小學四年級語文下冊有趣的漢字(3)名師制作優(yōu)質(zhì)教案魯教版

1、名校名 推薦有趣的漢字教學目標：1. 認識“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、表、示、休、息、啦” 13 個字；會寫“毛、筆、元、示、寫、字、太” 7 個字。學習新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 初步了解漢字的造字規(guī)律， 感悟漢字的表意功能， 受到漢字文化的熏陶， 激發(fā)學生學習漢字的興趣。教學重難點：重點： 1. 識字、寫字2. 正確、流利朗讀課文難點：了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。課前準備：1. 學生收集有關古人造漢字的有關資料。2. 教師制作課件。教學時間： 兩課時教學過程：一、激情導入1. 猜字(1) 出示課件。 ( 甲骨文的“馬”字 )你們猜一猜，

2、這是什么字?( 這是“馬” ) 這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。誰知道叫什么 ?( 甲骨文 )(2) 出示“甲骨文”課件，教師適當講解。2. 課件出示教材 p20 中的圖。請你們看一幅圖畫，發(fā)現(xiàn)什么了 ?(1) 我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個人在走，旁邊的字像兩個“人”字。出示課件“從”疊在兩個人身上。(2) 我看見一個小孩靠在樹旁休息，旁邊的字像一個人靠在樹旁。我覺得那個字像“休息”的“休”。名校名 推薦出示課件：“休”，“亻”疊在小孩身上，“木”疊在樹上。3. 板書課題 ( 有趣的漢字 )4. 讀課題，說說“有趣”是什么意思。二、讀文識字漢字怎么有趣 ?你們讀讀課文就知道了。1. 自由讀課文、識字。要求：

3、 (1) 遇到不認識的字，看拼音讀準字音，記住這個字。(2) 找找有幾個自然段，標上序號。(3) 看看課后生字表里的生字都認識了嗎 ?2. 同桌互相檢查生字識記情況。3. 利用課件檢查生字識記情況。(1) 課件出示本課帶生字的詞語小老師教讀學生輪讀(2) 課件出示本課的認讀生字。學生輪讀游戲鞏固生字三、讀文，初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。1. 這課有幾個自然段 ?用手勢告訴老師。 ( 四)2. 請四名同學讀課丈，其他同學邊聽邊想，這些漢字怎么有趣?3. 小組交流，說說漢字怎么有趣。4. 集體匯報，交流學習情況，理解課文內(nèi)容。(1) 引導學生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規(guī)律。從第一自然段中

4、學生讀出古人寫字象畫畫。從第二自然段中學生讀出古人是用圖畫出事物的。課件演示“山、羊”這兩個字的演變過程，讓學生感受到象形字很有趣。教師貼用圖畫出事物指導朗讀一、二自然段，使學生感悟到這種造字方法很有趣。啟發(fā)學生結(jié)合以前學過的漢字和課前查找的資料進行拓展。名校名 推薦你們知道古人“用圖畫出事物”的還有哪些字?(2) 引導學生讀第三自然段，了解會意字的造字規(guī)律。通過讀、議學生知道有些意思畫不出來的時候，古人就把兩個字合在一起， 造出一個新字。演示課件“鳴、休”的造字方法，讓學生感受到會意字也很有趣。教師貼把兩個字合在一起指導朗讀第三自然段，使學生感悟到這種造字方法很有趣。啟發(fā)學生結(jié)合以前學過的漢

5、字和課前查找的資料進行拓展。你們還知道哪些字也是這樣造出來的?(3) 小結(jié)談話，齊讀第四自然段。(4) 總結(jié)談話，分角色朗讀全文。通過元元和爺爺?shù)膶υ挘?我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是， 另一種是。 ( 教師指板書 )指導學生分角色朗讀全文，進一步感悟漢字的有趣。四、指導書寫1. 指導書寫“毛”字。(1) 課件出示“毛”，讓學生仔細觀察“毛”每一筆在田字格中的位置。(2) 學生說，教師范寫。重點指導：豎彎鈞從豎中線的左邊起筆。(3) 學生練習書寫“毛”。2. 指導書寫“筆”。(1) 出示實物毛筆。問：筆頭、筆桿都是什么做的 ?然后課件出示“毛”“竹”。(2) 讓學生說“筆”字怎么寫 ?課件出示“筆”。上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的“筆”。(3) 學習新偏旁“竹字頭”。?(4) 課件出示“毛”和“筆”，讓學生觀察“毛”和“筆”這兩個字里的“毛”在田字格中的位置。(5) 學生練習書寫“筆”字名校名 推薦3. 指導書寫“元、太、字、寫、示”。(1) 學生自己觀察字形。(2) 師生共同討論怎樣把這幾個字寫好看。“元”和“示”進行比較。“元”字第二橫稍微向右上斜一點， “豎彎鉤”從橫中線和豎中線交又處稍向上一點起筆?！皩憽迸c“字”進行比較。a“寫”的偏旁是“禿寶蓋”，提醒學生注意“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的區(qū)