小學一年級科學備課教案范文大全合集

1、小學一年級科學備課教案范文大全合集 能夠應用分析推理等思維形式，認識草原上的鷹、兔、草的生態(tài)平衡下面是為大家準備以下的內(nèi)容，希望對你們有所幫助， 教學目的： 1、通過觀察池塘里生物環(huán)境資料，認識自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng)，以此為藍本設(shè)計生態(tài)瓶的建造方案。 2、能根據(jù)設(shè)計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進行管理和觀察。 3、能互相聽取意見、共同協(xié)作生態(tài)瓶，并分工進行管理和觀察。 教學重點：能設(shè)計一個生態(tài)瓶建造方案。 教學難點：對自然環(huán)境下生態(tài)系統(tǒng)的認識。 教學準備：大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動記錄本。實物投影儀。 教學過程： 一、引入 師：同學們都觀察過我們校園里的荷花池吧?里面

2、有哪些生物和非生物呢?這節(jié)課我們一起來研究，好嗎? 二、探究過程 1、觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)。 出示群落圖片，老師向?qū)W生介紹，提醒學生關(guān)注下面問題： (1)池塘里有哪些水生生物? (2)水生植物需要哪些生存條件? (3)池塘里的植物為動物提供了哪些幫助? (4)池塘里有哪些非生物，它們對生物有什么作用? 學生邊觀察邊回答。 2、設(shè)計建造生態(tài)瓶的方案。 (1)小組討論： ?首先考慮我們的生態(tài)瓶準備讓哪些生物來生活? ?為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活得好一些，我們還要為它們考慮些什么? (2)記錄設(shè)計方案。 3、做一個生態(tài)瓶。 (1)準備相應的制作材料。 (2)根據(jù)設(shè)計方案及實際條件制作生態(tài)瓶。 (3)小

3、組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進行管理和觀察記錄。 4、小結(jié)。 三、板書設(shè)計 教學目的： 1、通過討論、分析活動，認識生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)系食物鏈。 2、通過畫、找食物鏈，認識食物網(wǎng)，意識到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中的動植物間復雜的食物能量交換關(guān)系。 3、經(jīng)歷討論分析的活動過程，提高歸納綜合的思維能力，注意在討論分析活動中及時吸收別人的學習成果。 教學重點：掌握薔薇花叢的生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈。 教學難點：理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動植物間的關(guān)系。 教學準備：學生活動手冊。 教學過程： 一、引入 師：誰能說說薔薇花叢里的小動物們吃些什么? 二、探究過程 1、討論：它們誰吃誰? (1)動植物

4、之間有著怎樣的食物關(guān)系? (2)用簡單的文字和箭頭表示它們之間的食物關(guān)系。 樹葉蚯蚓鳥 (3)分析這條食物關(guān)系，認識食物鏈，認識生產(chǎn)者和消費者。 (4)找出薔薇花叢這個生態(tài)系統(tǒng)中的其他食物鏈，寫在活動手冊上。 2、水田里的食物網(wǎng)。 (1)看看水田里有哪些生物，你們能說出它們的名字嗎? (2)閱讀竹林村的同學們寫的觀察報告。 (3)對照報告，看看他們記錄的食物鏈。 (4)有沒有他們沒觀察記錄到的食物鏈?請補充記錄在圖中。 (5)回過頭整體看一看水田里的生物之間的食物關(guān)系，你們有什么發(fā)現(xiàn)? (6)認識食物網(wǎng)。像這種錯綜復雜成網(wǎng)狀的食物鏈就組成了一個食物網(wǎng)。 3、擴展與思考。 (1)出示一組學生比較

5、熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，讓學生找出其中的食物鏈和食物網(wǎng)。 (2)讓學生們觀察身邊的群落，畫出一個食物網(wǎng)。 4、小結(jié)。 三、板書設(shè)計 教材分析 學情分析 本節(jié)課的教學內(nèi)容是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進一步擴展。通 過“文具店”情境，幫助學生理解小數(shù)乘法的意義。借助直觀模型， 使學生體會小數(shù)乘法的計算方法，提高學生解決實際問題的能力。 11、通過具體的生活情景和實際操作，了解小數(shù)乘法的意義。 教學目標 結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計算簡單的小數(shù)乘整數(shù)的得數(shù)。 培養(yǎng)學生的類推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學思維。 教學難點重點 了解小數(shù)乘法的意義，并能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘 的得數(shù)。 使學生能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得

6、數(shù)。 了解小 數(shù)乘法的意義， 并能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。 難點 教學準備 師：小黑板 生：草稿本、三角尺 教 學 過 程 備 注 一、復習 1、口算 254 = 7 20 = 2 角4 = 4.7 +2.6 = 12 5 = 2.5 +2 = 5 1.8 = 3+3+3+3= 2、畫圖表示算式的意義 0.2+0.5 3、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習有關(guān)小數(shù)的知識。 (口算是常規(guī)練習，畫圖是復習小數(shù)加法的意義，這些都為為學生 理解 小數(shù)乘法的意義做了較好的鋪墊。 ) 二、探究新知 1、 (出示小黑板)有一家文具店開業(yè)啦，這是老師調(diào)查到的文具店 的部分文具和價錢。觀察小黑板，你獲得了什么信息

7、? 你能提出一步計算的乘法問題? 鉛筆每枝 0.3 元 尺子每把 0.4 元 轉(zhuǎn)筆刀每個 0.6 元 橡皮每塊 0.2 元 字典每本 13 元 (生說師選擇板書) 買 3 本字典多少元? 買 4 塊橡皮多少元? 買 2 枝鉛筆多元? (通過購物情境，由學生提出數(shù)學問題，使學生體會到小數(shù)與日常 生活的密切聯(lián)系。 ) 2、同學們提了這么多問題，咱們一個一個地來解決。先解決第一個 問題。怎么列式計算?算式表示什么意義?(133=13+13+13)整 數(shù)乘法的意義是什么?(板書整數(shù)乘法的意義：求幾個相同加數(shù)相 加的和的簡便運算) (在“文具店”里添加上“字典每本 13 元”這一條件，讓學生列出 整數(shù)乘

8、法，復習整數(shù)乘法的意義，為學生提供了小數(shù)乘法與整數(shù)乘。 法比較的空間) 3、第二問題怎么列式呢?(0.24) 4、0.24 等于多少呢?先獨立思考，然后同桌交流。教師巡視指 導。 5、學生匯報： 方法 1 0.2+0.2+0.2+0.2= 0.8(元) 方法 2 0.2 元=2 角 24=8(角) 8 角=0.8 元 方法 3 我們用畫圖的方法， 一個長方形代表 1 元， 平均分成 10 份， 每份就是 0.1 元。每塊橡皮 0.2 元，就涂 2 份。4 快橡皮就涂 8 份， 也就是 0.8 元。 放手讓學生自主探索 0.23 的結(jié)果，體現(xiàn)算法多樣化的思想。 通過 這一過程，使學生進一步理解小數(shù)乘法的意義。 ) 6、引導(收集)生觀察這幾種方法，說說 0.24 表示的意 義是什么?(4 個 0.2 相加的和) 7、獨立完成第三個問題后匯報。20.3=0.6(元)追問：算式表 示的意義是什么? (2 個 0.3 相加的和) 8、歸納總結(jié)出小數(shù)乘法的意義。引導(收集)生觀察這三個 乘法算式表示的意義，它們都是在求幾個相同加數(shù)的和，那么小數(shù) 乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡 便計算。 (板書揭題) (把小數(shù)乘法