材料分析題.ppt

1、第二講分析說明題,一般解題思路與方法 一、審讀設(shè)問，明確要求 （準(zhǔn)確） 二、帶著要求，分析材料 （材料分層，提煉有效信息，找準(zhǔn)、找 全材料，表達(dá)要簡(jiǎn)練） 三、根據(jù)材料，篩選觀點(diǎn) （找準(zhǔn)、找全觀點(diǎn)，多角度、辯證分析） 四、回歸設(shè)問，整合答案 （分點(diǎn)作答，表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、完整，能回答設(shè)問）,題型特點(diǎn)：,這類題目，一般是先給出一段材料，然后設(shè)問，要求你如何理解、認(rèn)識(shí)、看待這些問題，或者直接問你，說明了教材中什么觀點(diǎn)等，也尋找觀點(diǎn)，分析材料。一般來說，命題人在命題時(shí)有三種基本思路：給出材料，尋找觀點(diǎn)（即“材料說明了什么”）；給出觀點(diǎn)，分析材料（即材料是“怎么說明”觀點(diǎn)的）；限定觀點(diǎn)，分析材料（即運(yùn)用相

2、關(guān)知識(shí)，去分析某一個(gè)具體的問題）。,設(shè)問及答題思路：,1、給材料找觀點(diǎn)（歸納） 上述材料說明/表明/反映/體現(xiàn)了哪些觀點(diǎn)？ *材料說明/表明/反映/體現(xiàn)了*觀點(diǎn) 2、給觀點(diǎn)分析材料（演繹） 上述材料是如何體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的？ *材料體現(xiàn)/說明了-，有利于-，從而- 3、限定觀點(diǎn)，分析材料（深度） （1）運(yùn)用知識(shí)，分析具體材料？ （2）結(jié)合材料，談?wù)剬?duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)？ *知識(shí)是- 應(yīng)用*知識(shí)，對(duì)具體材料進(jìn)行分析。,分類,說明、反映類 警示啟示類 理解、認(rèn)識(shí)類 體現(xiàn)類 為什么、怎么辦、意義類 打算類、建議類,“反映”型題目,設(shè)問方式：“反映了什么現(xiàn)象或什么問題?”、“說明了什么?”等。 解題方法：反映型題

3、目材料所提供的信息都是感性的，而答案要求則是理性的，也就是要把感性材料理性化，即把材料所提供的信息用教材中所學(xué)的知識(shí)加以表述。千萬(wàn)不要就材料說材料，解答這種類型題目的關(guān)鍵是對(duì)材料所給的信息要全面把握，可采用定點(diǎn)法，即采用定點(diǎn)一聯(lián)系一疏理、作答的解題思路。,例：材料一 在2007年9月16日在上海舉行的首屆“長(zhǎng)江生 物資源養(yǎng)護(hù)論壇“上，農(nóng)業(yè)部副部長(zhǎng)牛盾表示，長(zhǎng)江是生 物基因的寶庫(kù)，但是，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展過程中，長(zhǎng)江水生 生物資源正呈現(xiàn)出急劇衰減的趨勢(shì)，不少物種瀕臨滅絕。 例如，有“水中大熊貓”之稱的白暨豚處于極度瀕危狀態(tài)。 2007年太湖藍(lán)藻的爆發(fā)、洞庭湖鼠災(zāi)的出現(xiàn)，敲響了長(zhǎng) 江流域生態(tài)環(huán)境惡化的

4、警鐘，養(yǎng)護(hù)長(zhǎng)江生物資源迫在眉睫。 材料二 胡錦濤在中共十七大報(bào)告中談到面臨的困難和問題 時(shí)，把經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的資源環(huán)境代價(jià)過大列在第一位。他還在 報(bào)告中首次提出要建設(shè)生態(tài)文明。這表面，資源環(huán)境問題 已經(jīng)成為中央重點(diǎn)關(guān)切的問題。 （1）兩則材料共同反映了什么？,說明我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源形勢(shì)和環(huán)境形勢(shì),“啟示”型題目,設(shè)問方式：給我們什么啟示？ 解題方法：回答這種設(shè)問的題目時(shí)，應(yīng)在對(duì)所給的材料進(jìn)行認(rèn)真的分析、提煉的基礎(chǔ)上，從中先歸納出材料所反映的知識(shí)和道理，然后再推論出我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦。答案要做到觀點(diǎn)與材料相結(jié)合。,警示的答案由兩部分組成：先答存在什么問題以及問題的危害性，后答解決問題的對(duì)策。“啟示”即

5、是從中得到的啟發(fā)，要求回答“把材料反映的成功做法、經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中應(yīng)如何做。”,閱讀下表，并簡(jiǎn)要回答問題,蘇州經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的一個(gè)重要原因是重視引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)。 這給我們什么啟示？,說明科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展發(fā)展 的強(qiáng)大動(dòng)力,所以我們要大力發(fā)展科學(xué)技術(shù),實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。,“認(rèn)識(shí)”型簡(jiǎn)答題,設(shè)問方式：“如何認(rèn)識(shí)”、“如何看待”、“談?wù)剬?duì)某一現(xiàn)象的看法”、“分析某一現(xiàn)象”等等。 解題方法 是什么即題目說(做)的是一件什么事?或題目觀點(diǎn)是對(duì)還是錯(cuò)。 為什么即說(做)這件事的依據(jù)、重要性、必要性、不做這件事的危害性等。 怎么辦即黨、國(guó)家、公民、企業(yè)、消費(fèi)者、個(gè)人等準(zhǔn)備

6、怎樣做這件事，采取哪些具體措施來解決問題。,初二學(xué)生張某將李某肥胖的臉形十分夸張地畫了一幅漫畫。并 以“豬頭”為名，張貼在黑板上。同學(xué)們認(rèn)為張某侵犯了李某的人 身權(quán)利，李某便理直氣壯地對(duì)張某大打出手。 請(qǐng)運(yùn)用未成年人自我保護(hù)的有關(guān)知識(shí)，談?wù)剬?duì)李某行為的認(rèn)識(shí)。 （5分）,（1）李某具有自我保護(hù)意識(shí)（肯定*具有自我保護(hù)的意識(shí)）。(1分) （2）公民的權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的。未成年人進(jìn)行自我保護(hù)的時(shí)候， 不得以自我保護(hù)為借口，損害國(guó)家、社會(huì)、集體的利益以及 其他公民合法的自由和權(quán)利。(2分) （3）所以我們要學(xué)會(huì)依法進(jìn)行自我保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自 身的合法權(quán)益。（結(jié)論:必須依法進(jìn)行自我保護(hù)）(2分

7、),“體現(xiàn)”型題目,設(shè)問方式：有“體現(xiàn)了什么?”、“怎樣體現(xiàn)?”、“如何體現(xiàn)?”等。 解題方法：應(yīng)把所學(xué)教材中與材料相關(guān)的所有知識(shí)點(diǎn)一一羅列，然后將這些知識(shí)點(diǎn)與材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句加以對(duì)照，二者相符的就是答案要點(diǎn)。答題時(shí)，應(yīng)先寫教材中的知識(shí)點(diǎn)，再采用材料中的關(guān)鍵詞句說明它體現(xiàn)了這一原理即可，即要做到觀點(diǎn)與材料相結(jié)合，具體的解題思路是：一定點(diǎn)：確定考核的知識(shí)點(diǎn)是什么；二聯(lián)系：聯(lián)系所給材料與所學(xué)知識(shí)。三疏理、作答：將材料所給的信息與考核的知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)照，二者相符的就是答案要點(diǎn)。,（1）有人說：“憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的根本問題”； “憲法具有最高的法律效力”；“制定和修改憲法的程序最為 嚴(yán)格”。以上材料

8、共同說明什么結(jié)論？ （2）我們?cè)诮ㄔO(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義，發(fā)展社會(huì)主義市 場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過程中，要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)， 依法治國(guó)，同時(shí)也要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)， 以德治國(guó)。結(jié)合法律和道德的關(guān)系，可得到什么結(jié)論？ （3）“如果沒有一個(gè)能夠迫使人們遵守法權(quán)規(guī)范的機(jī)構(gòu)， 法權(quán)也就等于零?！睆姆苫咎卣骺?，得出什么結(jié)論？ 結(jié)論1： 結(jié)論2： 結(jié)論3：,憲法是國(guó)家的根本大法,法治和德治相互聯(lián)系、相互促進(jìn),法律是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范,“為什么”型題目,設(shè)問方式：有“為什么說?為什么要?” 解題方法：一般情況下要回答：“這樣說”、“這樣做”的作用、意義(重要性)、必要性等，有時(shí)也要

9、回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應(yīng)由近及遠(yuǎn)、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開說明。,（2）從相關(guān)國(guó)情的角度談?wù)勎覈?guó)政府為什么要把“經(jīng)濟(jì)增 長(zhǎng)的資源環(huán)境代價(jià)過大”列在第一位問題？,（1）我國(guó)面臨嚴(yán)峻的人口形勢(shì)、資源形勢(shì)和環(huán)境問題。 （2）人口問題是影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展的首 要問題。 （3）我國(guó)人均資源占有量嚴(yán)重短缺，資源存量地區(qū)差異 較大，組合錯(cuò)位，資源利用率低、浪費(fèi)嚴(yán)重，開發(fā) 難度大。 （4）不合理開發(fā)利用自然資源帶來的環(huán)境污染和破壞。,“怎么辦”型題目,設(shè)問方式：一般以“如何”或“怎樣”等來設(shè)問，有時(shí)也會(huì)以提建議的形式出現(xiàn)。 解題方法：“怎么辦型”的設(shè)問一般來講都是

10、給定了主體是誰(shuí)應(yīng)該怎么辦，如：黨、國(guó)家、政府、公民、企業(yè)、消費(fèi)者、個(gè)人等，并且指定了要回答的某一方面內(nèi)容，有時(shí)不告訴確定的主體，需要自己多角度地去思考回答。,（2）在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，面對(duì)如此嚴(yán)峻的國(guó)情， 我們應(yīng)該如何來建設(shè)“生態(tài)文明”？,（1）從國(guó)家角度： 堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路 實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，加強(qiáng)科技創(chuàng)新 實(shí)施依法治國(guó)方略，完善資源和環(huán)境立法，依法管理資源和環(huán)境 加強(qiáng)低碳和生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宣傳力度，倡導(dǎo)低碳生活方式 （2）從公民個(gè)人角度： 要自覺地?fù)?dān)負(fù)起對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。 參加環(huán)保主題活動(dòng)，提高節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成自 覺節(jié)

11、約資源、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，自覺履行公民的義務(wù) 從身邊小事做起，選擇低碳生活方式 檢舉揭發(fā)破壞資源、環(huán)境的不良行為,“意義”型題目,設(shè)問方式：有“積極影響”、“意義”等。 解題方法：“意義型”主要是針對(duì)某一“做法”或某一“事件”有什么意義來設(shè)問，回答這種設(shè)問的題目時(shí)，首先要明確有經(jīng)濟(jì)意義、政治意義、社會(huì)意義。還有對(duì)個(gè)人、國(guó)家、社會(huì)的意義。答案要點(diǎn)要緊緊結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和題目所提供的材料(抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句)，有些題目作答時(shí)還必須結(jié)合黨和國(guó)家提出的最新精神。,打算類,解答這類題目的對(duì)策是：先想想國(guó)家和社會(huì)對(duì)該問題的態(tài)度、導(dǎo)向和對(duì)策，然后一次聯(lián)系自己應(yīng)如何應(yīng)對(duì)或落實(shí)，及如何“從我做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起”。 一是在思想上樹立什么觀念，二是在行動(dòng)上具體有哪些做法。,建議類,這類題目答題方法： 弄清題目、材料屬于課本哪課的內(nèi)容。 分析題目、材料存在哪些問題。 針對(duì)存在的問題，先依照與課本有關(guān)的觀點(diǎn)提出相應(yīng)的解決問題的對(duì)策、建議，再超越課本提出幾點(diǎn)創(chuàng)造性建議。如果題目要求提的每點(diǎn)建議都要說明根據(jù)、依據(jù)，那么，根據(jù)、依據(jù)就是建議所符合