二年級數(shù)學思維校本課程教案

1、.課次1內(nèi)容主題比比眼力學習目標通過活動，培養(yǎng)學生的口頭表達能力、初步的觀察推理能力和探究問題的能力。進一步培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，擴展學生的視野，感受數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，養(yǎng)成善于和同學合作，共同討論和探索問題的習慣。教學過程一、思維碰碰碰游戲：找不同。出示例題1，下面一組圖中，有一個與其他不同，你能找到它嗎？認識什么叫“重疊”？游戲：找相同。出示例題2：游戲：找變化。出示例題3：二、鞏固練習1、小試身手2、泉水叮咚3、思緒漂流三、總結師：今天大家通過自己的觀察，知道了一個圖形的一些小秘密，希望大家以后都能善于觀察，發(fā)現(xiàn)，做學習數(shù)學的小主人。 課次2內(nèi)容主題火眼金

2、睛學習目標1、讓學生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡單的排列規(guī)律，通過比較理解并掌握找規(guī)律的方法。2、在教學過程中，通過有趣的合作互動，讓學生在具體生動的情景中感受學習數(shù)學的樂趣。3、在教學過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。教學過程一、導入：小朋友，當圖形的變化越來越復雜，你還能一下子看出它的變化規(guī)律嗎？誰才是真正的火眼金睛？二、典型例題：例1：把A、B兩個圖形重疊后，變成了下邊的哪個圖形？生獨立思考，集體交流：A圖中，左上角有兩個橫著的點，B圖中左下角有兩個豎著的點，右下角有兩個橫著的點。把這兩個圖形重疊后，點的個數(shù)和方向不會變。所以，還應該是左上

3、角有兩個橫著的點，左下角有兩個豎著的點，右下角有兩個橫著的點，也就是變成了圖。例2：把A、B兩個圖形重疊后，變成了下邊的哪個圖形？新圖形是由兩個圖形重疊而成的。A圖和B圖的陰影部分都在正中間，所以重疊后成為。例3：我和同學們做游戲時，不小心把新衣服弄破了一塊，你能幫我媽媽挑選一塊合適的布嗎？三、鞏固練習課次3內(nèi)容主題規(guī)律填數(shù)學習目標1、教會學生通過觀察、歸納、抽象出數(shù)列的規(guī)律，培養(yǎng)學生觀察能力和抽象思維能力 2、使學生能用較完整的語言敘述數(shù)列的規(guī)律，培養(yǎng)學生的表達能力 3、在認識規(guī)律的同時，并能按規(guī)律填數(shù)，培養(yǎng)學生的推理能力 教學過程一、導入：我們經(jīng)常會看到按一定規(guī)律排列起來的一列數(shù)，如果要在

4、一列數(shù)后面再續(xù)寫幾個數(shù)，就要仔細觀察這幾個數(shù)的規(guī)律噢！二、典型例題：（1） 15，5，12，5，9，5，（ ），（ ）（2） 5，9，10，8，15，7，（ ），（ ）例1：學生觀察，探究規(guī)律。師小結：找規(guī)律填數(shù)就要先從數(shù)列的已知數(shù)中找出變化的規(guī)律，然后再按規(guī)律填上合適的數(shù) 例2：矩陣中數(shù)的規(guī)律。師：這類題型的關鍵，是抓住觀察的方向。有時可以橫著看，有時可以豎著看，有時還需要斜著看。三、鞏固練習1、小試身手。2、泉水叮咚。課次4內(nèi)容主題比比分分學習目標1、初步認識數(shù)方格，認識圖形的特征2、培養(yǎng)思維的靈活性。教學過程一、導入：師：小朋友們，給你幾條繩子或是線段，你會比較它們的長短嗎？有時候，方格

5、圖會幫助我們喲！二、典型例題：例1：比比回家的路，三個小朋友誰的回家路最近？誰的最遠？ 1、先出示沒有方格圖的 2、出示有方格圖的。體會用方格圖來數(shù)的便捷。練習：小試身手例2：一張長方形的紙，怎樣折會剩下3個角，4個角，5個角？學生自己動手操作，得出不同的結論。第種，過兩個頂點對折，就剩下三個角；第種，過一個頂點折一次，去掉陰影部分，就剩下四個角；第種，不過頂點，過長方形相鄰的兩邊折一次，去掉陰影部分，就剩下五個角了。練習：泉水叮咚。三、總結：課次5內(nèi)容主題趣味數(shù)學一學習目標1、通過獨立思考，初步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，學會把文字信息轉換成數(shù)學信息，會用列表或畫圖的方法來解決問題。2、在解決數(shù)

6、學問題中體驗數(shù)學的興趣和快樂。教學過程一、導入： 有一些有趣的題目，在解答時雖不需要列復雜的算式計算，二、典型例題例1：傍晚，小林開燈做作業(yè)，但是他連續(xù)按了7次開關，燈都沒有亮。后來才知道是停電了同學們，你們知道來電的時候，燈是開著的還是關著的嗎？小結：這節(jié)課我們學習了解決問題的策略（列表法），今后，無論遇到條件比較復雜的題目，也能很輕松的解決。例2：我的座位在你的旁邊，你的排數(shù)的十位數(shù)字減去個位數(shù)字等于十位數(shù)字除以個位數(shù)字；你的座號的十位數(shù)字加個位數(shù)字等于十位數(shù)字乘個位數(shù)字。 生獨立列出數(shù)位表分析，嘗試解答。集體講評：三、鞏固練習：1、小試身手2、泉水叮咚課次6內(nèi)容主題趣味數(shù)學二學習目標1.

7、學習解決切西瓜過程中遇到的趣味數(shù)學問題。2. 培養(yǎng)學生的審題能力和動手操作能力.教學過程一、導入：師：同學們，今天我們要上一節(jié)有趣的數(shù)學課。二、基礎訓練 小朋友們，想一想，一個月餅切兩刀，最多切幾塊？切三刀呢？生畫一個圓形代表月餅，動手分一分。師：小朋友們，你們有什么發(fā)現(xiàn)？如果兩刀不交叉，可以切3塊；如果兩刀交叉，可以切4塊。三刀互相交叉且交叉點不重復的切法得到的塊數(shù)最多，有7塊。三、練習：1、即時練習2、拓展提高四、總結師：說說這節(jié)課你有什么發(fā)現(xiàn)和收獲？課次7內(nèi)容主題移移變變學習目標1、用火柴棒擺出數(shù)字和圖形。移動規(guī)定的根數(shù)，使圖形的位置發(fā)生變化；會增、減或移動算式中的火柴，使等式成立。 2.培養(yǎng)學生的觀察、分析能力以及動手操作能力，發(fā)展學生的思維。教學過程一、導入：師：火柴棒游戲中有很多竅門，讓我們共同了解火柴棒中的數(shù)學，了解數(shù)學的奇妙，變得更聰明吧！二 、典型例題：例1：小朋友們，下面的火柴棒擺成的算式都有錯，只許移動一根火柴棒，使等式成立。師：我們發(fā)現(xiàn)這個算式顯然是錯誤的，老師考一考大家，剛才我們一起增加或減少小棒就可以讓數(shù)字發(fā)生變化，那么大家能不能只移動一根小棒，把錯誤的算式變