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1、中央廣播電視大學2010-2011學年度第一學期“開放??啤逼谀┛荚噷W前兒童科學教育 試題一、概念題(每小題4分,共16分)1系統(tǒng)性原則2行為核對3學前兒童科學教育材料4學前兒童教育活動二、填空題(每小題1分,共10分) 1學前兒童科學教育的目標按其縱向結(jié)構(gòu),一般可以分為四個層次,即學前兒童科學教育的總目標、年齡階段目標、_ 和活動目標等四個層次。 2依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性,知識可以分為_ 和理論知識。 3注意選編的內(nèi)容必須符合學前兒童的知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平,這是學前兒童科學教育內(nèi)容選擇的_要求。 4早期科學閱讀作品,應該圍繞_ 展開其情節(jié),使兒童通過閱讀能對周圍事物留下比較深刻的印象。 5選
2、擇科學教育材料的原則包括材料的生活性、材料的可操作性、_ 、材料的豐富性和層次性等。 6科學教育中的“_”是指學前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中,可以利用于科學教育內(nèi)容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會組織等。 7在“不同衣料的服裝”的活動設計中,有科學教育、美術教育和語言教育,這是根據(jù)科學教育活動設計的一 要求而設計的。 8學前兒童科學教育評價包括兩個方面的內(nèi)容:一是對學前兒童科學教育活動的評價;二是對_的評價。 9美國的“ ”,這是一個內(nèi)容廣泛和全面的科學教育改革計劃。 10.組織開展幼兒園生命教育活動時應遵循體驗性原則、人文性原則和_原則。三、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中,選出一個正確的
3、答案,并將其序號填在題干后的括號內(nèi)。每小題2分,共20分)1提出兒童概念發(fā)展理論的是( )。 A.加涅 B皮亞杰C維果茨基 D布魯姆2不屬于學前兒童科學教育分類目標的是( )。A.科學知識教育目標 B科學能力、方法教育目標 C科學情感、態(tài)度教育目標 D科學教育活動目標3下列主要內(nèi)容中,不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是( )。A季節(jié) B常見動物 C風土人情 D常見植物4各年齡階段進行比較性觀察時要求有所不同,5-6歲年齡班的要求是( )。A比較物體明顯的不同點 B比較物體的不同點 C比較物體的相同點 D比較物體的不同點和相同點5確定材料選擇的原則是( )。 A生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次
4、性B生活性、活動性、可操作性、豐富性、層次性C生活性、探索性、啟發(fā)性、豐富性、層次性D安全性、生活性、探索性、可操作性、豐富性6學前兒童科學教育中教師的語言應具有( )。 A活動性、形象性、邏輯性、目的性 B目的性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性C形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性 D啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性7下列科學活動中,屬于偶發(fā)性科學活動的是( )。 A制作玩具 B制作昆蟲標本C觀察螞蟻搬家 D觀察大霧天氣8下列評價中,不屬于對學前兒童發(fā)展評價的是( )。 A學前兒童科學知識、經(jīng)驗的評價 B學前兒童科學教育活動過程的評價C學前兒童科學方法及能力的評價 D學前兒童科學情感和態(tài)度的評價9教師在學前
5、兒童探究性學習過程中扮演的角色是( )。 A教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、參與者、反思者、研究者B教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、組織者、反思者、研究者C教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、引導者、反思者、研究者D教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、組織者、引導者、研究者10.下列環(huán)節(jié)中,不屬于“做中學”活動的基本環(huán)節(jié)是( )。 A設置情境 B采集樣本c記錄信息并得出結(jié)論 D提出問題四、問答題(每小題8分,共32分)1簡述科學與技術的區(qū)別。2以實例說明觀察活動的指導要點?3簡述科學玩具與游戲的運用?4學前兒童科學教育的社會資源在選擇與利用時應注
6、意哪些方面?五、設計題(共22分)請設計一個區(qū)角活動,并說明其中活動材料和設備的設計思路。試卷代號:2504 中央廣播電視大學2010-2011學年度第一學期“開放??啤逼谀┛荚噷W前兒童科學教育試題答案及評分標準 (供參考) 2011年1月一、概念題(每小題4分,共16分) 1系統(tǒng)性原則是指選編的科學教育內(nèi)容是按照由近及遠、由簡到繁、由具體到抽象、由已知到未知的認知規(guī)律編排。 2行為核對是在觀察前依據(jù)所需觀察的目標,確定觀察內(nèi)容,并制定一個觀察核對表。評價者根據(jù)觀察到的事件或行為,對照觀察核對表中的各個項目逐條檢核,并在符合的條目上做記號,并進行評定的一種方式。 3學前兒童科學教育材料是指輔助
7、科學教育進行的,用來幫助兒童進行科學學習的各種工具。 4學前兒童教育活動是指有目的、有計劃引導兒童活動的,多種形式的教育過程。二、填空題(每小題1分,共10分) 1單元目標2經(jīng)驗知識3啟蒙性4一個科學現(xiàn)象或概念 5材料的探索性6社會資源 7整合性 8對學前兒童發(fā)展9. 2061計劃 10整合性三、單項選擇題(每小題2分,共20分) 1C 2D 3C 4D 5A6D 7D 8B 9A 10B四、問答題(每小題8分,共32分) 1(1)科學是以認識自然為目的,而技術是以改造自然為目的。 (2)科學回答的是“是什么”、“為什么一的問題,而技術回答的是“做什么”、“怎樣做”的問題。 (3)科學是發(fā)現(xiàn)新
8、知識的過程,而技術是創(chuàng)造、發(fā)明新產(chǎn)品的過程。 2盡可能提供實物、實景;調(diào)動幼兒的多種感官參與觀察;引導幼兒多角度地觀察事物;指導幼兒學習觀察方法。 3(1)在選擇游戲時,應注意游戲的科學性、趣味性、活動性、規(guī)則性(2)讓學前兒童有充分活動的機會,師生共同游戲 4(1)選擇適合的社會資源 選擇時,要充分地考察資源的適應性,包括學前兒童年齡的適應性、內(nèi)容的適應性、空間的適應性、路線的適應性等問題。 (2)能配合學前兒童學習能力、興趣及需要 選擇時,應以能啟發(fā)學前兒童思考的社會資源為佳,不僅如此,所選擇的社會資源還要能引導學前兒童擴大、延續(xù)學習的,也就是選擇的科學教育社會資源,不僅在本次教學中起到作用,而且能因此而誘發(fā)孩子再次探索的興趣,或再次觀察的愿望,這樣才能真正對孩子學習科學有利。五、設計題(共22分) 1格式正確(2分)。 2目標(5分)、內(nèi)容
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