驛路梨花教案

1、驛路梨花教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 一、了解本文的敘述順序。 二、體會本文巧設(shè)懸念的構(gòu)思方法。 三、教育我們學(xué)習(xí)雷鋒精神，自覺地為人民服務(wù)，多做好事。教學(xué)準(zhǔn)備 1、學(xué)生利用參考書或互聯(lián)網(wǎng)，查找資料，了解作者彭荊風(fēng)及本文寫作背景。 2、學(xué)生掃清字詞障礙，略讀課文，圈點勾畫主要信息以及閱讀體會。教學(xué)過程導(dǎo)入:問學(xué)生，3月5日是什么日子？在這一天我們學(xué)校組織開展了各種各樣的活動，如：做手抄報、出黑板報等大家說活雷鋒精神的實質(zhì)是什么？雷鋒已經(jīng)離開了我們，但是他的精神鼓舞著一代又一代的人，今天我們學(xué)的這篇課文就是傳承雷鋒精神的一個感人的故事。教學(xué)活動1、 檢查預(yù)習(xí)多媒體出示攆 nan 驛路y 陡峭 du 陋 lu

2、 修葺 q 恍惚hung h 二：略讀課文，整體感知 （一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、 學(xué)生齊讀2、 齊讀標(biāo)題3、 什么是驛路？（二）略讀課文，完成下表 【學(xué)法指導(dǎo)1】略讀：側(cè)重觀其大略，粗知文章的大意。略讀時可以根據(jù)一定的目的或需要，確定閱讀重點，其他部分的文字則可以快速閱讀。另外，還需注意在閱讀文章的基礎(chǔ)上，對內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。略讀課文，圍繞“誰是小茅屋的主人”概括本文有哪些人？做了什么事？完成下表。人物出現(xiàn)順序所做好事做好事的目的好事的時間我和老余1修小屋給房頂加草，挖排水溝向哈尼小姑娘學(xué)習(xí)十年后的一天早晨瑤族老人2專門運糧食方便后來人同上一群姑娘3照管小屋向解放軍和姐姐學(xué)習(xí) ，接姐姐的班

3、姐姐出嫁后解放軍4砍樹割草蓋小屋向雷鋒學(xué)習(xí)，方便過路人十多年前路過時三、品讀課文，精巧構(gòu)思 根據(jù)圖表思考： 1、本文按什么敘述順序來寫？ 2、看圖表你能發(fā)現(xiàn)這些人身上有哪些共同的品質(zhì)？【學(xué)法指導(dǎo)2】敘述順序： 順敘 插敘 倒敘 明確：理清小說的記敘順序，綜合運用了順序和倒敘的記敘順序。 3本文精巧的構(gòu)思，通過設(shè)置兩次誤會、三個懸念使情節(jié)波瀾起伏、引人入勝。小組討論/這篇課文何以做到如此的生動，如此的波瀾起伏、引人入勝呢？明確：作者巧設(shè)兩次誤會和三個懸念。【學(xué)法指導(dǎo)3】懸念：即讀者、觀眾、聽眾對文藝作品中人物命運的遭遇、未知的情節(jié)的發(fā)展變化所持的一種急切期待的心情。目的是吸引讀者的注意力，使讀者

4、自覺不自覺地進(jìn)入文章所創(chuàng)設(shè)的情景之中。兩次誤會：第一次是13和14段，我們認(rèn)為瑤族老人是主人，他說不是； 第二次是3032段，我們和瑤族老人認(rèn)為哈尼小姑娘是主人，然而又不是。三個懸念：第一個是7、8段，我們正焦急時，發(fā)現(xiàn)了小茅屋，里面卻沒人沒燈，于是發(fā)出疑問：這是什么人的房子呢？ 第二個是12至14段，我們認(rèn)為是瑤族老人是主人，老人不是。到底誰是主人呢？ 第三個是29至32段，分角色朗讀一下吧。旁白+瑤族老人+哈尼小姑娘。這一處的懸念是解放軍叔叔為什么蓋房子呢？四：賞讀文章，情感升華 （一）找出文中三寫梨花，分析梨花的象征含義。進(jìn)而理解標(biāo)題的妙處以及主題。我們熟悉了本文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)了作者構(gòu)

5、思方面的技巧，最后我們回歸到課文標(biāo)題驛路梨花，文章一共有幾處描寫梨花？各有什么含義？標(biāo)題驛路梨花中的梨花除了自然界的梨花外，還指什么？有什么妙處？小組討論分享交流：“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊!”“山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上?！边@是自然界的梨花?！拔业教幋蚵犘∶┪莸闹魅耸悄膫€，好不容易才從一個趕馬人那里知道個大概，原來對門山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘多好的梨花啊!” 這是寫人。 “這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱” 先寫花，后寫人，把花和人自然地結(jié)合在一起?！拔彝@群

6、充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：驛路梨花處處開?！?“驛路梨花”雙關(guān)花和人，實際上贊頌的是世代相傳的雷鋒精神。以花寫人，以花喻人，寫出了花的美，更突出了人的精神美。(2） 文章的標(biāo)題是“驛路梨花”，字面的意義是指驛路上的梨花，實際上是一語雙關(guān)，它還指什么？用“驛路梨花”作標(biāo)題并在文章結(jié)尾引用詩句有什么含義？ 標(biāo)題驛路梨花中的梨花除了自然界的梨花外，還指什么？有什么妙處？小組討論分享交流：明確：“梨花”還指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。1、以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互輝映。2、結(jié)尾引用詩句“驛路梨花處處開”升華了主題，雷鋒精神就像潔白的梨花開遍了神州大地。小結(jié)：驛路梨花處處開，雷鋒精神代代傳（4）