人物描寫一組

1、人物描寫一組小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教材簡(jiǎn)析：本片斷主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過程中，他時(shí)時(shí)處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天。作者通過小嘎子和胖墩兒動(dòng)作、語言的描寫，心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫，向讀者展示了一個(gè)頑皮、機(jī)靈、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的孩童形象。教學(xué)目標(biāo)：1.通過動(dòng)作演示、聯(lián)系上下文及閱讀注釋等方法，理解“虎勢(shì)兒、公雞鹐架、精神抖擻、破綻、合了襠、一叉一摟”等詞的意思。2.通過動(dòng)作品讀、揣摩心理感受人物的形象，感悟文章人物描寫的方法及作用，并試著仿寫。3.有感情的朗讀課文，在朗讀中體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受人物形象。教學(xué)重難點(diǎn)：在比較、想象及反復(fù)朗

2、讀等方法的幫助下，感悟文章人物描寫的方法及作用，并嘗試仿寫。學(xué)情分析教學(xué)基本程序 教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)一、緊扣主題，談話導(dǎo)入在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著里，作家們用他們神奇的妙筆，通過人物的外貌、語言、心理、動(dòng)作的描寫，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，如：神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，負(fù)荊請(qǐng)罪的廉頗，神機(jī)妙算的諸葛亮，勇武過人的武松這些有血有肉，性格鮮明的人物，讓我們久久難以忘懷。今天老師帶你們走進(jìn)一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識(shí)和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點(diǎn)。板書：人物描寫一組1.從課題看，你發(fā)現(xiàn)什么？跟平時(shí)學(xué)的課題不一樣，這篇課文有三個(gè)片斷組合，是一組課文。2.揭示第一篇課題

3、。（1）今天我們就來學(xué)習(xí)第一個(gè)片斷。板書：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤請(qǐng)生讀題，說說從課題中能知道什么？預(yù)設(shè)：課文講小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的事。（師點(diǎn)評(píng)：你從課題中了解了文章所寫的事。）課文講了兩個(gè)人物，一個(gè)是小嘎子，另一個(gè)是胖墩兒。（師點(diǎn)評(píng)：你從課題中了解了課文中的兩個(gè)關(guān)鍵人物。）請(qǐng)生再讀課題。（2）師：兩個(gè)人摔跤，我們既可以用小嘎子和胖墩兒比賽摔跤為題，也可以用胖墩兒和小嘎子比賽摔跤為題，或者就干脆用比賽摔跤、摔跤為題，可是這兒卻用了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤為題，你們覺得這樣取題有什么用意嗎？預(yù)設(shè)：小嘎子是本文中的主人公。二、讀通課文，直面主人公1.師過渡：本文選自作家徐光耀的兒童小說小兵張嘎，小

4、兵張嘎講述了小嘎子在老鐘叔、老羅叔、區(qū)隊(duì)長(zhǎng)、奶奶的引導(dǎo)下，成為一個(gè)名副其實(shí)的八路軍戰(zhàn)士的過程。既是小說，便定是以塑造活生生的人物為其重要的特點(diǎn)的。那么本文又是怎樣塑造小嘎子的呢？請(qǐng)學(xué)生自讀課文：（1）初讀課文。要求把文章讀正確、讀通順，并找一找描寫小嘎子的語句。（2）檢查初讀情況：指名讀，正音。把最難讀的句子讀流利。 （3）課文中人物給你留下什么印象？讓學(xué)生初談感受。2.這幾段文字，作者是用了哪些方法來描寫小嘎子的，誰來讀一讀？預(yù)設(shè)：（1）動(dòng)作：倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來。（用動(dòng)作表演公雞鹐架似的對(duì)起陣來）起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不

5、靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動(dòng)他。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。（2）心理：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。（3）語言：“要不摔跤?！?.師過渡：我們可以看到文章中表現(xiàn)小嘎子，采用的最主要的描寫方法就是（動(dòng)作）。師過渡：摔跤自然少不了你推我擋的動(dòng)作！5.小嘎子與胖墩兒摔跤，主動(dòng)地采用了一系列的動(dòng)作，如果讓你們用單個(gè)的字來概括的話，你會(huì)用哪幾個(gè)字呢

6、？他先是干什么？然后干什么？預(yù)設(shè)：站蹦（圈、繞）鉤板書：（其中“推拉拽頂”“扳”“摔”等，因?yàn)椴皇侵鲃?dòng)采用的動(dòng)作，不必寫，當(dāng)學(xué)生提及，可以作下說明。）師小結(jié)：是呀，文章就是抓住了小嘎子“站”“蹦”“鉤”這三個(gè)摔跤環(huán)節(jié)把小嘎子的動(dòng)作有順序地寫清楚了，讓我們眼前浮現(xiàn)出了一個(gè)活生生的小嘎子。6.師：然而摔跤更少不了策略！可文章中卻沒有寫清楚小嘎子當(dāng)時(shí)的想法。下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x文章第三自然段，在小嘎子的動(dòng)作旁，作下批注，寫一寫他當(dāng)時(shí)的想法。交流。（借助想法，分別在討論交流的過程中隨機(jī)把三個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)作描寫讀好，讀出味道來，讀出對(duì)小嘎子的理解來，教師點(diǎn)評(píng)。）預(yù)設(shè)：站：勇猛、好勝、謹(jǐn)慎等（可引導(dǎo)學(xué)生想象他

7、的神情，理解虎勢(shì)兒，讀出氣勢(shì)。）蹦：機(jī)智、聰明、自信等（可引導(dǎo)帶過關(guān)于胖墩兒的外貌描寫。）鉤：機(jī)智、好勝、浮躁等（可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面幾句中嘎子的劣勢(shì)的描寫。）把第三自然段連起來讀一讀。師小結(jié)：文中對(duì)小嘎子心理的描寫不著痕跡，可是卻通過細(xì)致的動(dòng)作描寫，讓我們一下子看到了一個(gè)（勇猛、好勝、謹(jǐn)慎、自信、浮躁）的小嘎子。只可惜，這次他遇到了一個(gè)摔跤的慣手，最后摔了個(gè)仰面朝天。三、仿寫再摔跤1.師過渡：可是這么個(gè)好勝的嘎小子，豈肯就此認(rèn)輸，在小說里講到，他和胖墩兒又進(jìn)行了一輪摔跤比賽。這次他會(huì)怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，聯(lián)系小嘎子的個(gè)性，試著來寫一寫。交流。2.出示原文比較，說說這可真是一個(gè)怎樣的小嘎子

8、。附：“慢著！”小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤兩勝，倒一回就歸你啦？還有兩盤呢！”“又三盤兩勝啦，你可真會(huì)耍賴！好，三盤就三盤！”小胖墩兒挺挺胳膊，乘著一股盛氣，又騎馬式當(dāng)中一站。滿頭燥熱的小嘎子，等不得他站穩(wěn)，奇襲似地竄上去就是一腿，把小胖墩兒掃了個(gè)趔趄(liqie)，可是沒有倒。小嘎子緊接又一撲，摟住脖子就按。不料小胖墩兒一哈腰，抓住了他的兩肋。小嘎子按了兩下沒按動(dòng)，忽覺下半身發(fā)起飄來。急撒開脖子去救肋下，卻只落得揪住了對(duì)方的胳膊，腳下接連又打了兩個(gè)懸空?！笆謽尠∈謽專　彪U(xiǎn)險(xiǎn)乎就要不保！小嘎子這回真急了。他兩眼一轉(zhuǎn)，照對(duì)方肩膀上就咬了一口，只聽“哎喲”一聲，就在小胖墩兒一閃身的工夫，小嘎子順?biāo)浦?，一個(gè)絆子