北師大版數(shù)學(xué)四下《節(jié)日禮物》教學(xué)設(shè)計

1、節(jié)日禮物教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版四下數(shù)學(xué)教材48， 49內(nèi)容教學(xué)目標：1、通過從低到高、從遠到近觀察物體，體會不同的位置看到的范圍不一樣。2、根據(jù)觀察位置的高低、遠近變化，想象、判斷觀察到的畫面所發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展空間觀念。3、密切聯(lián)系學(xué)生日常生活，感受數(shù)學(xué)就在身邊。教學(xué)重點與難點：通過從低到高、從遠到近觀察物體，體會看到的范圍的變化。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師給大家?guī)硪粋€坐井觀天的故事。（課件播放坐井觀天這個故事。）師：青蛙和小鳥都看到了什么？從它們的對話中，你聽到了什么？談?wù)勀愕南敕?。生：因為青蛙坐在井里，只能看到井口大的天。小鳥看到

2、的天空是無窮大的師：為什么它們看到天空的范圍不一樣呢？生：因為他們一個在井里，在低處，一個在天空，在高處。師：今天，我們就從不同的位置觀察物體板書：不同位置剛才物體二、探究新知（1） 從低到高觀察1、 組織學(xué)生觀察：課件出示書中“節(jié)日禮物”情境圖：師：要過節(jié)了，奇奇家的桌子上擺滿了朋友們送來的節(jié)日禮物。師：小狗貝貝好奇地想看個究竟。（課件出示看禮物的順序）生：貝貝四次看禮物的順序是這樣的：貝貝先是站在地面上看；然后抬起了前腿看；“哎，還是站到凳子上看吧”貝貝這樣想；最后，他終于爬上了桌子那貝貝都看到了什么呢？下面有四幅圖，（課件出示四幅圖）師：那貝貝都看到了什么呢？下面有四幅圖，請你自己把貝貝

3、四次看禮物的順序標出1,2,3,4來。標的時候想一想你是怎么排列順序的。先獨立填寫，然后在小組內(nèi)交流。2、 小組討論，每幅圖下面標上序號是怎么填寫的。并和組內(nèi)成員說說為什么？師巡視，傾聽。3、 匯報，說為什么這樣填？師：誰來把你們的想法匯報給大家？生：第二幅圖畫下標，第四幅圖畫下標，第三幅圖畫下標，第一幅圖畫下標。貝貝先是站在地面上看，由于站的最低，看到的是桌子的底部和盒子的蓋子，所以選擇第二幅圖畫標上；然后抬起了前腿看，可以看到桌子的中上部分和盒子的上半部分，所以選擇第四幅圖畫標上；貝貝站到凳子上看，可以看到桌子上面的東西和桌子的上部，所以選擇第三幅圖畫標上；最后，它終于爬上了桌子，看到了桌

4、子的上面和桌面上全部的東西，所以選擇第一幅圖畫標上。4、 比較、歸納：師：貝貝的觀察順序是從哪到哪？板書：低高師：貝貝觀察的對象又有什么變化？請大家思考貝貝四次看到的情況都有哪些地方不一樣。和你小組同學(xué)說一說。 生1：觀察的位置不同，從低到高觀察。 師：也就說觀察點不同。生2：觀察到的物品不同。師：就是說看到的物品的多少不同。是什么原因呢？生3：因為被桌子底部擋住了。師：也就是說看到的圖案不同，視線被桌子遮擋住了。板書：畫面不同 師：同學(xué)們在生活中是否也有過同樣的經(jīng)歷？小組內(nèi)進行交流。生：站的高，望的遠。生： 我們爬山時在山底與在山上看到景色范圍不一樣。生：青蛙在井底觀察天空，只有井口那么大，

5、而如果它跳上來，看到的天空就非常大了。6、 小結(jié)：師：通過剛才幾個例子，你得出什么結(jié)論？生：不同位置觀察物體，看到的畫面不同。（2） 從遠到近觀察1、親身經(jīng)歷，自主探索師：剛才同學(xué)們從低到高來觀察物體，體會了不同的位置看到的范圍也不一樣，咱們幫貝貝解決了一個問題，我想貝貝肯定會非常感謝大家的！師：下面我們再玩?zhèn)€游戲！老師在講桌上放一個玩具，請一位同學(xué)從教室的后面走來，大家想象他觀看到了什么。師：剛才大家的發(fā)現(xiàn)很重要，在生活中你有這樣的體驗嗎？大家相互說說。生1：在超市買東西時，站在賣酸奶柜臺前只能看見幾種品牌的酸奶，可是如果往后退一些的話就會看到一長排全是各種各樣的奶了。生2：。生3：。師：小

6、明也有這樣的經(jīng)歷，看大屏幕，下面兩幅圖中，哪幅是在A點處看到的，哪幅是在B點處看到的？）大家先獨立完成，再將你的想法小組內(nèi)說一說。學(xué)生自主活動，小組交流后匯報想法。生1：我認為左邊的圖是小明在A點看到的，右邊的圖是小明在B點看到的。因為左邊看到的房子小，說明小明離得遠；右邊看到的房子大，說明小明離得近。生2：我的答案也是這樣，我的理由是：左邊這幅圖上看到的樹多，說明小明離的遠；右邊這幅圖上看到的樹少，被房子擋住了很多，說明小明離得近。生3：我有補充：也就是說，小明越走近房子，看到的樹就越少。師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)棒極了！大家通過由遠到近看物體，體會到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生說出：由遠到近看物體，看

7、到的范圍越來越小。）（學(xué)生邊匯報課件邊演示A、B兩點和景象兩側(cè)之間組成的角）三、拓展應(yīng)用，解決問題1、 師：根據(jù)剛才我們的發(fā)現(xiàn)，我們再來研究下面的問題，請看大屏幕：（視頻展示）請分別畫出小明站在A、B位置時所看到的樹的范圍。（學(xué)生分組活動，學(xué)生有困難時，教師巡視指導(dǎo)。）2、 師：誰上來說說你們組是怎么做的？3、 生：我們先從A點出發(fā)，到房子的兩側(cè)各畫了兩條射線，組成了一個角，角的兩邊外的樹木是站在A點看到的，用同樣的辦法就可以確定B點看到的樹的范圍了。（學(xué)生邊指著自己的答案邊說）范圍縮小板書： 遠-近 - 范圍擴大4、 過渡：通過以上兩個例子使我們明確了，從低到高觀察，范圍越來越大；從遠到近觀察，范圍越來越小。下面我們再來做幾個練習(xí)。5、 我們來看火箭發(fā)射的過程圖片，請同學(xué)們來排列順序吧。四、小結(jié)師：最后，老師想送