機，西瓜，各式水果，蔬菜 組織教學，導入新課 活動一：制作西瓜汁 讓學先品嘗西瓜汁，引導學生制作的興趣 教 師：你們喜歡喝西瓜汁嗎？課件演示西瓜汁制作過程。在制作過程中指導學生注意制作要點、衛(wèi)生和安全。 學生探究活動： 1、利用課前準備的材料和工具，小組合作完成西瓜汁的制作并 品嘗評價。 2、判斷用哪些水果制作飲料可以和西瓜汁的做法相同

4、。 學 設計意圖：讓學生學會制作西瓜法的方法，收發(fā)對后續(xù)活動的思考。 活動二：制作創(chuàng)意果蔬飲料 教師：組織學生在制作西瓜汁的基礎上，科學搭配，制作創(chuàng)意果 蔬飲料。 學生探究活動： 過 1、探究榨汁機的使用方法。 2、自主創(chuàng)意，科學搭配，制作混合果蔬飲料，體驗自制飲料過 程中帶來的快樂。 3、互相品嘗創(chuàng)意飲料，并提出自己的想法，談談自己的收獲。 設計意圖：此環(huán)節(jié)讓學生親身體驗制作的過程，學會創(chuàng)新，感受成功的快樂。 程 評價階段：以小組為單位的形式進行自評和互評。 課后回顧 教學內(nèi)容 遇到火災怎么辦？（一） 教學時間 教學目標 月 日 星期 第 節(jié) 1、從生活實際出發(fā)，使學生從火海中上演的一幕幕人

5、間悲劇感受人類的悲鳴，激發(fā)學生探究欲望。 2、學生自主探究制訂逃生預案，通過師生互動一起探討自護、自救的方法。 3、學生分別匯報應對火災及逃生的方法策略，互相交流、修正，嘗試創(chuàng)造新脫離火災險境的方法，尋找解決問題的策略。 重點難點 1、生自然引入探究課題，調(diào)動學生已有信息儲備，激勵其對知識進行梳理。 2、通過展示交流，對不能解決的問題，找到對應的解決辦法，并能有所創(chuàng)新。 教學用具 相關(guān)視頻，資料，圖片 一、創(chuàng)設情境、激發(fā)動機、引入主題 1、直觀引入主題，激發(fā)學生興趣 教師指導活動：教師展示若干消防安全標志。 教 學生探究活動：讓學生猜一猜、說一說它們的用途。 設計意圖：激發(fā)學生的探究的欲望。

6、2、觀看影像圖片，了解火災的危害 師：展示課前搜集的有關(guān)火災事件影像圖片，讓學生充分了解 “火”是一把又刃劍，火災一旦發(fā)生將帶來無法預測的后果，因此要珍愛生命。 學 學生探究活動：列舉生活中多種要素造成火災突發(fā)的險情。 設計意圖：讓學生對遇到火災怎么辦有初步的了解。 二、嘗試與感受 師：創(chuàng)設制訂逃生預案，通過師生互動一起探討自護、自救的方 法。 學生探究活動：探究不同場景下發(fā)生火災自護、自救的方法，設過 計逃生策略。 設計意圖：讓學生自然引入對課題的研究。 三、交流廳 師：引導學生想一想有哪些因素導致脫險自救成功率不高，啟發(fā) 學生從自身條件、處境和可利用的逃生器材這一角度思考如何抵御險情、降低

7、危害。 程 學生探究活動：思考為什么模擬表演過程中有些因素導致脫險自救成功率不高，并想一想有哪些因素會導致事態(tài)擴大的后果。 1、尋找可能影響安全脫險的原因，學生提出各種認為可能的因素，并說明原因。 2、根據(jù)猜測的因素，將猜測相同的學生進行自由組合，以小組為單位完善方案，來證明猜測是否正確。 設計意圖：激起學生尋找解決問題的思路，關(guān)注思維梯度提升。 課后回顧 教學內(nèi)容 教學時間 教學目標 遇到火災怎么辦？（二） 月 日 星期 第 節(jié) 1、通過模擬場景的演練，使學生掌握家庭突發(fā)險情利用逃生器材快速、機智地安全避險的方法。 2、通過公共場所發(fā)生火災時的模擬演練，引導學生針對遇到的一些沒有預想到的問題

8、，去尋找解決問題的方法，提高學生在復雜的險情中安全逃生的能力，感受軍事化戰(zhàn)備性演練的魅力。 3、拓展延伸，通過閱讀更多關(guān)于自護、自救的小學識，進一步豐富學生的知識；通過火災數(shù)據(jù)統(tǒng)計，進一步引起學生的共鳴，從而更加珍愛生命。 重點難點 火災現(xiàn)場如何快速、機智安全避險。 教學用具 濕毛巾，滅火器，視頻以及相關(guān)資料 一、家庭險情自救 教師指導活動：組織學生參與模擬場景實踐演練，并參與到學生的活動中，進行適當?shù)闹笇А?教 學生探究活動：參與家庭模指場景的自救環(huán)節(jié)，積極探究利用一切逃生器材快速、機智地安全避險的方法。 二、公共場所險情自救 教師指導活動：組織學生對上一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題尋求解決方 法，再一次模擬場景實踐演練，并參與到學生的活動中，進行適當?shù)闹笇А?學 學生探究活動：學生采取修改后的方法再次進行模擬演練。 設計意圖：此環(huán)節(jié)讓學生親歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，并經(jīng) 過模擬演練去驗證修改后方法的可行性，讓學生有互相學習、欣賞的機會，同時也感受到生命的可貴。 三、嘹望窗 教師指導活動：收集展示不同場所、不同燃燒物質(zhì)、不同逃生路過 段等多種