小學生家訪記錄表

1、家訪記錄班級： 家訪教師： 時 間2016.9.12被訪學生姓 名王康形 式（是否走訪）走 訪被訪學生家庭住址聯(lián)系電話 家訪學生概 況該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課回答問題不夠積極。不善于表現(xiàn)自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。家訪目的為了找出問題的癥結(jié)，避免他的成績下降，形成不良的學習習慣家訪過程簡要記錄該生在家尊重長輩，關(guān)心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。在家不善于與父母溝通。家訪效果最后家長答應(yīng)我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。家訪心得作

2、為教師要在個方面給他多點鼓勵多點愛。讓他能體會到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的陽光燦爛。家訪記錄班級： 4.4 家訪教師： 時 間2016.9.23被訪學生姓 名 柳浩宇形 式（是否走訪）走訪被訪學生家庭住址慶云縣慶云鎮(zhèn)柳家小區(qū)聯(lián)系電話家訪學生概 況該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績比較落后還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖拉。家訪目的建立孩子的信心，建議父母多多關(guān)心少翔的健康成長。家訪過程簡要記錄這次是該生的作業(yè)沒做，把家長請到學校的。通過談話發(fā)現(xiàn)，父母比較寵溺孩子，孩子需要的、想要的父母都會給予滿足。家訪效果在隨后的幾個星

3、期里，看到少翔逐漸的變得性格開朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開始變得積極起來。當然孩子還有反復的時候，由于家校聯(lián)系及時，給與積極的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養(yǎng)成。家訪心得作為有心的家長，孩子的成長也是自己的一個成長過程。假期參與社會活動，讓自己與孩子在活動中相互磨合，相互了解，相互學習，相互成長也是一個好方法。家訪記錄班級： 4.4 家訪教師： 時 間2013.10.11被訪學生姓 名王天琪形 式（是否走訪）走訪被訪學生家庭住址東方名郡聯(lián)系電話家訪學生概 況該生在校能遵紀守法、團結(jié)同學，前幾學期成績優(yōu)異。但在這學期成績下降幅度較大，課堂上注意力也不集中了，舉手發(fā)言漸漸地少了，偶爾

4、有出現(xiàn)落做作業(yè)的現(xiàn)象。家訪目的糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以積極的心態(tài)投入到學習中。家訪過程簡要記錄該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過父母對其學習不夠重視，不會著重培養(yǎng)她的愛好、興趣。雖然她很努力學習，成績也優(yōu)異，但是思維不夠活躍。家訪效果孩子的心結(jié)解開，臉上終于又露出了笑容。家訪心得老師真的不可以用一種定勢來看待有些頑皮的孩子。老師批評錯誤也要及時向孩子道歉。家訪記錄 班級： 4.4 家訪教師： 時 間2013.10.29被訪學生姓 名劉薇形 式（是否走訪）電訪被訪學生家庭住址建材城聯(lián)系電話家訪學生概 況孩子在校行為規(guī)范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，但學習方法不

5、夠正確，學習主動性不夠，學科發(fā)展不平衡。家訪目的結(jié)成一個家庭學校的教育同盟家訪過程簡要記錄孩子能自己整理自己的內(nèi)務(wù)，收拾書桌，幫助家長做力所能及的家務(wù)事，生活自理能力較強。整個假期，和家長一起度過了難忘的時光，能關(guān)心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的成長。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，完成假期作業(yè)有點被動，需要家長監(jiān)督提醒。家訪效果家長希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習質(zhì)量。家訪心得家訪過程中，把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也

6、欣然配合。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。家訪記錄 班級： 4.4 家訪教師： 時 間2013.11.12被訪學生姓 名于平震形 式（是否走訪）走訪被訪學生家庭住址信家村聯(lián)系電話家訪學生概 況在班級中品德、學習全面發(fā)展，堪稱楷模。這個孩子在平日的學習、生活中情緒也是有波動的。每當孩子有消極情緒產(chǎn)生，開始鉆牛角尖。家訪目的求助他的父母，他父母就會和他交流，糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以積極的心態(tài)投入到學習中。家訪過程簡要記錄到于平震家后，他爸爸接待

7、了我。接著我參觀了孩子的臥室，他的臥室非常整潔，我表揚了他是一個自理能力強的孩子。后來在與孩子的父母交談中，我發(fā)現(xiàn)孩子的假期安排得很有意思。他的媽媽報名讓孩子參與有關(guān)思維訓練的活動。當時，我對活動的有效性提出了質(zhì)疑，但是他的媽媽卻認為活動中總會有收獲。我們讓孩子讀林清玄散文，他媽媽讓他每天讀一篇文章，摘錄其中的一段美文變?yōu)槟７缕渲械囊欢?。可以從?nèi)容上、寫作手法等方面進行模仿。家訪效果作為有心的家長，孩子的成長也是自己的一個成長過程。假期參與社會活動，讓自己與孩子在活動中相互磨合，相互了解，相互學習，相互成長也是一個好方法。家訪心得家庭作業(yè)受限于班級授課制的共性，家長根據(jù)孩子的個性進行調(diào)整，更有

8、利于孩子的知識和能力的發(fā)展，這是值得提倡的。家訪記錄班級： 4.4 家訪教師： 時 間2013.11.24被訪學生姓 名王志鵬形 式（是否走訪）走訪被訪學生家庭住址安康小區(qū)聯(lián)系電話家訪學生概 況學生在校表現(xiàn)：該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績比較落后還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖拉。家訪目的我想了解一下孩子在家的學習和生活情況，同時與家長溝通，讓家長能夠與老師交流，樹立適合孩子自身特點的成長觀。家訪過程簡要記錄孩子在門口接我，我與孩子到家后，他的媽媽告訴我，他的爸爸在外打工。兒子雖然成績不好，但是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤勞，積極地承擔家務(wù)勞動，心眼實。孩子的動作慢，因為

9、家中只有一個孫子，爺爺奶奶很是溺愛，長期是在家邊做作業(yè)，邊看電視。了解到這些情況，我突然間很喜歡這個孩子，現(xiàn)在自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不說主動承擔家務(wù)。于是，我表揚了孩子，并下決心讓他擔任勞動委員，為班級服務(wù)。希望通過承擔責任提高學生的自信心。家訪效果了解到這些情況，我突然間很喜歡這個孩子家訪心得孩子的發(fā)展是多角度的，所以我們可以通過多種渠道去看孩子，尋找他們的可欣賞點，讓他們和我們能夠相互地了解、理解。家訪記錄班級： 4.4 家訪教師： 時 間2013.12.6被訪學生姓 名馬謠形 式（是否走訪）走訪被訪學生家庭住址安康小區(qū)聯(lián)系電話家訪學生概 況學生在校表現(xiàn)：該孩子

10、在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績比較好，學習習慣也很好，有點不愛說話。家訪目的我想了解一下孩子在家的學習和生活情況，同時與家長溝通家訪過程簡要記錄今天上午，我來到我班這個學生的家，和其他種地的一樣，學生的家長在家里忙忙碌碌的，家長看到我忙讓座位，我坐下和家長隨意聊了幾句，當我說出來意時，家長才說出：“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢?！奔议L笑了。家長說話很直爽：孩子大多時間在他姥姥家，但再忙也抽時間看看孩子近期的作業(yè)情況，孩子也很愛讀書，自從上學后經(jīng)?；丶易x故事書、作文書，間隔一段時間就要到新華書店買一、兩本新書回來看家訪效果從家里出來,我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實、充滿責任的面孔；從家里出

11、來，我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學生能不能像這個學生一樣在無形的模仿中把所學的知識無形中復習了一邊呢？在閱讀中增長知識呢？家訪心得家訪是讓老師在切身感受學生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”家訪記錄班級： 4.4 家訪教師： 時 間2013.12.24被訪學生姓 名劉佳樂形 式（是否走訪）走訪被訪學生家庭住址小劉村聯(lián)系電話家訪學生概 況這個孩子自進校以來學習成績一直偏下，而且在學?？偸遣惶矚g說話，性格內(nèi)向，不怎么喜歡和老師進行交流，課堂上總是低著頭沉默寡言，很少主動發(fā)過言，即使有簡單的問題提問起來，他也

12、是支支吾吾說不出所以然。為此，也找過他很多次問其原因，他也只是一言不發(fā)，問急了就掉起了眼淚。兩個學期了一直是這個樣子，所以孩子的檢測成績在班級的下游水平。家訪目的教育好一個學生不光是學校單方面的責任，而且僅僅憑我微薄的力量是無法改變王志菲的現(xiàn)狀，為了找出問題的癥結(jié)改變學習狀況，避免他惡性循環(huán)，更加封閉自我不愛學習不愛溝通，我決定進行家訪。家訪過程簡要記錄從家長口中得知，原因可能有幾方面。第一：反應(yīng)能力、接受能力都較低，老師上課講解的知識需要很長時間才能消化掉，這樣也難免會跟不上大步伐，久而久之就落下了。尤其是數(shù)學成績就不高，信心下降，逐漸形成了惡性循環(huán)；第二，孩子有點內(nèi)向，尤其是在學校的時候；

13、第4，做事拖拉，學習理解能力弱，同類習題要做好幾遍才能入門，但隔幾天不接觸就又不理解。整學期下來，學習起來很吃力，對學習產(chǎn)生了畏難情緒。這幾點是導致學習下降不升的關(guān)鍵所在。我想問題的癥結(jié)所在已經(jīng)找出，接下來就是解決孩子身上所出現(xiàn)的問題了，孩子的父母也表示出了積極認同，并且答應(yīng)我，會積極配合各科老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。家訪效果孩子的父母也表示出了積極認同，并且答應(yīng)我，會積極配合各科老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使王志菲盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。家訪心得我想對于孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管，不是一個好老師該有

14、的做法。而是應(yīng)該運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫助其解決問題。就像王志菲，我們要多給他點鼓勵多點愛。讓他能體會到我以及媽媽爸爸的良苦用心，把老師當成可以交心的朋友，他也會擁有正常孩子的陽光燦爛。家訪記錄班級： 4.4 家訪教師： 時 間2014.1.7被訪學生姓 名任秀航形 式（是否走訪）走訪被訪學生家庭住址任店村聯(lián)系電話家訪學生概 況該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上，老師的話聽不進去，和同學的關(guān)系不

15、是很融洽。老師真心希望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。家訪目的向家長反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學中間。家訪過程簡要記錄時常靜下來觀察這個孩子的舉動，看著看著，在思考，為什么他會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，他在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，當這些得不到時，對于一個這樣的孩子又不知道如何來表達這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關(guān)注。表面看似他沒有煩惱，其實他也沒有真正的快樂。他人的排斥使他倍感孤獨，作為老師，我能為他做點什么呢？我認為首先應(yīng)該讓他做一個令人喜歡的孩子，告訴他怎樣是對，怎樣是錯，

16、怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長很長，他將來該怎么辦，我覺得家長應(yīng)該多考慮考慮，而不是放任自流，從平時的一些表現(xiàn)看，他有一顆向上的心，比如他喜歡參加活動，或做手工制品，動作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習慣不好，希望能夠引起家長的注意。家訪效果家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。家訪心得教育一個孩子要從陽光的一面著手，找閃光點家訪記錄班級： 4.4 家訪教師： 時 間2014.2.25被訪學生姓 名張雨晴形 式（是否走訪）走訪被訪學生家庭住址陽光花園聯(lián)系電話家訪學生概 況該生是一個非常聰明的孩子，如果能踏踏實實學習，應(yīng)該很出色，

17、但是缺少良好的學習習慣和扎實的基礎(chǔ)知識。正因為如此，孩子學起來非常吃力，也就大大降低了學習的主動性和積極性。上課因為聽不懂，所以經(jīng)常做小動作，課下作業(yè)也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學的關(guān)系也不是很融洽。我覺得我們首先應(yīng)該做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時思維的狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r候覺得特別可惜，希望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。家訪目的向家長反映孩子在校情況，探討該生的教育方式家訪過程簡要記錄這是一個非常聰明又非常調(diào)皮的孩子，他的到來，使班里的一些孩子也開始出現(xiàn)不良的學習習慣，比如不完成作業(yè)，張

18、口罵人打架等。這個孩子思維能力很強，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認真一點，他應(yīng)該是出類拔萃的。但他恰恰在學習之初沒有形成良好的學習習慣，沒有打下堅實的基礎(chǔ)。他將來會走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我希望家長能有意識地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時調(diào)整心態(tài)，下定決心補習功課，盡快趕上來。家訪效果家長答應(yīng)能配合老師教育好孩子。家訪心得培養(yǎng)良好的學習習慣是教育的首要任務(wù)家訪記錄班級： 4.4 家訪教師： 時 間2014.3.11被訪學生姓 名勾德昆形 式（是否走訪）走訪被訪學生家庭住址崔家村聯(lián)系電話家訪學生概 況該生在校比較聽話，也能融入到集體中，本學期書寫進步很大。但學習缺乏自覺性，完成作業(yè)不認真，每天都

19、是利用課間和中午時間來完成，因此學習成績也不理想，最基本的題目也出錯，讓老師很是頭疼。老師希望家長能督促孩子認真完成作業(yè)，畢竟這是一個鞏固的過程，同時做好預習和復習。可以體諒家長忙于生計，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學習情況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。家訪目的向家長反映孩子在校學習情況，商討如何提高該生的學習成績。家訪過程簡要記錄隨著素質(zhì)教育的開展，越來越感受到后進生該怎么辦，因為學生在校時間太短了，各類活動增多，再加上我們地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合部，我班外來務(wù)工子女特別多，家長疲于生計，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。老師忙于各種活動，實在沒有精力單獨輔導孩子，使得孩子越來

20、越自由散漫了。有時候在想，素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關(guān)機制跟不上的情況下，如何提高學生的綜合素質(zhì)？值得我們深思家訪效果父母答應(yīng)抽一些時間問一下孩子的學習情況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。家訪心得素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關(guān)機制跟不上的情況下，如何提高學生的綜合素質(zhì)？值得我們深思家訪記錄班級： 4.4 家訪教師： 時 間2014.3.26被訪學生姓 名王前超形 式走訪被訪學生家庭住址養(yǎng)馬王村聯(lián)系電話家訪學生概 況（1）老師向家長反映該生在校表現(xiàn)：該生在校非常安靜，很懂事，上課專注力比較好，學習態(tài)度很認真，

21、書寫比以前有進步。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強自信，變得大方開朗一些。（2）家長向老師反映情況：該生在家能按時完成老師布置的各項作業(yè)，但不喜歡讓家長檢查作業(yè)。當家長詢問他的學習時，孩子總是不樂意，家長很是頭疼。家訪目的家長到校了解學生的學習情況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)家訪過程簡要記錄這是一個內(nèi)向的孩子，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一直在想，今天的孩子總有一天要走上社會，今天的教育一定要為其適應(yīng)社會作鋪墊。現(xiàn)在競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變

22、，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學階段就要培養(yǎng)其競爭意識，培養(yǎng)其適應(yīng)未來社會的心態(tài)和能力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發(fā)展，因此要學著慢慢嘗試以開放的心態(tài)來學習、生活和交往。家訪效果家長愿意與老師積極配合，希望該生能夠更自信一些。家訪心得一個人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發(fā)展，因此要學著慢慢嘗試以開放的心態(tài)來學習、生活和交往。家訪記錄班級： 4.4 家訪教師： 時 間2014.4.9被訪學生姓 名劉文峰形 式（是否走訪）走訪被訪學生家庭住址西撒村聯(lián)系電

23、話家訪學生概 況近段時間，該生在學習上有所進步，比較明顯的是聽課和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，希望家長在孩子的學習上多用用心，多督促一下。家訪目的向家長匯報學生的學習情況，探討教育方式。家訪過程簡要記錄多次和該生單獨交流過，其父母很少過問孩子的學習，對孩子的教育方式也很簡單，動不動就打罵。一直在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子因為沒有反抗的能力可能會畏懼家長的威嚴，會保持沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長，當孩子慢慢有自我的意識時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會漸漸地形成逆

24、反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會變得孤僻，一旦走上社會，將會影響其人生觀和世界觀。要求家長多抽點時間陪陪孩子，關(guān)心孩子，家長很樂意接受了。家訪效果家長答應(yīng)今后要好好與孩子溝通，多抽點時間陪陪孩子，關(guān)心孩子。家訪心得我一直在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響呢？久而久之會漸漸地形成逆反心理，那就更難教育了，要盡早地明白這一點。也要孩子明白父母的苦心。家訪記錄班級： 4.4 家訪教師： 時 間2014.4.9被訪學生姓 名劉文峰形 式（是否走訪）走訪被訪學生家庭住址西撒村聯(lián)系電話家訪學生概 況該生在校表現(xiàn)較好，能尊

25、敬老師，團結(jié)同學，按要求完成各項任務(wù)，但是該孩子學習基礎(chǔ)很差，各科學習都相當吃力，上課也經(jīng)常開小差，作業(yè)不能獨立完成。家訪目的了解學生家庭教育情況。家訪過程簡要記錄該生在家較為懶散，父母下班未回之前，從未自覺地完成過作業(yè)。由于家長工作繁忙，也無暇顧及孩子的學習情況。因此該生的學習是一落千丈。家訪效果家長答應(yīng)多抽點時間輔導孩子，關(guān)心孩子學習。家長對學校、教師的意見及建議家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻觯Ｍ诮窈竽芾^續(xù)加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。家訪記錄班級： 4.4 家訪教師： 時 間2014.4.9被訪學生姓 名劉文峰形 式（是否走訪）走訪被訪學

26、生家庭住址西撒村聯(lián)系電話家訪學生概 況該生在校行為規(guī)范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的各科作業(yè)字跡較為潦草。家訪目的主要就學生寫字與家長交流。家訪過程簡要記錄該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，只是把孩子的學習都歸咎為老師。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。家訪效果使家長與學生統(tǒng)一意見，了解好的學習習慣是多么重要。家長對學校、教師的意見及建議希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習質(zhì)量。家訪記錄班級： 4.4 家訪教師： 時 間2014.4.9被訪學生姓 名劉文峰形

27、 式（是否走訪）走訪被訪學生家庭住址西撒村聯(lián)系電話家訪學生概 況該生性格內(nèi)向、文靜，能尊重老師、團結(jié)同學。在學習方面，學習態(tài)度端正，學習基礎(chǔ)較好，但課外知識積累不夠。家訪目的與家長討教育方式。家訪過程簡要記錄該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過父母對其學習不夠重視，不會著重培養(yǎng)她的愛好、興趣。雖然她很努力學習，成績也優(yōu)異，但是思維不夠活躍。家訪效果使得家長認識到讓孩子多讀書的重要性。家長對學校、教師的意見及建議家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活。家訪記錄班級： 4.4 家訪教師： 時 間2014.4.9被訪學生姓 名劉文峰形 式（是否走訪）走訪被訪學

28、生家庭住址西撒村聯(lián)系電話家訪學生概 況該生在校表現(xiàn)較好，能尊敬老師，團結(jié)同學，按要求完成各項任務(wù)，但是該孩子學習基礎(chǔ)很差，各科學習都相當吃力，上課也經(jīng)常開小差，作業(yè)不能獨立完成。家訪目的向家長匯報學生的學習情況。家訪過程簡要記錄該生在年齡上比其他學生要小的多，因此學習比較吃力，相對有些難度的習題他就無從下手。不過該孩子平時都能按時完成各科作業(yè)，其爸爸每天也會耐心地輔導她，漸漸地她對學習也產(chǎn)生了興趣。家訪效果找到癥結(jié)所在，與家長配合提高學生成績。家長對學校、教師的意見及建議家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?，希望在今后能繼續(xù)加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。家訪記錄班級： 4.4 家訪教師： 時 間2014.4.9被訪學生姓 名劉文峰形 式（是否走訪）走訪被訪學生家庭住址西撒村聯(lián)系電話家訪學生概 況該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課能積極回答問題