幼兒挫折教育的實踐與思考（2009陳堡杯）

1、幼兒挫折教育的實踐與思考【摘要】為了促進幼兒和諧發(fā)展、全面發(fā)展、終生發(fā)展，挫折教育必不可少。幼兒挫折教育的內(nèi)容包括：挫折前滲透挫折意識教育，引導幼兒正確認識挫折；挫折中創(chuàng)設挫折教育情景，引導幼兒主動戰(zhàn)勝挫折；挫折后鞏固挫折教育成果,引導幼兒積累抗挫經(jīng)驗。挫折教育資源就在我們身邊，老師和家長要積極探索幼兒挫折教育的新方法。針對稚嫩的幼兒，挫折教育必須講究一些原則?！娟P鍵詞】幼兒 挫折教育 內(nèi)容 方法 原則【正文】一、幼兒挫折教育的意義時代進入二十一世紀，社會發(fā)展日新月異。隨著社會的進步、經(jīng)濟的發(fā)展，孩子們的生活條件更加優(yōu)越了。優(yōu)越的生活條件，家長對獨身子女的百般寵愛，造成不少孩子任性、脆弱、依賴

2、性強、獨立性差的特點。而現(xiàn)代社會對人的素質(zhì)要求卻越來越高，尤其在獨立性、自主性和創(chuàng)造性等方面提出了越來越高的要求。這就要求我們的幼兒教育在培養(yǎng)兒童知識技能的同時，要更加重視兒童的情感體驗和意志品質(zhì)的發(fā)展。為了促進幼兒和諧發(fā)展、全面發(fā)展、終生發(fā)展，挫折教育必不可少。所謂挫折教育，是指在正確的教育思想指導下，根據(jù)幼兒身心發(fā)展和教育的需要，創(chuàng)設或利用某種情景，提出某種難題，讓幼兒通過動腦、動手來解決矛盾，從而使他們逐步形成對困難的承受能力和對環(huán)境的適應能力，培養(yǎng)出一種迎難而上的堅強意志。“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹？”挫折教育是幼兒發(fā)展過程中的必修課。為了順利開展挫折教育，老師首先要和幼兒家長進行交流，

3、讓他們形成正確的挫折教育觀念，并能配合幼兒園對幼兒開展有計劃的挫折教育。二、幼兒挫折教育的內(nèi)容幼兒園教育指導綱要指出：“為幼兒提供自由活動的機會，支持幼兒自主選擇，計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試”。幼兒剛剛步入人生，對他們來說一切都是陌生的、新奇的。在他們成長過程中會遇到許多困難，這些困難有有知識技能方面的，有生活交際方面的的，還有情感體驗方面的，凡是幼兒力所能及的，教師和家長都要激勵他們?nèi)ビ犹魬?zhàn)、戰(zhàn)勝困難，培養(yǎng)他們獨立自主、積極進取、鍥而不舍堅強性格，提高他們對環(huán)境的適應能力和對挫折的承受能力，形成良好的個性品質(zhì)和行為習慣。挫折教育的目的是讓孩子在體驗

4、中學會面對困難并戰(zhàn)勝挫折，培養(yǎng)孩子的一種耐挫折能力。它不僅包括吃苦教育、生存教育、社會教育、心理教育，也包括獨立、勇氣、意志及心理承受力等方面的培養(yǎng)。也就是說挫折教育的內(nèi)容是多方面的，它的目的不只是讓孩子吃點苦、受點挫折，而是適時地、潛移默化地從各方面著手培養(yǎng)孩子的抗挫折能力和耐挫折能力。 如果把兒童遭遇挫折的過程分為三個階段：挫折前、挫折中、挫折后，我們就容易發(fā)現(xiàn)挫折教育應包含下列內(nèi)容：1、挫折前滲透挫折意識教育，引導幼兒正確認識挫折。我們在平時組織幼兒進行各種活動時，教師可以引導學生思考:在下面我們要進行的活動中,我們將會遇到什么困難?遇到了這樣的困難怎么辦?你能戰(zhàn)勝困難完成任務嗎? 這樣

5、傳遞給幼兒們一個心理暗示：在我們的生活中，困難與挫折是客觀存在的，甚至是無處不在的,我們做任何事情都有可能遇到困難，我們每個人都有可能隨時面臨困難，而我們要想完成任務或達到目標獲得成功，就要隨時迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難?！胺彩骂A則立”，幼兒有了一定的“憂患意識”,有了遭遇挫折的心理準備，一旦真正遭遇挫折而達不到預期目標時，就會克服畏難情緒，主動迎接挑戰(zhàn)。2、挫折中創(chuàng)設挫折教育情景，引導幼兒主動戰(zhàn)勝挫折。在幼兒的生活、學習活動中，老師和家長可以隨機利用現(xiàn)實情景，或模擬日常生活中出現(xiàn)的難題，讓幼兒開動腦筋，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，經(jīng)過自己的努力克服困難、完成任務。當兒童真正面臨困難、遭遇挫折時，老師和家長一

6、方面要及時進行心理疏導，讓幼兒在困難面前冷靜下來，鼓勵他們鼓起勇氣、樹立信心，想方設法克服困難。另一方面我們還要給他們以方法上的指導，讓他們找出困難出現(xiàn)的原因，逐步學會解決問題的方法，提高他們承受挫折和克服困難的能力。3、挫折后鞏固挫折教育成果,引導幼兒積累抗挫經(jīng)驗。當幼兒經(jīng)歷了了一個挫折過程并獲得成功后，老師要及時進行表揚，告訴他你真行！。及時的表揚，能鞏固挫折教育的成果，強化幼兒戰(zhàn)勝挫折的行為，提高幼兒繼續(xù)嘗試的勇氣和信心。還要注意在全班樹立抗挫折榜樣，對其他幼兒進行挫折教育，讓他們知道“我也能行！”這樣，在榜樣的影響下，幼兒會樹立信心，努力去克服困難，提高他們繼續(xù)嘗試的勇氣和信心。三、幼

7、兒挫折教育的方法談到挫折教育我們很多家長就會想到什么“夏令營”、“野練營”，其實沒有必要如此大動干戈。挫折教育資源就在我們身邊，老師和家長要隨時捕捉教育契機，利用身邊點滴小事對孩子進行挫折教育。所謂挫折，是指事情不如預期時的情境與感受。不同年齡的孩子會有不同的挫折經(jīng)驗，也有不同的表現(xiàn)。對幼兒來說，他想要吃西瓜，媽媽卻要他先好手才能吃；他想吃肯德基，媽媽說每個月只能吃兩次，這個月已經(jīng)吃了兩次，等到下個月再吃吧；班上幼兒舉行某項比賽，第一名被鄰桌的小明奪去了；，這些都可能導致他有受挫折的感受。從而，這些情景都可以成為有效的挫折教育資源。1、設計游戲活動情景，在游戲中進行挫折教育。在我們?nèi)粘＝虒W活動

8、中，只要我們老師做個挫折教育的有心人，在安排各種游戲、活動時，針對幼兒的心理需求，變即時滿足為延時滿足，或變順利滿足為條件滿足，或變被動滿足為主動滿足，就可以設計出帶有挫折性的活動場景，讓幼兒為實現(xiàn)自己的目標，解決所要遇到的困難，有效地實施挫折教育。2、改編常態(tài)生活情景，在生活中進行挫折教育。由于我經(jīng)常跟家長溝通，更他們強調(diào)挫折教育的必要性，并經(jīng)常跟他們進行交流，因此家長也常能利用好身邊的挫折教育資源，適時地對幼兒開展挫折教育。我們來聽一聽我班幼兒小強家長跟我們講的一段故事吧！由于我和我丈夫工作忙的緣故，我的兒子小強一般跟他的外公、外婆生活，由于外公、外婆的溺愛，小家伙經(jīng)?！霸旆础?。有一天晚上

9、下班，我去看小強，正好撞見他在外公、外婆家撒野。我趕忙問原因，原來那天晚飯，外婆燒了糖醋魚、西紅柿雞蛋湯，盛好了白米飯讓他吃晚飯。小家伙竟然說“奶奶，我不吃魚，我要吃餃子。”外公、外婆沒辦法，三個人正在那里僵持。我真想立即好好的“辦一辦”他,但想起小強老師經(jīng)常和我們講起的挫折教育要講究方法的話題,我靈機一動,朝我父母使了個眼色,對小強說: “好，就吃餃子,媽媽親自做給你吃。時間不早了，走吧,我們趕緊去菜市場。”到了菜市場門口，我掏出2元硬幣交到小強手里：“你到那邊買一塊姜，幾根蔥，其它東西我去買。”因為我很爽快地就答應小強的緣故,小家伙還處在得意之中，積極性很高，接過鈔票就往賣菜的小攤走。我用

10、雙眼余光瞥著小家伙，徑直往賣肉的攤位走去?？熳叩劫u菜的攤位時，小強終于忍不住回過頭來搜尋媽媽。眼看著他幾乎就要退縮了,我故意別過頭去，假裝沒有看見。賣菜的小伙子滿面笑容地招呼著小強,他猶豫了片刻，終于鼓起勇氣將鈔票遞給了那位叔叔。5歲的兒子第一次完成了他的單獨購物活動,提著他自己買來的姜和蔥向我走來。我輕輕拍拍小強的頭，隨后又向他豎起大拇指，將他夸獎了一番:“我們家小強真懂事,都會幫媽媽買菜了,我們小強肯定還會幫媽媽包餃子!”小家伙不知上當,一個勁地直點頭?；氐叫娡夤馄偶?，我朝爸媽使了個眼色，說：“爸、媽，你們先吃吧我，和小強包餃子。”和面、洗菜、剁餡，我們在一步步完成“包餃子工程”，。說

11、實話，我的肚子已經(jīng)嘰里咕嚕叫著造起反來，小強的情形可想而知。面還沒和好，小家伙想賴皮了，突然冒出一句：“媽媽，我餓了，我們還是吃糖醋魚吧?！蔽艺f：“那怎么行？餃子都要包好了，我們不能半途而廢，加油吧！” ，終于我和小強吃上了香噴噴的餃子。吃好后，我不忘鞏固“成果”，及時地對小強進行了教育。在小強媽媽講的這個真實的挫折教育活動中，小強媽媽機智地將一個小強“大鬧天宮”的常態(tài)生活場景“改編”成了一個有效的挫折教育活動，起到了理想的教育效果，值得我們好好學習，好好反思。四、幼兒挫折教育的原則1、適度適量原則。我們設置的挫折教育情景要能引起幼兒的挫折感，但不能太強，應該循序漸進，逐步增加難度；同時，幼兒

12、一次面臨的難題不能太多，否則，過度的挫折會損傷孩子的自信心和積極性，使其產(chǎn)生嚴重的受挫感，從而失去探索的信心。在幼兒發(fā)展的過程中，沒有挫折不行，挫折過多、過大也不行，成人要正確引導，使幼兒能正視并戰(zhàn)勝挫折，健康發(fā)展。2、體驗成功原則。在孩子遇到困難而退縮時，要鼓勵孩子儀接挑戰(zhàn)、克服困難；在孩子作出努力并取得成績時，要及時肯定，讓孩子獲得成功的喜悅和精神獎勵，從而更有信心去面對新的困難。挫折教育的目的是成功體驗，而不是精神打擊，否則會損害幼兒身心健康發(fā)展。3、幫助疏導原則。老師和家長一定要對幼兒遭遇挫折的全過程加強監(jiān)控，適時指導，讓他們不斷獲得戰(zhàn)勝困難的方法，提高戰(zhàn)勝困難的能力。對陷入嚴重挫折情景的幼兒，要及時進行心理疏導，防止孩子因受挫折而產(chǎn)生失望、冷淡等不良心理反應，在必要時可幫助孩子一步步實現(xiàn)目標。在目標不能實現(xiàn)或