高三地理試卷講評課教案

1、高三地理試卷講評教學設計郭東家教學目標1、 知識與技能：通過試卷分析，對一輪復習中的遺知識點進行補充鞏固。以高考地理考試大綱的考核目標和要求為指導，培養(yǎng)學生的各種地理能力。2、 過程與方法：通過對試卷中的錯誤率較高的試題進行分析、歸納、總結，使學生掌握一定的做題技巧，達到舉一反三的目的，同時對遺漏知識點的鞏固。3、 情感、態(tài)度、價值觀通過試卷的評講，首先使學生對地理學習有信心。尤其是引導學生如何提高地理解題能力和綜合運用能力。【教學重點、難點】1、提高學生對地理信息的提取和分析能力。2、學生明確解題思路，選擇適當方法。我們已經完成地理的一輪復習，在知識上已經基本完善，通過這段時間的習題練習鞏固

2、所學知識，強化解題方法，查缺補漏。因此，本節(jié)課我主要做到歸納提升，提高解題能力； “究錯”反思，提高復習的有效性?！窘虒W方法】啟發(fā)誘導，拓展延伸【教學過程】師生活動設計意圖導入：進入高三后期的二輪復習，我們進入了一次一次的練習來鞏固基礎知識，同時我們的解題能力也在一步步的提高，但這次訓練我們也發(fā)現(xiàn)了我們的問題，怎么解決這些問題，這是本節(jié)課的主要內容。導入講評課1、試卷分析本套試題的組合有15個選擇題和一道答題組成，客觀題主要是模擬高考試題的模式組合的。主要是考察分析能力和基礎知識的綜合運用。2、試卷的批改情況客觀題部分：第1、2、13、14、15題得分率比較低，有的在40%一下。綜合題部分：綜

3、合題滿分24分，均分在11分，高分學生較少，得不到高分。通過解讀高考地理大綱考核目標和要求，結合試卷的典型題例，重組試題，分項進行講評。考試大綱：（一）獲取和解讀地理信息能力 （二）調動和運用地理知識能力 （三）描述和闡釋地理事物能力 （四）論證和探討地理問題能力通過對易錯的客觀題分析，學生的出錯部分主要是兩類一類是：二維坐標軸試題（1、2）；二是多縱坐標軸（13、14、15）是學生對試卷有一個整體的認識明確得分較低的試題，找到不足根據大綱有針對性的學習，明確學習目標典型例題一、二維坐標軸存在問題：坐標軸的數值分析和知識的靈活運用解決方法：抓住坐標軸的數值特點，獲取信息，夯實基礎，注意發(fā)散思維

4、的訓練，注重一因多果問題的研究，擴展思路（教師引導學生分析圖形的特點以及所考察的知識點，并總結此類圖形的程序化解題的過程，同時寫到學案上）總結過程：1、圖名及要素信息 2、數值變化特征 3、聯(lián)系知識點 4、數值的關鍵點根據程序化的解題過程完成學案上的亮劍高考試題，根據程序化的過程在試題中標注出來（提問學生回答亮劍高考練習的答案）是學生明確出錯的原因，并提出解決的方法培養(yǎng)學生的解題技巧和解題的方法，形成程序化的模式培養(yǎng)學生的概括總結的能力鞏固所學的能力（轉折）這次試題中還有暴露出另外的一個問題就是對于多縱軸坐標的試題得分率也不高，下面我們在分析多縱軸坐標這類試題二、多縱軸坐標圖出錯原因：不能正確

5、讀取要素的數值，以及圖中有效信息的提取，并加以綜合的運用解決方法：引導學生掌握讀取正確的數值的方法，同時獲取有效的信息，聯(lián)系基礎知識，引導學生對信息的綜合運用總結數值讀取的方法：作任意一條垂線依次與各個要素曲線相交，過交點對應的縱坐標做垂線即為該地的相關要素的數據。 （教師講解圖中一個點的讀值方法和程序化的讀值步驟，學生按照這個方法和步驟完成學案上的兩個問題，讓兩個學生在黑板上作圖演示讀值的程序化的過程）能正確的讀到要素值了，為什么我們還是不能正確的解答14、15題呢？能正確讀值是第一步驟，我們還要從圖中提取有效的信息。通過多媒體引導對圖中的其他信息進行提取，得到正確的答案。（轉折）下面我們通

6、過變式訓練來鞏固（通過變式訓練鞏固數值的讀取和信息的提取運用）（體驗高考試題）使明確出錯的原因培養(yǎng)學會的讀圖分析能力培養(yǎng)總結能力動手做圖的能力培養(yǎng)培養(yǎng)綜合能力的提高對讀圖能力的鞏固和提高以及知識點的綜合運用（過渡）在高考中除了客觀題還有綜合的問答題，這次考試中我們也暴露了問答題得不了高分值的問題，下面我們來看看暴露問題三、綜合題多媒體展示學生答題的情況，圖片展示學生的答案，總結學生失分的原因，注重試題的分析方法。二卷失分的主要原因在以下方面：1.不全少點漏點；2.不簡重復啰嗦，一點重復展開，或是大包圍；3.不優(yōu)語言口語化，不會用專業(yè)術語；4.不清審題不清，答案層次不清、條理不清、邏輯不清 原則：全、簡、優(yōu)、清典型例題的分析，引導學生對材料和圖中信息的分析，以青藏高原案例，遷移的答題的方式，引導學生分析試題過程。規(guī)范學生的答案，規(guī)范答題的邏輯性和條理性。給出標準的答案，學生對比。完成學案上的高考練兵，對學生的完成情況和答題情況進行點