2013年中學(xué)教師家訪記錄

1、2013年中學(xué)教師家訪記錄（符海玉）家訪記錄一：蔡興聰 家訪時間：3月19日下午 3：00-5：001、學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。2、目的：了解父母對他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對他們現(xiàn)實(shí)情況理解的情況下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時候要家長對我們或?qū)W生的意見表態(tài)， 讓學(xué)生盡快的進(jìn)入高中學(xué)習(xí) 生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。家訪情況：經(jīng)過下午的家訪，我們了解到，蔡同學(xué)家中的主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。 但據(jù)了解，蔡同學(xué)在初中的時候也是一個好動的學(xué)生，經(jīng)常受到老

2、師的批評，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績就可以進(jìn)步，所以，在初中學(xué)習(xí)階段，也取得的較好的成績。進(jìn)入澄邁二中，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想積極要求進(jìn)步，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。蔡同學(xué)在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自己?？荚囈步?jīng)常會犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請求老師的幫助。蔡同學(xué)在老師和家長面前表態(tài)，以后做到： 遵守校規(guī)班規(guī)； 上課認(rèn)真聽講， 不影響老師講課；自習(xí)課提高效率，不講話。努力學(xué)習(xí)，爭取在下一次考試時前進(jìn) 5 個名

3、次。結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。家訪記錄二：劉德利，家訪時間：2013年3月21日下午 5：00-6：00。自進(jìn)入高中以來，學(xué)習(xí)雖不甚努力，但還跟得上班級同學(xué)，成績一直居于中下等。上學(xué)期的期末考試，成績突然急劇下降，總分班級倒數(shù)第一。老師觀察的現(xiàn)象：自恃小聰明，上課不怎么聽講，作業(yè)多有不交或遲交現(xiàn)象；喜讀文學(xué)理論方面的經(jīng)典著作，但不求甚解；有一定的寫作能力，但行文較花哨，有嘩眾取寵的意思；近期特別注重自己的 外表，在服裝和發(fā)式上比較下工夫；與別的班級的某個女生過從甚密，課間常常找其閑聊，并多次護(hù)送其回家。與家長交流的結(jié)果：回家基本不做作業(yè)，時間一般都用來看文

4、藝書籍；鐘情于某女生，但該女生對其追求不予理會，他陷入感情的泥潭中，整天痛苦不堪，學(xué)習(xí)根本提不起神。家長對他的教育一向比較民 主，認(rèn)為他已經(jīng)很痛苦了，就不必在言語上刺激他了，所以目前還沒有什么好的措施。初步的對策：可不觸及他的傷口，多關(guān)心他，可利用課余的時間與他做平等的交流，主要與他談成績退步的問題，利用迂回包抄的方法，達(dá)到糾正目的。初步的反應(yīng)：現(xiàn)在，上課依然心不在焉，作業(yè)還是有不交或遲交現(xiàn)象，有事沒事還是 去找某女生搭訕，特別是他父母應(yīng)他要求給他買了手機(jī)， 他卻在晚自習(xí)時用手機(jī)給某女生發(fā) 信息。他的一篇小作文特別能反映他此時的心態(tài)，內(nèi)容大概是他星期天在家無聊，面對白紙 無意識地畫出了一堆線條

5、，他畫的線條，雜亂扭曲，可見他此時的情緒是相當(dāng)茫然若失和躁動不安的。與家長的再次交流：家長說春節(jié)期間曾與他多次談話，也買了名牌服裝和手機(jī)來寬慰他，但效果甚微，甚至起反作用。老師建議不能一味地采取民主的方法了，寬容解決不了問題，老師、家長、學(xué)生三方見面，分析問題，直點(diǎn)其死穴，講明單相思的徒勞無益，以及目前上課“魂不附體”的嚴(yán)重后果，打消其幻想，讓其“定神” 。 除思想上教育外，重點(diǎn)落實(shí)了以下幾件事：1、在這一段時間，家長回家檢查作業(yè)，老師講到哪里，作業(yè)必須做到哪里；2、在成績不理想的情況下，課外書籍暫時停看；3、無事的話不要再找某女生閑聊；4、手機(jī)暫停使用；5、為幫助起集中注意力，位置由后排調(diào)至

6、前排。收到的效果：作業(yè)基本上能完成了，由于位置的關(guān)系，上課注意力提高了，能安靜地聽講了，晚自習(xí)也不講話了，雖然精神并不十分振作，但與以前相比已大有好轉(zhuǎn)。教師感想： 學(xué)生有了思想變化總會在種種現(xiàn)象中表現(xiàn)出來，老師要善于觀察，要注意與家長聯(lián)系，這樣才能對學(xué)生的思想動態(tài)有個全面的把握，從而能對癥下藥。老師要與家長密切配合，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題，如果家長的教育方法出現(xiàn)偏差，老師應(yīng) 該指導(dǎo)他們適時調(diào)整， 提醒他們對于特殊問題， 不能用一貫采取的方法去應(yīng)對。 民主的方式、朋友式的勸喻并不是時時能起效果的，重癥下猛藥，否則，長期的神思恍惚，帶來的必然是 成績的急劇下滑和心靈的失衡。 老師家訪的目的不是告狀

7、，不是把“皮球”踢給家長，而是充分了解情況，最后在教育過程中解決問題， 在這過程中老師要采取主動， 給學(xué)生創(chuàng)造改變自己的有利條件， 并能抓住契機(jī)， 促成學(xué)生的轉(zhuǎn)變。 學(xué)生的轉(zhuǎn)變不是一兩次家訪就能完成的，這需要一個過程，有時還很漫長，老師與家長都需要有足夠的耐心。家訪記錄三：王順歡，家訪時間：2013年3月24日下午 5：00-6：00天資聰明，思維敏捷，人際關(guān)系和諧，能以自己的實(shí)際行動珍惜和維護(hù)班級榮譽(yù)。但據(jù)家長反映，該生有兩大缺點(diǎn)：一是迷戀于小說，貪玩厭學(xué)，以致學(xué)習(xí)成績下滑；二是與 家長對立情緒嚴(yán)重，父母的話聽不進(jìn)去，存在逆反心理。針對這種情況，我?guī)状蜗氲情T“拜訪” ，通過當(dāng)面“挑刺” ，給

8、他一個“下馬威” ，但又怕這樣傷了孩子的自尊心，適得其反， 因而欲行又止。我想任何人都有他的長處，于是我換了一種思路，千方百計尋找他的“閃光點(diǎn)” 。一次我在瀏覽學(xué)校網(wǎng)站的時候，意外地發(fā)現(xiàn)一個以“某某天使”為網(wǎng)名的學(xué)生，為我 們同學(xué)逐一“畫像” ，在充分肯定同學(xué)優(yōu)點(diǎn)的同時，善意地指出了不足之處，可謂個性鮮明，栩栩如生，得到大家一致認(rèn)可，就連我這個語文老師給學(xué)生寫的評語與其相比，也自愧不如。事后才知道，這個“某某天使”正是王某。還有一次，班級排練健美操，缺少一個男生角色，同學(xué)們一致推薦“某某天使” 。在排練過程中收錄機(jī)電池用完了，這位“天使” 主動買來電池，健美操比賽結(jié)果，三班獲得了一等獎。我?guī)е?/p>

9、這些“閃光點(diǎn)” ，高興地踏進(jìn) “天使”的家門報喜，當(dāng)著家長的面“奉承”孩子，并且要求他把對網(wǎng)絡(luò)的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí) 上來，像熱愛同學(xué)、尊敬老師那樣尊重自己的父母。事實(shí)證明，一個人在受到表揚(yáng)的同時，讓他改正缺點(diǎn)是最有效的。后來他無論是學(xué)習(xí)還是禮儀方面都表現(xiàn)得很棒。 “好話人人愛聽” 學(xué)生都有自尊心和上進(jìn)心，都希望在同學(xué)和老師面前留下一個好的印象，都渴望能得到老師的認(rèn)可和表揚(yáng)，以激發(fā)其繼續(xù)向上的勇氣和信心。 這是班主任老師應(yīng)該明 白的最基本、最起碼的心理學(xué)常識。家訪記錄四：王招權(quán)，2013年3月26日下午 5：00-6：00在很長一段時間里，我發(fā)現(xiàn)他都表現(xiàn)得比別的同學(xué)有些遲鈍，從家長處了解才知道這孩子

10、早年得過一場重病， 反應(yīng)變得有些慢， 了解到這樣的孩子要比別的孩子多付出巨大的努力，而他們由于孩子的疾病而帶來的內(nèi)心痛苦是讓人同情的。 這個學(xué)生慶幸的是還有一個非常疼愛他學(xué)生的母親， 而他的父親并不知道自己有意無意間的話語早已傷害了孩子。 例如 “笨” 、對他不厭煩、不理睬等。為此，我來到了他家，介紹這位學(xué)生一個又一個閃光點(diǎn)“有愛心、善良、熱情、大方、守紀(jì)律、愛勞動、畫畫很有個性”當(dāng)然有的優(yōu)點(diǎn)是我有意說 給他的父親聽的，我只想讓他知道，他兒子有許多可貴的優(yōu)點(diǎn)，只是作為父親的他還沒有覺察到。那次家訪令孩子開心無比，同時我也給這個學(xué)生提出了近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他很有信心 地點(diǎn)了點(diǎn)頭。家訪一結(jié)束， 我馬

11、上要求學(xué)生的父母不能在孩子面前說類似 “笨、 傻”的字眼。我和他媽媽不但在教育語言上積極配合，在功課輔導(dǎo)上也更盡心了。在我們的幫助下，他真的進(jìn)步了，同學(xué)們都對他的進(jìn)步感到吃驚。喚回一個孩子的自信不是一次家訪可以達(dá)成的，但是這次家訪，喚回了一點(diǎn)父親對兒子的信心。我堅(jiān)信，這份信心會隨著孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步而 越來越足，從而形成個良性循環(huán)。 實(shí)踐使我認(rèn)識到，家訪 ，是學(xué)校教育中的一個必不可少的環(huán)節(jié)，是學(xué)校教師與學(xué)生家長一種最直接、最簡便、最有效的聯(lián)系方式，它可以徹底串聯(lián)起學(xué)生、老師、家長的思想情 感，有利于讓老師全面了解學(xué)生，讓家長清晰了解子女，讓子女也能真正地理解老師和家長的用心良苦，利用三方的“合力”

12、推動孩子的健康成長。家訪記錄五：林道鴻，家訪時間：2013年3月25日下午 5：00-6：00。平時在學(xué)校勞動值日不認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課時常出現(xiàn)分神現(xiàn)象，作業(yè)也不是很認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)急劇的下降，可他仍然無所謂，我找他談話后發(fā)現(xiàn)他并沒有多大改變，所以，我決定進(jìn)行家訪，探尋其深層原因所在。其實(shí)，這個學(xué)生身上出現(xiàn)的問題是無責(zé)任心，沒有想到對自己負(fù)責(zé)，對父母負(fù)責(zé)，對班級負(fù)責(zé)。通過家訪，我知道了學(xué)生在家的一些行為習(xí)慣：放學(xué)回到家，父母已經(jīng)把飯菜弄好全放在桌上，等他回來吃，他回來吃完后，就坐到沙發(fā)上看報紙或電視，父母從來不要求他幫助做一點(diǎn)家務(wù)活。他需要錢的時候，直接問父 母要，覺得這是自然的事件。父母為什么要

13、什么事件都幫學(xué)生甲弄好，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這個社會學(xué)生之間的競爭是非常激烈的， 他們想這樣可以給孩子更多的時間來學(xué)習(xí)和休息。 在 種模式下，學(xué)生的動手能力就非常弱， 一些好的、基本的行為習(xí)慣也沒有得到培養(yǎng)，所以，在學(xué)校勞動值日就不認(rèn)真。同時，不給他動手的機(jī)會也大大防礙了他的成功感和責(zé)任感的培 養(yǎng)。所以，我建議他父母給學(xué)生甲一些動手的機(jī)會，并要求他一定要把他做好，在學(xué)校我把他的位置調(diào)到了班級的第一排，在一些活動中盡可能的讓他來負(fù)責(zé)一些事件。事實(shí)上，這樣做，確實(shí)有些效果了，現(xiàn)在，他的成績較以前有很大的進(jìn)步了，責(zé)任意識增強(qiáng)了，開始思考未來的人生問題了。我期待著他能夠有更大的進(jìn)步。家訪記錄六：吳美霞，家訪

14、時間：2013年3月27日下午 5：00-6：00。平時比較文靜，平時勞動值日屬于應(yīng)付型，學(xué)習(xí)成績處于中等水平，可學(xué)習(xí)時間比較長，效率不高，桌面書籍?dāng)[放比較亂。這些表現(xiàn)出學(xué)生的習(xí)慣不是很好，所以，我決定對她進(jìn)行家訪。通過我的觀察和她父母的交流知道，該生在家的書桌自己從來不整理，每次學(xué)習(xí)完了都是父母幫忙整理，而且經(jīng)常出現(xiàn)找東西找不著的現(xiàn)象。在家沒有拖過地面，沒有幫父母做家務(wù)的習(xí)慣和興趣。周末或晚上在家，經(jīng)常一會兒喝點(diǎn)東西，一會兒起來到客廳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)不定神。由此可知，學(xué)生乙的學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響學(xué)生乙學(xué)習(xí)效率的主要因素，平時學(xué)習(xí)沒有時間意識、整理意識和效率意識。針對這種情況，我建議其父母盡可能的為她創(chuàng)造

15、一個可以讓她不分神的環(huán)境，例如，提前要求她把水倒好，并要求她做好作業(yè)后才能做其 他的事件，要求她自己做好書桌的整理工作，并盡可能的幫助父母做一些事件。在學(xué)校，我要求勞動委員重點(diǎn)監(jiān)督她的值日情況， 并向她建議了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 這些習(xí)慣都是我觀察班級成績較好學(xué)生所得來的，并注意她的學(xué)習(xí)行為?，F(xiàn)在，她的一些習(xí)慣已經(jīng)開始改了，學(xué)習(xí)成績也開始有起色了。曾德崗，男生，平時不喜歡講話，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不愿意接受老師的教育，有很強(qiáng)的厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績比較差，因?yàn)橹苯雍退涣饔欣щy，所以，我進(jìn)行了家訪。家訪時，他的父親不在家，母親在家。家訪得知，該生的父母關(guān)系不融洽，父親脾氣暴躁，經(jīng)常打罵學(xué)生丙，并有一些其他

16、的壞習(xí)慣，對家庭不是很負(fù)責(zé)，其母親是為了孩子才勉強(qiáng)和其父親在一起的。 由此我就能理解學(xué)生丙的一些表現(xiàn)了， 這個時候， 學(xué)生丙處于心理逆反期， 由于父母的關(guān)系，使他有一定的自卑感，并帶有一定的對父母報復(fù)的心理，所以，和同學(xué)話不多，在學(xué)校也不認(rèn)真學(xué)習(xí)，周末到外面的網(wǎng)吧上網(wǎng)，對父母的教導(dǎo)是不理睬，或說一些帶有威脅性的話語。后來，我抓住了一個機(jī)會（因?yàn)樗险n看其他的書籍） ，首先，我把他和我定位在一個平等的、朋友式的位置。我說，我很尊重你的感受，我沒有當(dāng)著其他同學(xué)的面收你的書是因?yàn)榇?家都快是成人了，都要面子。接下來，他愿意和我交流了，并說出了他心理的真正的想法和希望。后來，在一些班級活動中，我注意有

17、意的安排他負(fù)責(zé)一些事情。他的學(xué)習(xí)精神和狀態(tài) 較以前有較大的改變，現(xiàn)在，他的學(xué)習(xí)成績也開始進(jìn)步了。家訪記錄七：陳燕欣。家訪時間：2013年4月2日下午 5：00-6：00。這個女孩子自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一直偏下， 而且在學(xué)校總是不太喜歡說話，性格內(nèi)向，不怎么喜歡和老師進(jìn)行交流，課堂上總是低著頭沉默寡言，很少主動發(fā)過言，即使有簡單的 問題將王志菲提問起來，她也是支支吾吾說不出所以然。為此，也找過她很多次問其原因，她也只是一言不發(fā)， 臉上沒有任何表情， 問急了就掉起了眼淚。 兩個學(xué)期了一直是這個樣子， 所以孩子的檢測成績、聽寫、默寫等各方面總是徘徊在班級的下游水平。 教育好一個學(xué)生不光是學(xué)校單方面的責(zé)

18、任，而且僅僅憑我微薄的力量是無法改變王志菲的現(xiàn) 狀，為了找出問題的癥結(jié)改變王志菲的學(xué)習(xí)狀況，避免她惡性循環(huán)，更加封閉自我不愛學(xué)習(xí) 不愛溝通，我決定進(jìn)行家訪。 剛到王志菲家中，就受到了王志菲爸爸媽媽的盛情款待， 看來老師的家訪是很受家長歡迎的。 雖然在校之間也曾多次對王志菲的爸爸媽媽進(jìn)行電訪， 探討王志菲在學(xué)校的情況， 但是這次 家訪當(dāng)再次談到這個問題時，王志菲爸爸媽媽的反應(yīng)仍舊是很無奈： 知道小孩很早就是這個 情況卻絲毫沒有想要解決問題的樣子，就是一個勁的說他們也沒有辦法，忙著向我訴苦：每 天放學(xué)后都要輔導(dǎo)她做作業(yè)，可是今天聽寫的，到了明天又忘了，而且做題還慢，打不得罵不得，我們實(shí)在是沒有辦法

19、。 我想家長的訴苦也是難免的， 光是勞動一天就夠嗆了， 回來后還要輔導(dǎo)慢性子的女兒做作業(yè)， 也難免耐性會被抹掉。因此對于他們的“訴苦”以及對于老師家訪的“擔(dān)心”“恐懼”我很理解。經(jīng)過耐心的交流， 我也將我的想法、 理解、 心情像王志菲父母表明， 并且說明家訪的來意后， 王志菲家長終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。 從家長口中得知，原因可能有幾方面。第一：王志菲的反應(yīng)能力、接受能力都較低，老師上課講解的知識她需要很長時間才能消化掉， 這樣也難免會跟不上大步伐， 久而久之就落下了。 尤其是數(shù)學(xué)，從一年級開始數(shù)學(xué)成績就不高，信心下降，逐漸形成了惡性循環(huán)；第二，孩子有點(diǎn)內(nèi)向，尤其是在學(xué)校的時候；第三，孩

20、子動作慢，做事拖拉，學(xué)習(xí)理解能力弱，同類習(xí) 題要做好幾遍才能入門，但隔幾天不接觸就又不理解。整學(xué)期下來，她學(xué)習(xí)起來很吃力，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。 這幾點(diǎn)是導(dǎo)致王志菲學(xué)習(xí)下降不升的關(guān)鍵所在。 我想問題的癥結(jié)所在已經(jīng)找出， 接下來就是 解決孩子身上所出現(xiàn)的問題了，王志菲的父母也表示出了積極認(rèn)同，并且答應(yīng)我，會積極配合各科老師對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)， 主動和孩子多交流， 使王志菲盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活 環(huán)境中去。暑假里爭取給她從一、二年級的基礎(chǔ)知識補(bǔ)起，先把字詞過關(guān)；暑假作業(yè)每天定時定量，認(rèn)真完成；先預(yù)習(xí)下學(xué)期的新知識；同時我還要求王志菲的爸爸媽媽對她加強(qiáng)安全 教育， 尤其是在進(jìn)行社會實(shí)踐活動中的安全

21、教育。 下學(xué)期仍舊要每天督促她及時完成家庭作業(yè)，定期檢查“錯題集”，并要求及時鞏固“錯題集”中的習(xí)題類型。先將最基本的內(nèi)容掌握， 一步一個腳印的走穩(wěn)扎了，我想王志菲的進(jìn)步指日可待。 帶著這樣期待，我結(jié)束了對于王志菲的家訪，對于王志菲爸爸媽媽的配合，以及所表現(xiàn)出的歡迎和支持我深表感謝。 作為王志菲的班主任， 我想對于孩子的這些問題一味的批評指責(zé)接 著放任不管， 不是一個好老師該有的做法。 而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué) 生的問題，盡量幫助其解決問題。就像王志菲，我們要多給她點(diǎn)鼓勵多點(diǎn)愛。讓她能體會到我以及

22、媽媽爸爸的良苦用心， 把老師當(dāng)成可以交心的朋友， 她也會擁有正常孩子的陽光燦爛。家訪記錄八：曾垂志。家訪時間：2013年4月5日下午 5：00-6：00。1、學(xué)生信息：沉默寡語，有時還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。數(shù)學(xué)成績較好，對英語一點(diǎn)興趣也沒有。2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。4、家訪情況：這個學(xué)生，家訪之前我已經(jīng)有過一次面對面的交流。八年級剛開學(xué)時，因?yàn)楹⒆由险n總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯，可是沒過幾天，這著

23、居然不頂用了。我知道如果孩子不意識到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是我選擇了一個合適的機(jī)會找到他，與他談了關(guān)于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點(diǎn)，談話時間不長，但他當(dāng)時的態(tài)度卻出乎我的意料：他認(rèn)真聽了我的談話后，他說老師我會改的，請您相信我。說完將頭深深的埋下了，當(dāng)時的我?guī)缀跏谴糇×?。幾秒鐘后，我說：我相信你，我一直都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結(jié)束了。他回了教室。之后的幾天里，我上課幾乎再沒有提醒過他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過了？能不能就著這個機(jī)會鼓勵鼓勵他，調(diào)動一下他的學(xué)習(xí)積極性呢？帶著期待我走進(jìn)了他的家門。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一

24、聽說我的來意，立刻將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我，又是驚喜又是緊張。我一見這情形，我說：“楊浩，你放心，老師不是來告狀的。”這時的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說，她倒有些急了說：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯了吧？”我讓他們都坐下。我說：“孩子這段時間進(jìn)步可大了?！苯又乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛５暮帽憩F(xiàn)說了一遍?？梢韵胂笏麐寢屝睦镆欢雷套?，因?yàn)檎麄€談話過程她就給我斟了五杯茶。談話終于告一段落，問了問孩子的想法和感受，孩子說，這段時間他挺高興的，因?yàn)樗娴母惺艿搅诉M(jìn)步的滋味。看著孩子快樂的笑容，媽媽說：“老師，今天孩子能說出這番話

25、，還真要感謝您了?！蔽艺f：“怎么就感謝我了?！彼麐寢屨f：“不知您還記不記得開學(xué)那會在班上說的那番話?！蔽蚁肓讼霙]有做聲。他媽媽接著說：“這孩子，開學(xué)第一個星期回來就有變化，我沒敢問，可是到了晚上，他倒耐不住了，主動找我說，媽媽，我們這個班主任可好了：她不像從前的老師那樣，一進(jìn)班就給我們定規(guī)則，提要求，講道理，而是給我們講了很多生動的故事，有的是真實(shí)的，有的是傳說，有的是她的親身經(jīng)歷，那節(jié)課雖然講的都是故事，可是我們卻比平常的收獲都要大，因?yàn)槊恳粋€故事我們都聽的特別認(rèn)真。特別是講到您第一次帶班主任的時候居然一下子瘦了十幾斤，還說您相信您的學(xué)生都是聽話懂事的，不管成績好的還是成績差的都會心疼自己的

26、老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學(xué)生一下子都緊張起來了，明白了，做學(xué)生就是應(yīng)該尊敬老師，尊敬父母。她常常還會不動聲色地提醒我，讓我坐端正了聽課。”之后的談話，大都是對我的感激了。其實(shí)我這次去家訪的目的主要是想通過匯報孩子近期的進(jìn)步來激勵他一下，就在媽媽高興的時候，我想開口給孩子提提要求，可還沒有等我開口，孩子倒先說了，他說：“老師，我知道您今天來了目的，您是想讓我加強(qiáng)英語科的學(xué)習(xí)，爭取讓成績有較大進(jìn)步?！蔽乙宦?，就問他：“你怎么知道的呀？”他說：“在班上您不常常鼓勵我們要有信心將薄弱科目趕上來嗎？”聽孩子這么一說，我還說什么呢，什么也不必說了。只有不住的點(diǎn)頭了5、結(jié)果：孩子后來的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而

27、知，更可貴的是他學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了自信。通過一段時間的走訪，我感到我們與學(xué)生、家長的距離拉近了，這更利于我們?nèi)チ私鈱W(xué)生的生活、思想。我們可以因人而教，因才施教。至少還讓孩子們知道，老師和家長對他們都是有期望的，而且都會給他們機(jī)會，讓他們?nèi)ヅ?，去發(fā)揮。當(dāng)家長、學(xué)生、教師三方面對面的時候，這種橋梁的對接更容易使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進(jìn)入了良性的快車道。同時讓家長們的有些觀念悄悄地發(fā)生一些改變，從而使家長對教師工作的理解化為另一種教育行為，讓家庭教育與學(xué)校教育形成一股合力，促進(jìn)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變，推動學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。此次訪萬家的活動也讓我體會到農(nóng)民家長不容易，他們需要我們給他們提供一些教育孩子

28、的方法指導(dǎo)。許多孩子成為學(xué)困生主要怪不著他們自己，是家庭條件環(huán)境造成的。學(xué)困生真正需要老師什么樣的幫助？不是輔導(dǎo)對他來說天書般的作業(yè)，要求他考個象樣的分?jǐn)?shù)，而是要幫助學(xué)困生樹立生活的信心，能與教師接近與人溝通，幫助發(fā)展特長，學(xué)會做事，練就今后適應(yīng)社會的生存本領(lǐng)?？傊?，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。這幾年來，我盡管在這一方面一直都在努力探索，并取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子在我給的機(jī)會的天空下不斷進(jìn)步，快樂成長。家訪記錄九：王咸勇。家訪時間：2013年4月8日下午 5：00-6：00。這個孩子生

29、活中屬于過度活潑類型，非常的貪玩，因此在學(xué)習(xí)上有很大的問題。主要表現(xiàn)為：課堂上注意力容易分散，自制力很弱，上課經(jīng)常做小動作和講話，與其他同學(xué)聊天，學(xué)習(xí)自覺性較差，作業(yè)不及時完成，時刻需要老師監(jiān)督。這次家 訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環(huán)境和性格愛好，拉近與孩子及家長的距離。 與他媽媽的交談中得知，他的父母都在郵局工作，他的父親還承包著整個郵局，文化程度挺高，不過整日忙于工作，因此對孩子的教育比較少。很少有時間與孩子在一起交流，缺少對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，缺少與孩子的溝通。父母親對孩子學(xué)習(xí)成績的好壞比較重視， 但是對孩子思想品德的優(yōu)劣、 行為規(guī)范的養(yǎng)成并沒有強(qiáng)烈的教育意識， 而是認(rèn)為孩子自己能

30、在老師的幫助下， 能自己克制自己，對老師的期盼很高。 而母親雖然在家， 卻也忙于工作 幫助父親整理郵局事物， 同樣沒有時間和孩子坐在一起， 也沒時間陪孩子看看書或檢查檢查孩子的作業(yè)，因此孩子在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能很好的養(yǎng)成，使得老師和學(xué)校的教育暗淡無力，使 得孩子對學(xué)習(xí)越來越缺乏主動性。 這樣的家庭對孩子的教育是比較缺乏的， 家長認(rèn)為“教育是學(xué)校的事，是老師的事”。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會三結(jié)合。而家長是孩子的第一任老師，因 此更要對孩子進(jìn)行及時、必要的教育。我們與父親聊了很久，對孩子進(jìn)行了比較全面的了解和分析。父親也是比較配合我們的，父親也認(rèn)識到自己對孩子確實(shí)缺少一些必要的教育，表

31、示會愿意與學(xué)校密切配合，共同教育好孩子。家訪記錄十：唐望峰。家訪時間：2013年4月12日下午 5：00-6：00。該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一直不是很理想， 雖然進(jìn)行過多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍 不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。 家訪情況： 到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是 卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有

32、辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后， 家長終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。 從家長口中得知， 原因可能有幾方面。 孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的 原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時就沒有養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長答應(yīng)我，會積極配合我們老師對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。 家訪體會： 隨著社會競爭的激烈， 學(xué)習(xí)壓力的增大， 許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問 題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。作為教師， 不能對孩子的這些問題一味的批評指責(zé)接著放任不管。 而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識和 實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來解決這些問題。簡而言