四年級美術下冊第十課《中國龍》教學設計

1、 第十課 中國龍一、教學目標：1.認識中國龍的文化背景和歷史演變、了解龍的造型特征以及象征意義。體驗龍的文化以及對中國龍精神的理解。2.通過觀察、探究，引導學生了解龍在造型上的特征及各部位的象征意義。3.通過學習感悟中國龍的民族精神和象征意義，激發(fā)身為“龍的傳人”的自豪感與使命感。二、教學重難點：重點：了解龍的造型特點，體會龍的象征意義和龍的精神;抓住龍的特點，創(chuàng)作中國龍的郵票。難點：在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點、造型，表現(xiàn)出龍的精神、氣勢。三、教具準備多媒體課件、水粉顏色與繪畫工具四、教學過程（一）、演唱歌曲，導入新課歌曲導入，教師演唱歌曲龍的傳人，請同學猜出歌曲的名字，學生交流回答，揭示課題：

2、中國龍。（2） 、賞析作品，引導想象（1) 、感知龍的造型播放九龍壁等圖片，并設問：“同學們，現(xiàn)實生活中有沒有龍？那么這個龍的形象是怎么產(chǎn)生的，你們知道嗎?”學生回答，教師總結關于龍的起源，歷史上的學者有著各種各樣的說法。有人說，龍就是我們的祖先集飛禽、走獸、水族以及自然天象之精華于一身而理想化的動物。還有一種說法是我們的祖先還是原始部落的時候，各部落都有自己崇拜的動物作為圖騰。傳說有一個部落的圖騰是蛇，這個部落很強大，它把各個部落都打敗了，然后它把各個部落的圖騰集中到了一起變成了龍。教師設問：“龍身上都有哪些動物的特征呢?”學生回答，教師總結鹿角是所有的動物中最美麗的角;蛇是爬行的動物中速度

3、最快，身體最靈敏矯健的;鷹爪是所有的飛行動物中爪子最厲害的；魚鱗波光閃閃，有秩序也非常的美麗。從這些動物的不同特征我們可以看出，人們?yōu)辇埶x擇的都是最精華、最完美的部位，集如此多的優(yōu)點于一身，使龍自然成了萬物之靈，同時也寄托了人們的美好愿望。教師總結：龍是以魚、鱷、蛇、鷹、鹿等動物組合，是民間神話中象征勇猛和權力的神物，是中國勞動人民智慧和藝術的結晶。（2） 、感知龍的象征意義：教師設問：“九龍壁上龍的姿態(tài)，它在干什么?”學生回答，教師總結，騰飛、盤踞、戲珠、噴火、飛降、降雨、鎮(zhèn)妖、驅災。教師總結由于龍是誕生在人們的想象世界的，所以，她有強大的本領和變化多端的姿態(tài)。龍多為能顯能隱、能長能短的神

4、物。春分登天，秋分潛淵，呼風喚雨，以行云布雨為天職，以人間的風調雨順、五谷豐登、老百姓安居樂業(yè)為理想。教師總結龍的動態(tài)：升龍、降龍、行龍、盤龍。(3) 、體會龍的精神播放宋代陳容的墨龍圖并提問：“能說一說與龍有關的節(jié)日、成語嗎，象征著龍的什么精神?”學生回答：元宵節(jié)、二月二、端午節(jié)、臥虎藏龍、龍生九子、葉公好龍、龍馬精神、龍爭虎斗、龍鳳呈祥、飛龍在天、龍飛鳳舞等并對此進行相應的解釋。教師總結：龍是中國傳統(tǒng)文化中的一部分。在中國民間，龍始終象征著吉祥、幸福、威武。欣賞優(yōu)秀學生作品，引導學生感受郵票的組成部分并且了解龍的造型特征在郵票設計中的運用。教師總結：郵票的組成部分是：銘記、齒孔、圖案、面值、志號。（3） 、示范操作，實踐練習(1) 、教師演示龍的畫法演示龍的畫法，完成一幅以龍為內(nèi)容的郵票，講解要領：畫出郵票的造型，包括：銘記、齒孔、圖案、面值、志號。根據(jù)龍的特征，畫出外形?？梢允驱埖牟煌藨B(tài)，盤踞或戲珠。畫龍的訣竅是昂首、張口、露齒、睜眼。這樣才能畫出龍的精神氣象。依據(jù)龍的造型，選擇顏色的搭配，如對比色或是同類色搭配，豐富畫面。（2）、課堂練習：設計一枚獨具個性、特色的以龍為內(nèi)容的郵票。(教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創(chuàng)意的作品;對個別學生進行技法指導。)（四）、交流評議，拓展提高1、學生展示交流（1）、學生自