部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷

1、學(xué)校 班級(jí) 考號(hào) 姓名 -密-封-線-20172018學(xué)年度第二學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文科期中水平測(cè)試卷評(píng)分： 一、積累和運(yùn)用（24分）1根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。（10分）（1）蒹葭萋萋， 。所謂伊人，在水之湄。 蒹葭 （1分）（2）青青子衿，悠悠我心?？v我不往， ？ 子衿 （1分）（3）參差荇菜，左右采之。 ， 。 關(guān)雎 （2分）（4）王勃在 送杜少府之任蜀州中運(yùn)用夸張、對(duì)偶的修辭手法，抒發(fā)了自己對(duì)友人的真摯感情和惜別之情的詩(shī)句是 , 。（2分）（5）八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。 ， 。 ， 。（4分）望洞庭湖贈(zèng)張丞相 孟浩然2根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）月還沒(méi)有落，仿佛看戲也并不

2、很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的jio ji （ )。巖層的年齡為6500萬(wàn)年，因此可以zhu s （ ） 到恐龍滅絕的年代。 當(dāng)它ji rn r zh（ ）的時(shí)候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對(duì)她十分陌生了。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都xio shng n j（ ）。3.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A. 專家指出，前段時(shí)間社會(huì)上流傳的抽煙能抗流感的說(shuō)法純屬無(wú)稽之談。B. 我家的相冊(cè)里有幾張罕見(jiàn)的照片，在它們的背后蘊(yùn)藏著一些婦孺皆知的故事。C.媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處，列舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。D. “低碳”的生活方式正潛移默化地改

3、變著人們的日常行為習(xí)慣，并逐漸成為生活新時(shí)尚。4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分)A實(shí)施“校園足球計(jì)劃”，旨在普及足球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步提高青少年足球運(yùn)動(dòng)水平。B有沒(méi)有安定團(tuán)結(jié)的政治局面，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成功的關(guān)鍵。C.人生如種莊稼，只要春天辛勤耕耘，才能在秋天收獲累累果實(shí)。D通過(guò)上海世界博覽會(huì)，使全世界的目光都聚焦到了飛速發(fā)展中的中國(guó)。5. 仿照下面這句話的句式，以“人生”為話題，仿寫(xiě)一句話，組成一個(gè)排比句。（4分）人生如一本書(shū)，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼； ， ， ；人生如一幅畫(huà)，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。二閱讀。（46分）（1） （10分）小石潭記柳宗

4、元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。6.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。（3分）（1） 潭中魚(yú)可百許頭（ ） （2）日光下澈 （ ） （3）以其境過(guò)清（

5、）7.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1） 佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝（2） 斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。8.下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.小石潭記是柳宗元被貶為永州司馬之后寫(xiě)的，寫(xiě)景狀物生動(dòng)傳神，在寫(xiě)景過(guò)程中，巧妙含蓄地暗喻著心情的內(nèi)在變化，言有盡而意無(wú)窮。B.作者采用移步換景的方法寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，使讀者眼前逐一出現(xiàn)不同景物，猶如跟隨導(dǎo)游邊移步，邊觀景，邊聽(tīng)講解，富有畫(huà)面感和動(dòng)態(tài)感。C.文中寫(xiě)譚中游魚(yú)時(shí)寫(xiě)道：“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上”,采用了正面描寫(xiě)的手法，表現(xiàn)出陽(yáng)光透過(guò)清澈的潭水，把一條條小魚(yú)的影兒刻印在潭底的全石上，猶如一幅畫(huà)。D.文章的

6、句式靈活，以四字句為主，雜用三五七字句，造成參差錯(cuò)落的變化美，讀起來(lái)和諧流暢，極有韻味。(二)（9分）傅永發(fā)憤讀書(shū)李延壽傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干拳勇過(guò)人能手執(zhí)馬鞍倒立馳騁。年二十余，有友人與之書(shū)而不能答。請(qǐng)洪仲，洪仲深讓之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書(shū)，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳?！弊⑨專郝恫迹汗_(kāi)的文告9.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ） （3分）A. 自青州入魏/自非亭午夜分 B. 尋復(fù)南奔/猛浪若奔C. 能手執(zhí)馬鞍/執(zhí)手相看淚眼 D. 涉獵經(jīng)史/但當(dāng)涉獵10.用/給文中劃線的句子斷句。（3分）有 氣 干

7、 拳 勇 過(guò) 人 能 手 執(zhí) 馬 鞍 倒 立 馳 騁11. 選文末尾引用了皇帝的話，請(qǐng)分析其作用。（3分）（三）(10分)低碳生活處處可為馮云低碳生活首先源自碳足跡。碳足跡是指一個(gè)人或一個(gè)團(tuán)體碳耗費(fèi)量，是測(cè)量某個(gè)國(guó)家或地區(qū)的人口消耗能源而產(chǎn)生的二氧化碳排放對(duì)環(huán)境影響的一種指標(biāo)。無(wú)論是個(gè)人還是群體的碳足跡都可以分為第一碳足跡和第二碳足跡。第一碳足跡是因使用化石能源（化石類燃料主要是常規(guī)能源，如煤炭，石油，天然氣）而直接排放的二氧化碳，比如一個(gè)經(jīng)常坐飛機(jī)出行的人會(huì)有較多的第一碳足跡，因?yàn)轱w機(jī)飛行會(huì)消耗大量燃油，排出大量二氧化碳第二碳足跡是因使用各種產(chǎn)品而間接排放的二氧化碳，比如消費(fèi)一瓶普通的瓶裝水

8、，會(huì)因它在生產(chǎn)和運(yùn)輸過(guò)程中產(chǎn)生的碳排放而帶來(lái)第二碳足跡。女性消費(fèi)化妝品除了會(huì)有氟利昂排放增加溫室氣體外，還會(huì)因?yàn)榛瘖y品的包裝、運(yùn)輸?shù)仍龆嗟诙甲阚E，因而增加環(huán)境負(fù)擔(dān)，甚至間接破壞環(huán)境。低碳生活就是在生活和生產(chǎn)中極力減少二氧化碳排放的行為方式。例如，通過(guò)一個(gè)專門設(shè)計(jì)的“碳足跡計(jì)算器”來(lái)測(cè)算，你用了100度電，就等于排放了大約78.5千克二氧化碳；你自駕車消耗了100公斤汽油，也就等于排放了270千克二氧化碳。人類的低碳生活并不只是體現(xiàn)在個(gè)人生活上，還尤其體現(xiàn)在人類的生產(chǎn)活動(dòng)中。人類的一切活動(dòng)都在直接和間接加速全球變暖，所以，所謂的低碳生活還包括降低人類活動(dòng)所造成的所有溫室氣體，而不僅僅是二氧化碳

9、。溫室氣體是指大氣層中易吸收紅外線的氣體，主要包括水汽、二氧化碳、甲烷、氧化亞氮、臭氧、氟利昂或氯氟烴類化合物。人類的衣食住行無(wú)一不在產(chǎn)生和制造溫室氣體，如工業(yè)生產(chǎn)、使用石化燃料。甚至連我們吃的糧食也是溫室氣體的重大來(lái)源之一。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的氣體排放是全球溫室氣體排放的第二大重要來(lái)源，它的排放量介于電熱生產(chǎn)和尾氣之間。中國(guó)是一個(gè)水稻生產(chǎn)大國(guó)，而水稻生產(chǎn)排出的溫室氣體可能并不被人們所知。水稻生產(chǎn)期間，植株及稻田會(huì)釋放出大量氧化亞氮，而每千克氧化亞氮相當(dāng)于296千克二氧化碳的溫室效應(yīng)量。全球農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中氧化亞氮的排放占全球氧化亞氮總排放量的84%。 盡管農(nóng)作物生產(chǎn)和使用化石燃料排放的大量溫室氣體會(huì)危

10、度環(huán)境，但我們卻不可能因噎廢食，只能從其他方面來(lái)加以改善。例如，種植氮素高效利用水稻，不但可以減少氧化亞氮排放對(duì)環(huán)境的破壞，還可以節(jié)約費(fèi)源和資金。同理，研發(fā)和使用生物燃料（一般指農(nóng)林廢棄物，如秸稈、鋸末、甘蔗渣、稻糠等）也可以節(jié)約資源和減少溫室氣體排放。 （有刪改）12下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是 ( )（3分）A農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的氣體排放是全球溫室氣體排放的第二大重要來(lái)源。B人類的低碳生活并不只是體現(xiàn)在個(gè)人生活上，還尤其體現(xiàn)在人類的生產(chǎn)活動(dòng)中。C人類的一切活動(dòng)都在直接和間接加速全球變暖。D女性消費(fèi)化妝品的碳足跡僅屬于第一碳足跡。13下面對(duì)短文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 ( )（3分）A.

11、本文采用的說(shuō)明順序是邏輯順序。B通過(guò)一個(gè)專門設(shè)計(jì)的“碳足跡計(jì)算器”來(lái)測(cè)算，你用了100度電，就等于排放了78.5千克二氧化碳。C. 第三段運(yùn)用了下定義、舉例子和打比方的說(shuō)明方法。D. 本文的說(shuō)明對(duì)象是低碳生活。14小欣的媽媽是一個(gè)非常愛(ài)美的公司高管，家里有很多的化妝品，請(qǐng)你運(yùn)用文章中所學(xué)知識(shí)，從不同角度勸說(shuō)小欣媽媽做一個(gè)低碳生活的積極實(shí)踐者。（4分） （四）17分救命的海鷗科里瓦爾克迪倫美國(guó) 編譯：李克紅在我12歲的時(shí)候，有一次我跟著祖父出海捕魚(yú)。我們滿載而歸，可是在往回駛的時(shí)候，我們的船撞上了一個(gè)暗礁，船也沉了下去，祖父領(lǐng)著我游向了一個(gè)小島礁。島礁上歇著一只海鷗，當(dāng)我們爬上島礁時(shí)，它只是微微

12、地往后退了退，并沒(méi)有飛走。我們離海岸非常近，大約只有幾百米，祖父想要領(lǐng)著我游向海岸，不過(guò)祖父很快打消了這個(gè)念頭，因?yàn)槲覀兛匆?jiàn)了附近有兩條大鯊魚(yú)。祖父告訴我，或許是我們船上的魚(yú)把鯊魚(yú)引了過(guò)來(lái)，又或許它們本來(lái)就生活在這里。它們?cè)诟浇蝸?lái)游去，一直沒(méi)有離去。海岸不遠(yuǎn)處有樹(shù)林也有房子，我和祖父就對(duì)著房子呼救，可是沒(méi)人留意到我們。這片海岸都是亂石，沒(méi)有碼頭也沒(méi)有游客，我們靠岸的碼頭也不在這里祖父只是為圖方便才想要從這里穿行。整整三天，鯊魚(yú)沒(méi)有離開(kāi)，那只海鷗也沒(méi)有離開(kāi)。我們什么也沒(méi)吃，又餓又渴。后來(lái)一只螃蟹來(lái)到了島礁上，祖父把它捉住了，然后把它掰成了兩半，雖然是生的，很難吃，但我們還是把它吃了下去。當(dāng)我手

13、上還剩最后一只蟹腿的時(shí)候，我把它遞給了那只海鷗，它慢慢地靠近過(guò)來(lái)。祖父看了看它說(shuō)：“難怪它一直停在這里，原來(lái)它的翅膀脫臼了，我想我能夠捉住它，至少我們能多點(diǎn)食物，不會(huì)馬上餓死?！蔽乙擦粢獾搅四侵缓ｚt的翅膀，有一塊高高隆起的地方，那應(yīng)該就是它的翅膀骨頭?！八婵蓱z！”我說(shuō)。這時(shí)，祖父已經(jīng)伸手捉住了它，他摸了摸海鷗的翅膀告訴我他沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，它的翅膀骨頭脫臼了，就在祖父打算擰斷它的脖子時(shí)，我阻止他說(shuō)：“祖父，你可以治好它的翅膀嗎？”“治好它的翅膀？”祖父問(wèn)我。我點(diǎn)點(diǎn)頭。祖父遲疑了一下，像是突然想到了什么，他興奮地把海鷗遞給我，接著從口袋里掏出幾張皺巴巴濕漉漉的錢和半支記賬用的鉛筆。他把這些錢拿在手上使

14、勁甩，大約一個(gè)小時(shí)后，錢終于干了，祖父用鉛筆在每一張錢上都寫(xiě)下了這樣一句話：“我們被困在迪拉德海岸附近的島礁上，我們被鯊魚(yú)圍困，請(qǐng)救救我們?！弊娓杆合铝艘路囊粭l布料，他把這些錢綁在了海鷗的腿上。祖父這才從我懷里抱走海鷗，他捏了捏它的翅膀，稍一用力，海鷗一陣長(zhǎng)叫，祖父就告訴我他已經(jīng)把海鷗的翅膀骨頭接上去了，然后祖父把海鷗往空中一拋，它在我們的頭頂盤旋了很久，最終飛走了。我們祈禱著有人會(huì)看見(jiàn)它腳上的錢，會(huì)有人來(lái)救我們。但是一連兩天，什么人也沒(méi)有出現(xiàn)，我們躺在島礁上，都以為自己會(huì)死在這里。到了第三天中午，我們終于聽(tīng)到了馬達(dá)聲，接著我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了一艘船向我們駛來(lái)我們終于得救了！船上的人給了我們食物

15、和水，告訴我們今天早上，有人在自家的院墻上看到一只海鷗，它的腿上綁著錢。那個(gè)人就把這只海鷗捉住了，把錢取下來(lái)后才看到了上面的字，所以連忙通知了他們?！笆沁@只海鷗救了你們呀，如果不是它，根本就不會(huì)有人知道你們被困在這里?！贝系娜诉@樣說(shuō)。幾天后，祖父買來(lái)很多菜回來(lái)，請(qǐng)他們到家里來(lái)吃烤肉。聚餐結(jié)束后，祖父卻悄悄地告訴我，真正救了我們的不是他們，也不是海鷗，而是我，是我的愛(ài)心救了我們?！叭绻?dāng)時(shí)你沒(méi)有阻止我殺死那只海鷗，那么我們就會(huì)失去這個(gè)唯一可能使我們獲救的機(jī)會(huì)！”祖父說(shuō)。我這才意識(shí)到，原來(lái)，善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去對(duì)待別人，雖然我并不能當(dāng)即就收獲回報(bào)，但生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴其實(shí)

16、無(wú)時(shí)無(wú)刻不在回報(bào)著我，并使我感受到快樂(lè)（選自時(shí)代青年2017年第3期）15.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的故事情節(jié)。（4分）出海捕魚(yú)，觸礁被困 救治海鷗，發(fā)現(xiàn)生機(jī) 16.第段中“我”為什么說(shuō)“它真可憐！”？（4分） 17. 按照括號(hào)中的要求，揣摩下列詞句的表達(dá)效果。（4分） （1）就在祖父打算擰斷它的脖子時(shí)，我阻止他說(shuō)：“祖父，你可以治好它的翅膀嗎？”（體會(huì)句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）（2）祖父遲疑了一下，像是突然想到了什么，他興奮地把海鷗遞給我，接著從口袋里掏出幾張皺巴巴濕漉漉的錢和半支記賬用的鉛筆。（從人物描寫(xiě)的角度賞析句子）18.請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文章最后一段話的理解。（5分）三作文。（50分）19. 成

17、長(zhǎng)路上，有彩虹，也有風(fēng)雨。成功時(shí)，留一點(diǎn)清醒給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求；失敗時(shí)，留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，前方的道路何其寬廣；幸福時(shí)，留一點(diǎn)責(zé)任給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幫助別人多么快樂(lè)；憂傷時(shí)，留一點(diǎn)微笑給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充滿陽(yáng)光。請(qǐng)以“留一點(diǎn) 給自己”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取生活的片段，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。（2）要求敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)；恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，寫(xiě)出真情實(shí)感。附加題（10分）閱讀下列名著選段，完成13題。-密-封-線-聰，親愛(ài)的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒(méi)為你前信感到什么煩惱或是不安。

18、我在第八封信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會(huì)有的。我是過(guò)來(lái)人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢？人一輩子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了。太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人。我預(yù)料國(guó)外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你?？死苟浞虿皇墙?jīng)過(guò)多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，