表演藝術(shù)教學(xué)探討.ppt

1、表演藝術(shù)教學(xué)探討,表演藝術(shù)教學(xué)意義,1、培養(yǎng)個(gè)人的藝術(shù)知能，鼓勵(lì)其積極參與藝文活動(dòng)，提升藝術(shù)鑑賞能力，陶冶生活情趣，並以啟發(fā)藝術(shù)潛能與人格健全發(fā)展為目的。 2、培養(yǎng)學(xué)生自信心建立，並勇於表達(dá)自己、展現(xiàn)自我。 3、喜愛(ài)不同型式的藝術(shù)表現(xiàn)。 4、藉由表演藝術(shù)的呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)畫(huà)、設(shè)計(jì)、合作、分工的能力及精神。,表演藝術(shù)的類(lèi)別,1、表演藝術(shù)分為四大類(lèi)，有音樂(lè)、舞蹈、戲劇、戲曲，是演出人直接面對(duì)觀(guān)眾表演的藝術(shù)。 2、也可以演員（戲?。⑽枵撸ㄎ璧福?、演奏者（音樂(lè)）等三大藝術(shù)分類(lèi)。 3、表演藝術(shù)在九年一貫藝術(shù)與人文領(lǐng)域中，是以戲劇為核心課目。,根據(jù)藝術(shù)教育法第二條明文規(guī)定：藝術(shù)教育之五大類(lèi)別為：表演藝術(shù)

2、教育、視覺(jué)藝術(shù)教育、音像藝術(shù)教育、藝術(shù)行政教育與其他有關(guān)之藝術(shù)教育。由此推知，藝術(shù)教育法中已明定藝術(shù)教育類(lèi)別包含音樂(lè)藝術(shù)；另一方面，舞蹈藝術(shù)又被誤歸屬於體育領(lǐng)域課程的體操韻律部份；因此在藝術(shù)與人文領(lǐng)域中，戲劇就自然地成為表演藝術(shù)的核心課目了(張曉華)。,表演藝術(shù)的核心學(xué)門(mén)為戲劇，在八大藝術(shù)中戲劇又是一門(mén)複雜的綜合藝術(shù)，因?yàn)槠渲邪欣L畫(huà)、建築、文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈等，佔(zhàn)有空間和時(shí)間，即需用視覺(jué)來(lái)看，亦需用聽(tīng)覺(jué)來(lái)聽(tīng)（淩嵩郎）；換言之，戲劇藝術(shù)如同大海，納百川於一身，她的複雜性對(duì)應(yīng)而言也突顯出她的包容性。,表演藝術(shù)學(xué)習(xí)範(fàn)圍,表演藝術(shù)主要傳授課程，舉凡舞蹈、歌唱、戲劇、模特兒、魔術(shù)、相聲、主持、雜耍、口

3、語(yǔ)表達(dá)等舞臺(tái)表演皆納入學(xué)習(xí)範(fàn)圍。,表演藝術(shù)內(nèi)涵,1、劇本：文學(xué)性表現(xiàn)（改編、自編） 2、肢體表現(xiàn) 3、音樂(lè)（配樂(lè)、歌曲） 4、舞蹈 5、美術(shù)（布景） 6、設(shè)計(jì)（服裝、燈光）,表演藝術(shù)教學(xué),1、認(rèn)識(shí)劇種： 傳統(tǒng)劇：國(guó)劇、布袋戲、傀儡戲、歌仔戲 、歌劇 現(xiàn)代?。盒?chǎng)、電影、電視劇,2、肢體表現(xiàn),1、肢體模仿（自然界、人工物、動(dòng)物界） 2、肢體組合（個(gè)人、二人、多人） 3、肢體伸展 4、肢體表現(xiàn)出動(dòng)作（工作）、情緒、情感、年齡、等,3、聲音表現(xiàn),1、聲音感情、感受（害怕、恐佈、高興、奸笑）。 2、抑 、揚(yáng)、頓、錯(cuò) 3、各式聲腔（生、旦、浄、末、丑、老生、小生、女生 4、自然界的模仿 5、音量的控制,4、表演藝術(shù)教學(xué)的多元性,（1）展演 （2）配合單元須要作肢體呈現(xiàn) （3）認(rèn)知、知能的介紹 （4）欣賞 （5）參觀(guān) （6）體驗(yàn) （7）其他,5、和其他藝術(shù)的統(tǒng)整,（1）九年一貫藝術(shù)與人文課程中，表演藝術(shù) 和音樂(lè)、視覺(jué)藝術(shù)互相統(tǒng)整。 （2）但仍須注意其獨(dú)立性,6、老師的角色,（1）讓學(xué)生從嘗試中體會(huì)、認(rèn)識(shí) （2）多給