2020年高一物理帶電粒子在電場中的運動說課稿范文

1、以精心寫就精品文檔 歡迎下載并關(guān)注筆者高一物理帶電粒子在電場中的運動說課稿以下是為大家整理的關(guān)于高一物理帶電粒子在電場中的運動說課稿的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！一、教材的分析與處理：1地位和作用：本節(jié)是高中物理甲種本第二冊第六章的第十一節(jié)。電場是電學(xué)的基本知識，是學(xué)好電磁學(xué)的關(guān)鍵。本節(jié)是本章知識的重要應(yīng)用之一，是力學(xué)知識和電學(xué)知識的綜合。在教學(xué)大綱和考試說明中都把本節(jié)知識列為理解并掌握的內(nèi)容。通過對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠把電場知識和牛頓定律、動能定理、運動的合成與分解等力學(xué)知識有機地結(jié)合起來，加深對力、電知識的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生用物理規(guī)律解決實際問題的能力，同時也為以后學(xué)習(xí)帶電粒子在磁場中的運

2、動打下基礎(chǔ)。 2教材的安排與編者意圖： 這節(jié)教材先從能量角度入手研究了帶電粒子在電場中的加速，然后，又從分析粒子受力情況入手，類比重力場中的平拋運動，研究了帶電粒子在勻強電場中的偏轉(zhuǎn)問題。編者安排這一節(jié)，一方面是加深對前面所學(xué)知識的理解，另一方面是借助分析帶電粒子的加速和偏轉(zhuǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握運動和力的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。 3學(xué)生基礎(chǔ)： 這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了力學(xué)和電場的基本知識，初步具備了分析有關(guān)電場問題的能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，考慮我們的學(xué)生基礎(chǔ)比較好，理解接受能力比較強，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在共同的探討中掌握分析問題的方法。 4教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)教學(xué)

3、大綱和考試說明的要求，結(jié)合學(xué)生的特點制定如下目標(biāo)： 知識上：理解并掌握帶電粒子在電場中加速和偏轉(zhuǎn)的原理； 能力上：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、表達(dá)及應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力，進(jìn)一步養(yǎng)成科學(xué)思維的方法。5教材的處理： 以演示實驗設(shè)疑，引入新課；通過微機模擬結(jié)合理論分析，講授知識。 重點讓學(xué)生清楚帶電粒子在電場中加速和偏轉(zhuǎn)的原理，這是本節(jié)內(nèi)容的中心。由于帶電粒子的偏轉(zhuǎn)是曲線運動，比較復(fù)雜，學(xué)生理解起來有一定的困難，故作為本節(jié)的難點，通過類比重力場中的平拋運動突破難點。 二、教學(xué)設(shè)想： 1教學(xué)的方法和手段： 本節(jié)屬于派生性的知識主要采用講授式的教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線。通過實

4、驗演示創(chuàng)設(shè)物理情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過微機模擬電子運動，使微觀粒子運動的過程宏觀化；通過恰當(dāng)?shù)膯栴}設(shè)置和類比方法的應(yīng)用，點撥了學(xué)生分析問題的方法思路；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、討論、歸納、總結(jié)，使學(xué)生動口、動腦、動手，親身參與獲取知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，應(yīng)用計算機、大屏幕投影等現(xiàn)代化手段，既節(jié)約了時間，又提高了效率。 2.學(xué)法指導(dǎo)： 根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和學(xué)生的實際接受能力及心理特點：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗，發(fā)現(xiàn)問題； 通過問題的討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；通過鞏固練習(xí)加深對知識規(guī)律的消化理解；讓學(xué)生用已有的知識演繹推理、歸納總結(jié)出新的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力。 3;教學(xué)程序設(shè)計：

5、 ;為了切實完成所定教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對一些主要的教學(xué)環(huán)節(jié)采取了如下設(shè)想： 以演示實驗設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引入新課。 介紹電子束演示儀，并說明只有高速帶電的粒子(電子)轟擊管內(nèi)惰性氣體發(fā)光，才能看到電子的徑跡。學(xué)生會對電子如何獲得速度產(chǎn)生疑問，通過控制電子束的偏轉(zhuǎn)方向，學(xué)生又會對這一目的的如何實現(xiàn)產(chǎn)生疑惑，從而強烈地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而提出課題。約3分鐘。 在新課教學(xué)中，以微機模擬與問題探討想結(jié)合進(jìn)行理論分析，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。 .以微機演示電子在電場中加速和偏轉(zhuǎn)運動的全過程，讓學(xué)生觀察分析：電子運動的全過程可以分為那幾個階段？在每一階段電子各

6、做什么運動?這樣可以使學(xué)生先在整體上對帶電粒子運動的全過程有清晰的脈絡(luò)，有助于局部過程的分析。 .以微機演示電子在加速電場中的運動，讓學(xué)生思考如何求電子射出加速電場時的速度？并進(jìn)行推導(dǎo)。使學(xué)生認(rèn)識到在勻強電場中可以根據(jù)牛頓定律和動能定理求速度，同時指出應(yīng)用能量的觀點研究加速問題比較簡單，動能定理也適用于非勻強電場。從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，進(jìn)一步養(yǎng)成科學(xué)思維的方法。 .以微機演示電子在偏轉(zhuǎn)電場中的運動，并引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：電子在偏轉(zhuǎn)電場中的運動與物體在重力場中的平拋運動有什么相同點和不同點？如何類比重力場中的平拋運動來分析帶電粒子的偏轉(zhuǎn)？這樣的引導(dǎo)之后學(xué)生自然會找到解決問題的方法，

7、從而突破了難點，也培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。同時滲透事物之間普遍聯(lián)系的辨證唯物主義思想。 .在上述理論分析的前提下，讓學(xué)生動手動筆推導(dǎo)側(cè)向速度V,側(cè)向位移y及偏轉(zhuǎn)角的表達(dá)式。使學(xué)生清楚知識的來龍去脈，加深記憶，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。.引導(dǎo)學(xué)生分組討論：如何改變電子射出加速電場時的速度、電子射出偏轉(zhuǎn)電場時的側(cè)向位移及偏轉(zhuǎn)角的大?。窟M(jìn)一步對加速和偏轉(zhuǎn)的原理深化理解，充分挖掘?qū)W生潛能。 .用電子束演示儀驗證理論分析的正確性，使學(xué)生由理性認(rèn)識回到實踐中來。 設(shè)置聯(lián)系加速和偏轉(zhuǎn)的全過程的問題進(jìn)行鞏固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用新知綜合分析問題解決問題的能力，同時進(jìn)行知識反饋。 小結(jié)：設(shè)置問題1：我們怎樣實現(xiàn)對帶電粒子的控制？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識小結(jié)；設(shè)置問題2：學(xué)習(xí)帶電粒子在電場中運動的目的是什么？理論聯(lián)系實際，培學(xué)生開拓意識和創(chuàng)新精神。布置作業(yè)：以鞏固知識，豐富學(xué)生知識面為目的，同時減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，作業(yè)為課后1、3題，并要求學(xué)生查閱有關(guān)帶電粒子加速和偏轉(zhuǎn)應(yīng)用的科普文章。4板書設(shè)計：綱要式板書，力求條理清晰，體現(xiàn)中心內(nèi)容，突出重點。 三、說課板書：(含時間分配)全過程 :實驗引題微機模擬 加速 規(guī)律得出實驗驗證鞏固練習(xí)-文章說明-本文