《會(huì)走路的樹》聽課心得

1、用心教學(xué)，成就快樂課堂會(huì)走路的樹聽課心得人民路小學(xué)施玲玲4 月 11 日上午，在射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)舉辦了“鹽城市名師送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，我有幸聆聽了汪娟、汪明華、雷艷三位老師的課，她們的課如一捧甘泉滋潤在我的心田， 給了我頗多的收獲。 工作二十余年，一直教低年級(jí)語文，因此就汪娟老師的會(huì)走路的樹這一課談?wù)勛约旱母惺埽和衾蠋煋碛性鷮?shí)的教學(xué)基本功。親切的笑容，清晰的教學(xué)語言，端正的書寫字跡，優(yōu)秀的課堂調(diào)控能力，形成她獨(dú)特的個(gè)人魅力。與汪老師相約，孩子們是幸福的，作為聽課老師的我們也是幸福的。汪老師上的是蘇教版二年級(jí)語文下冊會(huì)走路的樹這一課。這是一篇篇童話故事， 語言淺顯流暢， 敘述了小鳥和馴鹿一家純真的

2、友情。故事充滿情趣，歌頌了自然界的和諧與美好。課堂上，汪老師把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生， 和學(xué)生一起深入文本， 以情感閱讀和隨文學(xué)字為主線，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上處處洋溢著學(xué)習(xí)的快樂。整節(jié)課設(shè)計(jì)巧妙，以下幾點(diǎn)尤為突出：一、情感閱讀，引導(dǎo)孩子讀中感悟。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “閱讀是個(gè)性化的行為。 ”讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。在整個(gè)教學(xué)過程中，汪老師十分重視朗讀的訓(xùn)練，. 全文，能抓住重點(diǎn) ，重點(diǎn)句子指 學(xué)生 行朗 。如在 第一自然段的 候，老 ：“小 好奇地 ” 是怎么個(gè) 法呢？指名學(xué)生 后指 最后一個(gè)字微微向上 一

3、 ，因 有個(gè)小 號(hào)，要 出 的 氣。孩子 把握了朗 氣，體會(huì)到小 的好奇。又如，在理解“好一會(huì)兒” 個(gè) 的 候， 先理解“一會(huì)兒” 個(gè) ， 學(xué)生， 個(gè) 表示 是短？再加上“好”字，表示 是短？再 學(xué)生朗 “小 著小 玩了好一會(huì)兒” 句 ，學(xué)生很快就能抓住 個(gè) 出句子的情感來?？粗⒆?投入得 晃 的 子， 我 得孩子 已 入了文本， 入了文本的角色，感受到他 得很快 。二、隨文 字，注重 字方法。 文 程 準(zhǔn) 指出“要運(yùn)用多種 字教學(xué)方法和形象直 的教學(xué)手段， 豐富多彩的教學(xué)情境，提高 字教學(xué)效率。 ”汪老 在教學(xué)生字 ， 采用了隨文 字的教學(xué)方法。 堂上 生 文內(nèi)容的 言交流中自然而然地出示

4、生字、學(xué) 生字，運(yùn)用生字。每一個(gè)生字都有與 文內(nèi)容相關(guān)的 言 境，并把 字融入到 言 中，學(xué)生在 文中 字，在 中 字，學(xué)得 松而愉快。如教“路”字 ，汪老 學(xué)生用“因 所以”的句式 個(gè)字的偏旁、 構(gòu)， 引出了“跑、跳、跟”等足字旁的字引 學(xué)生把相同偏旁的字 行 ，并交會(huì)學(xué)生 字的方法， 學(xué)生以后學(xué) 生字就會(huì)主 去思考，去 。又如，學(xué)“送”字的 候，汪老 又 孩子 在文字的 史里 光了一回，挖掘了文字背后的文.化意義，讓學(xué)生感受到祖國文字的有趣、可愛、神奇，并愛上祖國文字，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。充分體現(xiàn)了汪老師深厚的文學(xué)素養(yǎng)。三、板書精美，宛如一幅畫。課堂上，汪老師十分精美，有范寫的生字，有貼圖，有課文內(nèi)容總結(jié)，猶如一幅精美的圖畫，令人賞心悅目。汪老師的課可謂“時(shí)時(shí)見功力，處處有真情?！彼寣W(xué)生在學(xué)習(xí)語文