教學(xué)設(shè)計一等獎《巨人的花園》-

1、巨人的花園教學(xué)設(shè)計教材分析 巨人的花園是人教版小學(xué)語文四年級上冊第三組的第一篇精讀課文，起著以篇帶篇、引領(lǐng)的作用，本組課文的專題是童話故事，要求學(xué)生在讀課文時體會童話的語言美、意境美、思想美。巨人的花園講述了這樣一個故事：巨人有一個很美麗的花園，當(dāng)巨人把孩子們拒之園外時，花園里就只剩冬天，而當(dāng)巨人再次把孩子們請到花園里玩耍時，花園又恢復(fù)了生機(jī)，處處都是春意盎然。這篇課文很好地體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。在思想教育價值方面，要讓孩子們明白一個道理：快樂要與別人分享；在語言價值方面：這篇課文描寫花園景色的詞語用得非常生動，便于學(xué)生積累語言文字學(xué)情分析童話對四年級的孩子來說再熟悉不過了，從小

2、就在童話書堆里長大。但是他們在讀童話時有可能只注意了其中的情節(jié)，而沒有特別注意其中優(yōu)美的語言文字以及其中所蘊含的道理，這里就需要教師充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，通過語言文字的品析，幫助學(xué)生積累語言，明白做人的道理。設(shè)計理念始終貫徹創(chuàng)設(shè)情境理念，通過圖片、音樂、文字等藝術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，把學(xué)生帶到生活的真實情境中去，方便學(xué)生更好得理解課文，在這基礎(chǔ)上以朗讀為經(jīng)，以品悟為緯，通過讀課文、品語言、悟內(nèi)涵、寫感受等方式提高學(xué)生的語文能力、語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)8個生字，會寫12個生字，正確理解“洋溢”、“冷酷”等詞語的意思； 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解巨人的花園景色變

3、化的過程。3.明白“快樂要與大家一起分享”這個道理。教學(xué)重點了解巨人的花園景色的變化過程。教學(xué)難點明白“快樂要與大家一起分享”這個道理。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀法教具準(zhǔn)備多媒體課件課時安排課時教學(xué)流程 第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.導(dǎo)入： 板書：（ ）的花園同學(xué)們：在你們印象當(dāng)中花園是什么樣子的呢？你們會用什么詞來形容花園呢？（生答）剛剛同學(xué)們暢所欲言說了自己印象當(dāng)中的花園，也用自己的詞語描繪了花園的景色，今天我們就一起走進(jìn)著名童話作家王爾德筆下的巨人的花園，看看這個花園式什么樣的。2.將板書補(bǔ)充完整設(shè)計意圖：良好的開端是成功的一半，新課伊始采用提問的方式導(dǎo)入課題，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，

4、提高課堂效率。二、初讀課文，初步感知“巨人的花園” 1.教師引導(dǎo)學(xué)生初讀課文：請同學(xué)們自由讀課文，劃出生字詞，標(biāo)出自然段，同桌可以相互討論、交流比較難讀、難寫的生字。2.教師適當(dāng)提醒：“拆”字是翹舌音，書寫時最后一點不能忘。注意“牌”字的筆順書寫。3.交流初讀感受:讀了這篇課文，你覺得巨人的花園是一個怎樣的花園呢？（學(xué)生的答案應(yīng)該是多種多樣的，重點是：美麗、荒涼）設(shè)計意圖：四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，而且他們對母語都有一定的敏感度，所以生字主要是讓他們以同桌交流、討論自學(xué)的方式為主，中間教師適當(dāng)提醒一些比較難的生字，做到點面結(jié)合。三、品悟語言深入理解“巨人的花園”.引導(dǎo)：同學(xué)們：文中哪

5、些地方讓你感受到花園很美。又是哪些地方讓你覺得花園很荒涼呢？請你自由讀課文，找出相關(guān)語句，并在后面作適當(dāng)?shù)呐ⅰ?交流：走進(jìn)“美麗”的花園從前，一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村子里的孩子都喜歡到這里玩。（）引導(dǎo)：這里哪些詞讓你覺得花園很美呢？（在學(xué)生回答完之后板書：鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果飄香、白雪一片）（）配樂指導(dǎo)朗讀（）順讀而導(dǎo)：是啊，花園是如此美麗，一年四季都有不同的景色，那么讀著這么美妙的句子，你仿佛聽到了什么?？吹搅耸裁茨兀浚ó?dāng)學(xué)生說到仿佛聽到孩子們的歡聲笑語時：幻燈片出示句子如下）花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。（）引導(dǎo)

6、：什么是洋溢的意思？（學(xué)生回答）（）點撥：老師這里有兩個句子看看用上洋溢是否可以呢？a.下課了，操場上洋溢著孩子們的歡聲笑語（對）b.得知村子里唯一的教師要走了，教師內(nèi)洋溢著孩子們的哭聲（錯）（）點評：洋溢是用在好的方面所以第一個句子生正確的，第二個句子是錯誤的。（）順學(xué)而導(dǎo)：你能用洋溢造造句子嗎？（）指導(dǎo)朗讀設(shè)計意圖：語文課堂上的語文味要通過朗讀、品悟語言文字表現(xiàn)出來，語言不是無情物，通過品悟語言文字能夠讓學(xué)生更好地理解文本，升華情感；通過想象，將靜態(tài)的文字，轉(zhuǎn)化為動態(tài)的場景，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、練筆拓展、小試牛刀1.小結(jié)：同學(xué)們，我們知道了花園是既美麗又荒涼的，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了這是一個美麗的花園，那么它的荒涼到底體現(xiàn)在哪？這篇童話又想告訴我們怎樣的道理呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)設(shè)計意圖：俗話說編筐編簍全在收尾，在課的最后設(shè)小練筆就有了讀寫的結(jié)合，方便學(xué)生梳理內(nèi)容，鞏固知識，升華情感。2.小練筆：這篇課文把花園描寫得如此美麗，如果讓你向你的朋