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文檔簡介
1、 31 飛向藍天的恐龍教學目標】、會認個生字,會寫個生字。正確讀寫“恐龍、欣喜若狂、輕盈、敏捷”等詞語。、理解課文內容,知道恐龍是怎樣演化成鳥的。、培養(yǎng)學生探索自然知識的興趣。、背誦感興趣的部分?!窘虒W重點難點】、了解恐龍飛向藍天的演化過程。、樹立學生探究的意識,培養(yǎng)他們鉆研科學的精神?!窘虒W準備】有關恐龍的資料 、課文朗讀磁帶、教學掛圖等?!菊n時安排】課時?!窘虒W過程】第一課時一、掛圖展示,激趣導入二、板書課題、解題 飛向藍天的恐龍三、聽課文錄音帶,自學生字詞、聽課文錄音,整體感知課文。、自學生字詞:認讀字:鈍凌。書寫字:恐、兇、笨、鴿、僅、頓、描、繪、噸、盈、敏、捷、嶄。新詞:遲鈍:反應慢
2、,不靈敏。五彩斑斕:燦爛多彩。凌空翱翔:在空中回旋的飛。后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛飲血、毋庸置疑等詞語讓學生用老師教的方法自己解釋、討論。四、自由朗讀課文,感悟課文結構第一部分(第、自然段):寫大量的化石顯示,鳥兒是由恐龍演化而來的。第二部分(、自然段):科學家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的。第三部分(第自然段):科學家們希望能從化石中重現這一歷史過程。五、小結第一課時學習內容,確定自己喜歡的段落第二課時一、復習鞏固、檢查生字的掌握情況。、發(fā)表你對課文的理解。二、深入分析,理解全文采用逐步分學習的方法理解課文:、指名學生朗讀課文第一部分,探究第一部分內容:“二者似乎毫不相干”中的“似乎”是
3、什么意思?(好像、仿佛的意思)這一段怎樣引出觀點的?(把恐龍與鳥類作比較)老師問:科學家們在這一部分中提出了什么樣的假說?(鳥類不僅和恐龍有親緣關系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。)老師問:科學家為什么欣喜若狂?(因為可以證明鳥類是由古代的恐龍演變而來的。)學生討論:遼西的發(fā)現向世人展示了恐龍長羽毛的證據,給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆?!包c睛”是什么意思?為什么說這是“點睛”之筆呢?、指名朗讀課文第二部分,師生共同探究這一部分:這一部分主要是科學家們假設猜想恐龍向鳥兒進化的過程。(教學這一部分必須注意:恐龍進化經過了漫長的年代;并不是所有恐龍都在向鳥兒進化;有較多內容是科學家的一種假設、推斷。 )、學習第三部分,質疑、探究:老師:誰能說說“希望能重現這一歷史進程”這句話飽含的信息?學生回答,教師指正。三、反饋全文,學生質疑、用自己的話說說恐龍是如何飛向藍天的?、質疑并解答,學生交流、討論,教師釋疑。四、總結全文課文假想了恐龍向鳥類演化的過程,作者說明簡潔、意思表達完整、準確,豐富了我們的知識,激發(fā)了我們探索自然的興趣。希望同學們在此啟迪下,將思緒放飛藍天,去探索大自然以個又一個奧秘,為人類作出自己的
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