數(shù)學教育是一門藝術

1、數(shù)學教育是一門藝術，更需要愛心來澆灌學生的數(shù)學學習過程，是以學生的整體心理活動為基礎的認知活動和情意活動不斷相互統(tǒng)一的過程。讓每一個學生都成功,是每一位教師的愿望,但在數(shù)學教學中總是會出現(xiàn)一部分學困生。矯正學生的消極心理問題，首先要對其心理問題的表現(xiàn)及其形成的原因、消極的心理問題的矯正誤區(qū)及其培養(yǎng)積極心理的途徑進行研究；改變學生的觀念和意識傾向應該同培養(yǎng)其良好的行為方式相結合；善于捕捉學生身上的長處，恰如其分地表揚；這樣才能讓每一位學生都成功，永遠的從學困生的行列中走出來。這才是成功的教育。 很多學生，在小學低年級時數(shù)學成績十分優(yōu)秀，認為在數(shù)學學習中沒什么困難，即使遇到困難也會很積極地去解決，

2、而上高年級后，成績卻一落千丈，對許多難題不愿意研究。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。教師怎樣做好學生的轉化工作是大面積提高教育、教學質量和實施素質教育的關鍵。一、學困生及數(shù)學學習的心理問題的含義學困生是指思想品德和學習成績停滯的學生。小學生數(shù)學學習的心理問題是指影響、制約、阻礙小學生積極主動和持久地學習數(shù)學知識，訓練創(chuàng)造性思維，發(fā)展智力，培養(yǎng)數(shù)學自學能力和自學習慣的一種心理狀態(tài)，也即是小學生在數(shù)學學習過程中因“困惑”，“曲解”或“誤會”而產生的一種消極心理現(xiàn)象。二、學困生形成的原因愛是教育的光芒，愛是啟開心靈之窗的鑰匙，沒有愛便不可能真正贏得孩子的心。學困生形成的原因是多面、復雜、和長期的，發(fā)現(xiàn)

3、這類學生，教師應象朋友般對待他們，讓他們感受到教師的溫暖和愛護。經過一段時間的觀察接觸后，要細致深入地觸摸及其內心深處，感知學生的靈魂。這段時間中可允許學生犯適量的錯誤或滯步不前，犯了錯誤不應一味的指責批評，而應與學生多談心、多交流勾通，多站在未成年人的學生的角度想一想，本著理解的原則，摸清其犯錯誤和學習提高不快原因和動機。同時，想辦法接觸學生的同學和交往的朋友，還可直接同家長聯(lián)系，采用通電話、寫信、約會見面、家訪的形式，更深層次的了解其學習生活背景、家庭教育背景、人際關系背景、心理發(fā)展變化過程、成長經歷等等。三、善于捕捉學生身上的長處，培養(yǎng)學生數(shù)學信息意識 善用物者無棄物，善用人者無棄人。任

4、何人身上都有閃光的東西存在。教師要善于觀察每個學生的“閃光點”，尤其是那些學困生身上被大量的消極因素所掩蓋的長處，不要把他們看得一無是處，要立足于“爭”，著眼于“救”，著手于“拉”，積極創(chuàng)造條件，使他們的長處有用武之地。教師可通過可通過以下三種方式捕捉學生身上的長處：1、多次孕育，抓住契機，鼓勵上進。對于一些學生來說，某一方面可能會較差些，但有可能在其他的方面表現(xiàn)出不同尋常的強。如果能把握每個學生的閃光點，打消他們的消極樂觀主義，點燃他的自尊心，那么良好的班集體不就是形成了嗎？因此，我覺得教師可以利用課前預備的時間，舉行“尋找每一個同學的閃光點”的話題。會上，同學們暢所欲言，有些同學為什么經常

5、遲到；為什么上課喜歡打瞌睡；為什么不喜歡參加集體活動；有時班上的桌椅壞了，沒有通知學校來修，不知不覺的被修好了；教室的衛(wèi)生死角弄干凈了等等，這個時候，我們將會明明白白，原來有時候我錯怪了他們。這說明了“金無足赤，人無完人。” 再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時進行因勢利導，使他們產生積極的情感。從而以點帶面促使學生全面進步。2、尊重學生的個性和個人興趣提高學生獲取信息的能力。教育的作用是發(fā)揚學生的優(yōu)點，克服學生身上的缺點，使其對自己充滿信心，使周圍的人對其充滿信心。在實施素質教育的今天，就是說要尊重學生的個性和個人興趣，培養(yǎng)合格加特長的高素質人材。這就需要教育工作者善于捕捉學生身上的長處，恰如

6、其分地表揚，尊重學生的個性和個人興趣提高學生獲取信息的能力，使他對自己有了自信，對未來有了希望。在這時，老師再提高點要求，他會樂于接受，并且愿意努力。3、培養(yǎng)數(shù)學意識傾向眾多事實表明：學生在接受新知識或接受新技能培訓時，如有一個正確的積極的心理準備，則其接收的效率將會高出被動接受率的一至兩倍。長期處于被動接受的狀態(tài)還會產生壓抑、厭倦、對抗、恐懼等情緒進入心理的誤區(qū)，嚴重影響學習的效果。因此，心理問題嚴重地阻礙著數(shù)學教學的正常進行，不但影響學生數(shù)學成績的提高，而且影響學生的身心健康。從心理學上講，數(shù)學信息意識包含學生對數(shù)學信息的獲取和處理的感覺、知覺、思維、想象、情感和意志等。培養(yǎng)學生數(shù)學信息意識是時代的要求，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和提高學生的數(shù)學素質，有利于學生自主發(fā)展。教師可通過適時滲透數(shù)學信息意識；激發(fā)好奇心、求知欲，增強學生接收數(shù)學信息的興趣；構建合理的知識結構提高學生獲取數(shù)學信息的能力；發(fā)展數(shù)學建模，在應用中培養(yǎng)學生數(shù)學信息意識等途徑來實現(xiàn)?？傊覀償?shù)學教師要不斷加強教育理論的學習，及時準確地掌握學生