語文七年級上蘇教版第二單元朗讀《現代詩二首》教案2

1、現代詩二首教案課題現代詩二首課時1授課日期 教學目標1 誦讀欣賞所選的兩首現代詩歌，陶冶自己的情操，追求活潑清純，追求理想，熱愛生活，積極投身生活的洪流，體驗人生的價值。2 了解現代詩歌的一些特點，學習這兩首詩以歡快的筆調、清新的風格、生動的比喻，滿懷激情去謳歌生活，謳歌人生。3 詩歌的意象，大膽合理的想象。教學重點1 陶冶自己的情操，追求活潑清純，追求理想，熱愛生活，積極投身生活的洪流，體驗人生的價值。2 詩歌的意象，大膽合理的想象。教學難點感悟詩中意象美，領會詩中哲理。教、學具多媒體預習要求1 熟讀詩歌2 理解詩中形象，體會詩中感情。教師活動內容、方式學生活動內容、方式旁注一、 導入：二、

2、 賞析少年歌：教師范讀課文。指導學生朗讀課文。賞析：1、少年歌選自現代詩人朱湘寫的草莽集。少年歌是他早年的代表作，全詩在平靜之中洋溢著歡快的情調。詩人用第一人稱，以歡快的筆調描繪了他所希望看到的新一代少年的形象。2、全詩分四節(jié)。前兩節(jié)借助兩個能激發(fā)讀者想象的意象表現了少年的活潑與清純。3、第一節(jié)運用比喻和擬人的手法，把少年比做“小羊”，表現少年的活潑可愛。末句點明段旨。 4、第二節(jié)把少年比做“山泉”，表現少年的純潔。詩人運用“涇濁渭清”的典故，說明我們青少年要做純潔的人。（“涇濁渭清”比喻人品的高下和事物的好壞。）末句點明段旨。5、第三節(jié)直抒胸臆，表現青少年的勃勃生機。他們敢愛敢恨，愛憎分明。

3、這一段表達了青少年與“一切衰朽的東西”斗爭到底的精神。6、第四節(jié)點明主旨，形象說明要團結廣大青少年一起奮斗，奔向燦爛的前程?！拔覀円婚犘侣暋闭Z帶雙關，蘊含要改造舊中國的理想。7、全詩筆調歡快，格調清新，形式完美，朗讀課文學生輕聲誦讀課文，邊讀邊思考：詩中把少年比喻成什么？少年和山羊、山泉有什么相似之處？這兩個比喻表現了少年什么特點？“涇濁渭清”什么意思？這一節(jié)表現了少年什么特點？第四節(jié)在文中起什么作用？說明什么？“我們要翻一闋新聲”怎么理解？教師活動內容、方式學生活動內容、方式旁注韻調和諧。三、 賞析生活是多么廣闊：教師范讀課文。指導學生朗讀課文。賞析：1、生活是多么廣闊是現代詩人何其芳于

4、1941年在延安寫的。全詩以一組排比句描繪了多姿多彩的生活畫卷，帶領人們去開發(fā)生活的寶藏，體驗生命的價值，進而領悟“在平凡中發(fā)現非凡，用熱情發(fā)現真誠”的生活哲理。2、第一節(jié)寫詩人對生活的渴望與歌頌。詩人把生活比做“海洋”，渴望自己充滿年輕人旺盛的生命活力。 3、第二節(jié)詩人寫了十五個排比句，前11個排比句充滿了高強度的動作性，每個句子都描繪了一種美妙的生活情景。后四個排比句從動入靜，由實轉虛，描寫生活內在美：心靈的高尚，對人的友愛。啟發(fā)人們“在平凡中發(fā)現非凡，用熱情發(fā)現真誠”。4、第三節(jié)重復第一節(jié)，同中有異，“芬芳”寫出了生活的溫馨與幸福。四、 欣賞我為少男少女們歌唱我為少男少女們歌唱。 我歌唱

5、早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些屬于未來的事物， 我歌唱那些正在生長的力量。我的歌呵，你飛吧，飛到那些年輕人的心中去找你停留的地方。所有使我像草一樣顫抖過的快樂或者好的思想，都變成聲音飛到四面八方去吧，不管他像一陣微風或者一片陽光。輕輕地從我琴弦上失掉了成年的憂傷，我重新變得年輕了，朗讀課文學生輕聲誦讀課文，邊讀邊思考：這首詩主要寫了什么？讀了這首詩你有什么感想？第一節(jié)寫什么？詩人為什么把生活比做“海洋”？第二節(jié)詩人寫了十五個排比句，前11個排比句與后四個排比句有什么不同？讀了之后，你有什么啟發(fā)？第三節(jié)和第一節(jié)有什么異同？“芬芳”一詞怎么理解？比較我為少男少女們歌唱與生活是多么廣闊在內容和情感方面有什么不同？教師活動內容、方式學生活動內容、方式旁注我的血流得很快，對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望。 1941年12月8日五、 從節(jié)奏、語氣、語調、語境、情感等方面指導學生誦讀這兩首詩。要讀出少年的活潑與清純，少年的勃勃生機，少年對生活的熱愛，對生命價值的體驗與感受等情感。六、 拓展練習：1、 仿照少年歌寫一首詩，要求表現少年的活潑與清純，對生活的熱愛，或者對生命價值的體驗與感受等情感。2、 學生對自己的作品進行自由交流，相互評價，修改。3、 誦讀展示自己的詩作。4、 適當點評，歸納式總結。七、 板書： 少年歌 山羊-活潑 山泉-清純 熱烈同勇敢-勃勃生機 新人-奔向燦爛的