分?jǐn)?shù)除以整數(shù)

1、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)導(dǎo)學(xué)案班級：六年級一班指導(dǎo)教師：柳紅強(qiáng)組名：學(xué)生姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo) 】1、借助已有的經(jīng)驗(yàn)理解分?jǐn)?shù)除法的意義并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。2、通過富有啟發(fā)性的問題情景和探索性的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)自己主動參與、獨(dú)立思考、合作交流，形成計(jì)算技能。3、在教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化的思想，充分感受轉(zhuǎn)化的美妙與魅力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn) 】重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法的意義并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法難點(diǎn)：能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。課時安排： 1 課時學(xué)習(xí)過程：【自主學(xué)習(xí)，生發(fā)問題】【學(xué)法指導(dǎo)】 請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容，畫出重點(diǎn)知識， 再迅速完成以下預(yù)習(xí)內(nèi)容。自學(xué)教材 P28 頁的內(nèi)容并回答下面的問題。1. 觀察比

2、較上面道算式，說一說它們分別是已知什么，求什么？2. 回憶一下整數(shù)除法的意義是什么？聯(lián)系整數(shù)除法的意義說說分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？3. 完成例 1 下面的做一做，填在課本上，并說一說是怎樣填的。【合作探究，解決問題】學(xué)法指導(dǎo)：請同學(xué)們在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上， 通過小組合作討論， 由小組長負(fù)責(zé)確定最后討論結(jié)果，并派出代表，進(jìn)行全班交流展示，看誰最棒噢！探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。出示例2：把一張紙的4 平均分成份，每份是這張紙的幾分之幾？自己5試著折一折，算一算。（ 1）明確題意，同桌合作折一折，涂一涂，算一算。（ 2）匯報(bào)交流各自的折紙方法、計(jì)算過程及其算理。兩種折紙方法與相應(yīng)的算法： 42 42 2把

3、4平均分成（）份，就是把（）個 15555）個 1，就是 2 。平均分成 2 份，每份就是（555 42= 4 1 = 2把 4 平均分成 2 份，每份就是4 的( )，也就552555是 4 1 。5 2（ 3）如果把這張紙的 4 平均分成 3 份，每份是這張紙的幾分之幾？你會用5哪一種方法去計(jì)算呢？把 4平均分成 3 份，每份就是4 的（），也就是 4 1 。55534 3= 4 1 = 45 5 3 15課堂小結(jié)： 1. 比較兩種算法，說說哪一種算法適用范圍更廣，為什么？當(dāng)分子能被整數(shù)整除時用第（）種方法才方便，當(dāng)分子不能被整數(shù)整除時用第（）種方法簡單，并且在一般情況下都可以進(jìn)行計(jì)算，可普遍使用。 2. 根據(jù)上面的折紙實(shí)驗(yàn)和算式，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（ 0 除外），用分?jǐn)?shù)乘以這個整數(shù)的（）。【鞏固訓(xùn)練，重點(diǎn)回顧】【訓(xùn)練反饋】提高練習(xí)：1.口算。4 39 33 65 151581072.把 3 平均分成 4 份，每份是多少；什么數(shù)乘6 等于 3？5203. 如果 a 是一個不等于 0 的自然數(shù)，