珍貴的教科書

1、珍貴的教科書,靈寶市第二小學(xué) 黎彩云,22.珍貴的教科書,課堂達(dá)標(biāo): 1學(xué)會本課14個生字，正確讀寫“板凳、代替、嗓門、印刷所、俯沖、轟隆、爆炸、叨念”等詞語。 2有感情地朗讀課文。知道課文講了哪些內(nèi)容，了解課文敘述的順序。 3使學(xué)生了解戰(zhàn)爭環(huán)境中堅持學(xué)習(xí)的艱難，懂得珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。,課堂達(dá)標(biāo): 1學(xué)會本課14個生字，正確讀寫生字詞。 2有感情地朗讀課文。知道課文講了哪些內(nèi)容，了解課文敘述的順序。 3使學(xué)生了解戰(zhàn)爭環(huán)境中堅持學(xué)習(xí)的艱難，懂得珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。,思考： 為什么說教科書是珍貴的呢？請同學(xué)們自由讀課文。要求： （1）讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞義 （2）畫出不理解的詞句。

2、 （3）邊讀邊想。思考老師提的問題。,感情朗讀課文，思考：,.為什么說教科書是“珍貴的”？ .朗讀課文第10至第11自然段，注意對話中使用的省略號（）。,我來讀一讀:,當(dāng)時，我們的學(xué)習(xí)條件非常艱苦。沒有桌椅，就坐子地上，把小板凳當(dāng)桌子；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就用黃土塊代替。最困難的是一直沒有書，只能抄一課學(xué)一課。我們多么渴望有一本教科書啊！,1947年春天，我們延安小學(xué)轉(zhuǎn)移到一個小山村里。在那炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境中，我們?nèi)匀活B強(qiáng)地堅持學(xué)習(xí)。,朗讀思考：,張指導(dǎo)員給我們帶來了什么樣的消息？為什么說是“振奮人心”的？,同學(xué)們知道書是怎么來的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印出來的！印書用

3、的紙，是黨中央從印文件用的紙里節(jié)省出來的！,毛主席和和黨中央沒有（ ），就（ ）。,印書用的紙,從印文件用的紙里節(jié)省出來,朗讀感悟：,（因為）我們多么渴望每人都能有一本教科書！,（所以）同學(xué)們（爭先恐后）地喊著要去印刷廠取書。,（所以）張指導(dǎo)員（興奮）地宣布：“我們有書啦！”,（所以）我們覺得這真是個（振奮人心）的消息。,（所以）我們聽到這個消息都高興得（跳起來）。,朗讀感悟：,（因為）我們多么渴望每人都能有一本教科書！,發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)員傷勢嚴(yán)重。,我頭部受了傷。,那捆教科書還壓在指導(dǎo)員的身上。,炸彈爆炸了。,朗讀感悟：,“我”從暈倒至醒來這段時間內(nèi)，張指導(dǎo)員是怎樣舍身護(hù)書的？,那捆書完整無缺地壓在

4、他的身子下面，被鮮血染紅了。,朗讀感悟：,句子中的省略號（）各有什么作用？,書書,“快臥倒”,就什么也不知道了,表示話沒有說完。,表示對“我”昏迷后事情經(jīng)過的省略。,表示同一詞語的重復(fù)。,“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員”,表示同一詞語的重復(fù)。,你們要好好學(xué)習(xí)將來,表示說話聲音斷斷續(xù)續(xù)。,朗讀感悟：,（1）指導(dǎo)員“沒有說完的話”是什么？,多少年來，那用生命換來的教科書和指導(dǎo)員沒有說完的話，一直激勵著我前進(jìn)。,指導(dǎo)員“沒有說完的話”是指指導(dǎo)員對我們寄予的無限厚望。,朗讀感悟：,（2）什么在“一直激勵著我前進(jìn)”？,多少年來，那用生命換來的教科書和指導(dǎo)員沒有說完的話，一直激勵著我前進(jìn)。,指導(dǎo)員的話和指導(dǎo)員舍身保護(hù)教科書的英勇行為在“一直激勵著我前進(jìn)”。,朗讀感悟：,（3）為什么說教科書是“珍貴的”？,多少年來，那用生命換來的教科書和指導(dǎo)員沒有說完的話，一直激勵著我前進(jìn)。,一、來之不易，是用黨中央印文件節(jié)省下來的紙印刷的，它還是烈士用生命保護(hù)下來的； 二、這捆教科書上，寄托著先烈們的期望。這個期望還將永遠(yuǎn)激勵著后代發(fā)憤學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)人類美好的理想而奮斗。,練習(xí)分段：,（12）,在戰(zhàn)爭環(huán)境中，“我們”渴望得到印好的教科書。 情況緊急，“我”和張指導(dǎo)員需要立刻去印刷所取書。 在回村的路上，張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書。 教