小學六年級上冊《稻草人》教案五篇

1、小學六年級上冊稻草人教案五篇 本文通過對替主人看守田地的稻草人前后心理活動的描寫,刻畫了一個心地善良、盡職盡責的稻草人形象,也表達了作者對窮苦人民悲慘生活的同情。下面就是給大家?guī)淼恼Z文S版小學六年級上冊稻草人教案五篇，希望能幫助到大家! 教學目標： 知識與能力 1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸”等詞語。 2、指導學生默讀課文，把握課文。 3、理解稻草人的形象。 過程與方法 1、以學生為主體，自主拼讀生字詞，老師檢查并指正; 2、聽錄音，整體感悟文章，理

2、清文章脈絡。 情感態(tài)度與價值觀 感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感。 教學重點： 1、掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇; 2、學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性; 3、學習作者的表現(xiàn)方式。 教學難點： 理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。 教學過程： 一、導課 師：(指名讀第一單元導讀)，你能說一說導讀告訴我們什么了嗎?誰能說一說，咱們都學過哪些童話故事?(生：神筆馬良、小紅帽、白雪公主) 今天我們再學習一篇新的童話故事稻草人。 二、新授 (一)板書課題，簡介作者。 (二)初讀課文，整體感悟1

3、。指定三位學生朗讀課文。播放wav音頻朗讀。比較學生朗讀和wav音頻的不同之處，同時指導朗讀方法。 注意以下生字詞語，尤其是畫線的字。(幻燈片展示) 肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸 在練習本上邊讀邊寫一寫生字詞。 (三)再讀課文，思考。 1、文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的? 2、課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比? (四)學生分別讀稻草人的外貌、心理活動、動作描寫的句子，體會。 1、外貌描寫表現(xiàn)了什么? 2、文章有幾次心理活動描寫?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心) 3、文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表現(xiàn)了老太太怎樣

4、的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛更甚) (五)品讀句子，理解思想情感。 1、給課文分段。 (1)介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象?(普通，善良，堅守職責的好人) (2)用一句話概括1-2自然段的主要內(nèi)容。 (3)稻草人為主人做了哪些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者什么的感情?(同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀) 2、學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?) (1)學生談一談讀了本段的感受; (2)齊讀本段

5、; (3)找出本段的比喻句，體會情感;(她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情) 3、點名讀第四、五自然段。 (1)文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人) (2)找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號; (3)作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括(無比驚恐、著急) 4、學生通讀1-5自然段;質(zhì)疑問難。 三、練習 (一)看拼音，寫詞語。 j ru p f do su minqing ( ) ( ) ( )( ) b

6、i hu gng zhng h s ( )( ) ( ) wn ji hu sh chn din din ( ) ( )( ) (二)改寫句子。 她以前哪里笑過啊?(改為陳述句) 課后小結(jié) 文章通過對稻草人外貌、心理、動作的描寫，刻畫了一個普通、善良、堅守職責的好人形象。 教學目標： 1.指導學生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。 2.引導學生體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物作出自己的評價。 3.幫助學生認識“膚、怠、穗、癟、搓”5 個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，掌握“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、禍事、挽救、沉甸甸”等詞語。 教學重

7、點： 了解在稻田里發(fā)生了怎樣的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么 做的，結(jié)果如何。 教學難點： 理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。 教學過程： 一、抓對比突出責任感情朗讀課文第1、2 自然段，思考下列問題 1、課文是怎樣介紹稻草人的樣子的?請用橫線在文中勾畫出相關語句。你覺得稻草人美嗎? 2、稻草人的責任是什么?你喜歡稻草人嗎?為什么?寫牛和狗有什么作用? 二、抓飛蛾突出善良 感情朗讀第35 自然段，小組合作交流 1、稻草人看到新出的稻穗一個挨著一個，心里為什么很高興? 2、哪些事讓老太太笑不出來?這說明了什么? 3、稻草人看到蛾子飛來，他是怎么想的?怎么做的? 4、從描寫稻草人的內(nèi)

8、心和動作的詞句中，你體會到了什么? 5、再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化? 三、抓禍事突出忠誠默讀課文第68 自然段，自學并討論 1、老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情?想一想：老太太此時心情怎樣?(指導觀察插圖) 2、主人要走了，稻草人是怎么想的?怎么做的? 3、再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化? 4、從稻草人的動作和心理描寫的詞句中，你體會到了什么? 四、抓肉蟲突出悲慘朗讀第9 自然段，思考 1、稻草人看到了什么?聽到了什么?想到了么? 2、想一想：稻草人為什么而“痛心”?為什么而“哭了”? 3、你從中體會到了什么? 4、

9、稻草人的感情又發(fā)生了什么變化? 五、抓變化突出中心再次默讀全文，找出稻草人感情變化的語句讀一讀。 1、結(jié)合課文，仔細體會他感情變化的原因是什么。 2、想一想：稻草人這篇童話故事有什么特點?想要告訴人們什么? 3、課堂練習。 展開想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會發(fā)生什么故事，再寫下來。 模仿第2 自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句。 板書設計： 稻草人 稻長新穗 高興 小蛾產(chǎn)子 驚恐 警告無效 愁悶 吃光稻葉 痛心 (盡職、忠誠、善良) 教學目標1、學習并掌握本課的生字新詞，指導學生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。 2、引導學生體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物做出自己的評價。

10、3、激發(fā)學生對窮苦勞動人民的同情，教育學生有一顆善良的心，關心、體貼、幫助他人。 課文重點第15至17自然段 感情朗讀訓練點第16、17自然段 讀說結(jié)合訓練點說一說你的父母是怎樣關心你的? 教學重點1、體會稻草人焦急的心理活動。 2、學習作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。 3、了解稻田里發(fā)生了怎樣的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，結(jié)果如何。 教學難點1、掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇。 2.學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性。 3、理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。 教學準備1、收集作者的有關資料。 2、生

11、字詞語卡片、稻草人的圖片。 3、課件。 預習提綱(見縣下發(fā)預習提綱) 教學過程 一、揭示課題，介紹葉圣陶 1、教師板書課題，全班齊讀課題。 2、展示資料，介紹作者。 葉圣陶：補充葉圣陶的資料 3、教師導讀：今天，我們學習的課文稻草人就選自葉圣陶的童話集稻草人。 二、成果展示： 1、展示生字詞掌握情況。 2、指導書寫。 需要指導書寫的字是： 3、概括課文主要內(nèi)容。 三、精講點撥： 一、抓對比突出責任感情朗讀課文第1、2自然段，思考下列問題： (一)課文是怎樣介紹稻草人的樣子的?請用橫線在文中勾畫出相關語句。你覺得稻草人美嗎? (二)稻草人的責任是什么?你喜歡稻草人嗎?為什么?寫牛和狗有什么作用?

12、 二、抓飛蛾突出善良 感情朗讀第3-5自然段，小組合作交流： (一)稻草人看到新出的稻穗一個挨著一個，心里為什么很高興? (二)哪些事讓老太太笑不出來?這說明了什么? (三)稻草人看到蛾子飛來，他是怎么想的?怎么做的? (四)從描寫稻草人的內(nèi)心和動作的詞句中，你體會到了什么? (五)再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化? 三、抓禍事突出忠誠默讀課文第6-8自然段，自學并討論： (一)老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情?想一想：老太太此時心情怎樣?(指導觀察插圖) (二)主人要走了，稻草人是怎么想的?怎么做的? (三)再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的

13、感情發(fā)生了哪些變化? (四)從稻草人的動作和心理描寫的詞句中，你體會到了什么? 四、抓肉蟲突出悲慘朗讀第9自然段，思考： (一)稻草人看到了什么?聽到了什么?想到了么? (二)想一想：稻草人為什么而“痛心”?為什么而“哭了”? (三)你從中體會到了什么? (四)稻草人的感情又發(fā)生了什么變化? 五、抓變化突出中心再次默讀全文，找出稻草人感情變化的語句讀一讀。 (一)結(jié)合課文，仔細體會他感情變化的原因是什么。 (二)想一想：稻草人這篇童話故事有什么特點?想要告訴人們什么? 四、拓展延伸： 1、稻草人的焦急的心理活動，表象了他對主人的關愛，他同情主人悲慘的遭遇。同學們，如果你也是這個故事中的一個角色

14、，你希望自己是什么?你想怎樣幫助老婦人? .2、展開想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會發(fā)生什么故事，再寫下來 五、課堂小結(jié) 教師總結(jié)：同學們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打動著我們。伸出你的友愛之手，關心、幫助一切需要幫助的人吧! 六、布置作業(yè) 1、抄寫本課的生字新詞。 2、模仿第2自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句。二次備課 效果檢測情況見縣下發(fā)的效果檢測題 教學要求： 1、學習并掌握本課的生字新詞。 2、理解課文內(nèi)容，體會稻草人的善良和盡職。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、激發(fā)學生對窮苦勞動人民的同情。 5、教育學生有一顆善良的心，關心、體貼、協(xié)助他人。

15、 教學重點、難點： 1、體會稻草人焦急的心理活動。 2、學習作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。 教具準備： 1、生字詞語卡片。 2、稻草人的圖片。 教學過程： 一、揭示課題，介紹葉圣陶 1、教師板書課題，全班齊讀課題。 2、戰(zhàn)士資料，介紹作者。 3、教師導讀：今天，我們學習的課文稻草人就選自葉圣陶的童話集稻草人。 二、初讀，整體感知 1、教師出示要求，學生自由讀課文。 (1)把課文讀準、讀通順，掌握本課的生字新詞。 (2)想一想課文寫了一件什么事。 (3)找出文中描寫稻草人樣子和結(jié)構(gòu)的段落，讀一讀。 2、檢查生字。 (1)出示生字詞語卡片，指明讀一讀，其他正音。 (2)教師儀進行再強調(diào)。 (3

16、)出示本課的生字新詞，集體讀一讀。 3、指名反饋：課文講了一件什么事?(稻草人看到一只飛蛾飛到主人的稻田里，并產(chǎn)下了子兒。稻草人很著急，想把情況告訴主人卻無能為力，他為主人感到很悲傷。) 4、指名反饋：文中的稻草人長得什么樣呢?文中的哪一個自然段進行了具體的描寫?(第一自然段) 5、指名讀課文第一自然段，其他考慮：作者是怎樣一步一步地把稻草人的樣子和結(jié)構(gòu)說清楚的? 6、指名反饋。(先整體后局部，從上到下) 7、全班齊讀這一自然段，加深感知。 三、再讀課文，感悟人物形象 1、教師導讀：課文主要給我們塑造了兩個人物形象，一個是稻草人，一個就是稻草人的主人老婦人。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人

17、形象呢? 2、指名反饋：再讀課文后，稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象?這是一個()的稻草人;這是一個()的老婦人。 3、教師導讀：同學們，再讀課文，把相關的語句找出來，和同學推薦一下，你是從哪些地方感受到老婦人的凄慘、孤單、可憐、窮苦的?又是從哪些地方感受到稻草人的盡職和善良的? 4、集體反饋。 5、教學建議： (1)學生反饋語句，學生一起讀一讀。 (2)結(jié)合上下文，說說自身的體會。 (3)指導學生有感情地朗讀。 6、教師導讀：同學們，這是一個多么可憐的老婦人啊!所以善良的稻草人很想?yún)f(xié)助老婦人，可是他什么也做不了，他有多著急呀!請同學們找出描寫稻草人焦急的語句，有感情地讀一讀。 7、教師小

18、結(jié)：稻草人的焦急的心理活動，表象了他對主人的關愛，他同情主人凄慘的遭遇。同學們，假如你也是這個故事中的一個角色，你希望自身是什么?你想怎樣協(xié)助老婦人? 四、課堂小結(jié) 教師總結(jié)：同學們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打動著我們。伸出你的友愛之手，關心、協(xié)助一切需要協(xié)助的人吧! 五、安排作業(yè) 1、謄寫本課的生字新詞。 2、有感情地朗讀課文。 一.教材簡介： 本文是一篇童話，通過稻草人前后的心理活動描寫，表達了作者對勞動人民凄慘生活的同情。 二.教學重點： 1.掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表示人物的生活遭遇; 2.學習人物動作、心理、外貌描寫的

19、真實性和合理性; 3.學習作者的表示方式。 三.教學時間：兩課時 四.教學過程; 第一課時 一.學生自由讀課文，考慮： a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的? b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比? 二.學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會： a.外貌描寫表示了什么? b.文章有幾次心理活動描寫?每次表示了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心) c.文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表示了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結(jié)局的凄慘，以樂寫痛，則痛甚) 三品讀句子，理解思想情感： a.給課文分段： 1.介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象?(普通，善良，堅守職責的好人) 2.用一句話話概括1-2自然段的主要人區(qū)類容。 3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有余而力缺乏)表示了作者的什么?(同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲痛) B學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的凄慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?) 1.學生談一談讀了本段的感受; 2.齊讀本段; 3.找出本段的比喻句，體會情感;(她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢!)(這一句