護(hù)士臨床崗位勝任力要求及培養(yǎng);

1、護(hù)士臨床崗位勝任力要求及培養(yǎng),天下無(wú)賊黎叔,二十一世紀(jì)最值錢(qián)的是什么？,人才!,金字塔式人才經(jīng)營(yíng)機(jī)制,不勝任,基本勝任,很勝任,不勝任,基本勝任,很勝任,不勝任,基本勝任,很勝任,高層,中層,基層,持續(xù)性人力資本開(kāi)發(fā),一、護(hù)士崗位勝任力要求,崗 位 勝 任 力,勝任力：指一個(gè)組織中的員工所具備的 能夠勝任 工作崗位要求的知識(shí)、技能、 能力和特質(zhì),勝任力為本的教育和評(píng)價(jià)系統(tǒng), 崗位標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 我們期望的護(hù)士勝任力？ 需要哪些知識(shí)和技術(shù)？ 個(gè)體如何證明勝任力？,崗位標(biāo)準(zhǔn)是什么？,新手護(hù)士,高級(jí)新手護(hù)士,合格護(hù)士,熟手,專家,護(hù) 士 成 長(zhǎng) 五 個(gè) 階 段,沒(méi)有任何臨床經(jīng)驗(yàn) 操作不熟練，死板地執(zhí)行

2、任務(wù) “告訴我該做什么，我就做什么”,新手護(hù)士,通過(guò)臨床觀察或自身體會(huì)有一定 的經(jīng)驗(yàn) 有一定的操作能力 開(kāi)始嘗試運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)去執(zhí)行臨床護(hù)理,高級(jí)新 手護(hù)士,工作 2-3 年,規(guī)則變得多余 開(kāi)始有目標(biāo)、有計(jì)劃地實(shí)施措施 能夠?qū)γ媾R的問(wèn)題經(jīng)過(guò)深思熟慮后結(jié)合自己觀點(diǎn)制定計(jì)劃 對(duì)臨床大多數(shù)情況有一定的處理能力 ,仍舊缺乏應(yīng)變能力 不能把握重點(diǎn)，不能全面考慮問(wèn)題,合格護(hù)士,不再依賴制度、規(guī)程便可進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖o(hù)理冷靜決策并熟練靈活應(yīng)用護(hù)理常規(guī) 具有大量的工作經(jīng)驗(yàn)，依靠個(gè)人直覺(jué)作出決定 對(duì)整體狀況了如指掌，能夠從眾多問(wèn)題中識(shí)別和處理主要問(wèn)題 面臨沒(méi)有碰到過(guò)的臨床情況時(shí)，運(yùn)用高水平的分析技能 ,并具預(yù)見(jiàn)性,熟練護(hù)士

3、專家護(hù)士,成長(zhǎng)之路,三 個(gè) 改 變,新手,專家,需要哪些知識(shí)和技術(shù)？,水面上,水面下,素質(zhì)體系冰山模型,知識(shí),技能,角色定位、價(jià)值觀,自我認(rèn)知,品質(zhì),動(dòng)機(jī),我們期望的護(hù)士勝任力？,二、培養(yǎng)護(hù)士崗位勝任力,廣東省護(hù)士不同階段培訓(xùn)對(duì)照 (根據(jù)廣東省護(hù)理管理工作規(guī)范,廣 東 省 護(hù) 士 進(jìn) 級(jí) 階 梯,香港醫(yī)管局“一人一計(jì)劃”不同階段培訓(xùn)對(duì)照,香港護(hù)士進(jìn)級(jí)階梯,如何歷練？提升崗位勝任力,合適的能力=（強(qiáng)動(dòng)機(jī)+合適的個(gè)性與價(jià)值觀+必備的知識(shí)與技能）+,（一）素 質(zhì) 成 長(zhǎng),職業(yè)素質(zhì) 慎獨(dú)意識(shí) 人格魅力,（二）專 業(yè) 成 長(zhǎng),基本理論 基礎(chǔ)操作 實(shí)踐能力 管理能力,（三）團(tuán) 隊(duì) 精 神,接受沖突 排除自私、自我、自大 有原則的協(xié)作,三、思 考 ？,護(hù)士崗位培訓(xùn)問(wèn)題?,誰(shuí)要學(xué)習(xí)？誰(shuí)要培訓(xùn)？ 學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目標(biāo)是什么？ 怎么學(xué)習(xí)？ 怎么培訓(xùn)？ 教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法正確嗎？ 學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果的考核？,困 惑 ？ ？,1、護(hù)理人力不足，導(dǎo)致難于學(xué)以致用。 2、考核不科學(xué)，不利于護(hù)士獎(jiǎng)懲，使護(hù)士看不到護(hù)理工作的前途。 3、護(hù)理工作定位不準(zhǔn)確，護(hù)士地位低，待遇差，勞動(dòng)強(qiáng)度大，日常工作疲于奔命，無(wú)暇顧及自身素質(zhì)的提高。 4、先于不足，知識(shí)結(jié)