邏輯和語文學(xué)習(xí)2018.ppt

1、邏輯與語文學(xué)習(xí),必修4-梳理探究,LUOJI YU YUWEN XUEXI,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解概念、命題、推理、邏輯規(guī)律等方面的知識(shí)。 2、能運(yùn)用邏輯知識(shí)解決語文學(xué)習(xí)和生活中的有關(guān)問題。,考點(diǎn)鏈接,在新課標(biāo)高考試題中，第13小題的熟語成語運(yùn)用是邏輯概念問題，第14小題病句修改中的詞語搭配、列舉不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾、關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)?shù)鹊榷际沁壿媶栴}，至于第16小題要運(yùn)用排除法，歸納法，同樣這也是邏輯知識(shí)的運(yùn)用，至于作文、閱讀中的論證方法擺事實(shí)簡單枚舉法、講道理的三段論推理、類比推理法、比喻論證法，反駁中的歸謬法等都涉及邏輯知識(shí)。語法是研究怎樣把話說通的學(xué)問，邏輯是研究把話說對(duì)的學(xué)問，可見，

2、學(xué)點(diǎn)邏輯是多么重要。,新課導(dǎo)入,有這樣一個(gè)故事：有一個(gè)殘暴的國王，統(tǒng)治著一個(gè)奇怪的國家。這個(gè)殘暴的國王頒布了一條奇怪的法令，所有從前線抓回來的俘虜都要回答這樣一個(gè)問題：你來這里做什么？如果答的是真話，就得用火燒死，如果回答的是假話，就得絞死?？雌饋?，任何俘虜都難逃噩運(yùn)。 有一天前線送來了一個(gè)俘虜，執(zhí)法官按照慣例問他：你來這里干什么？聰明的俘虜回答：我來這里是為了被絞死。聽了俘虜?shù)幕卮?，?zhí)法官頓時(shí)傻了眼，不知道如何是好。因?yàn)槿绻娴慕g死這個(gè)俘虜，那么這個(gè)俘虜說的是真話，而說了真話是要被燒死的?？墒侨绻堰@人燒死，那他答的就是假話，而說假話的是要被絞死的。執(zhí)法官不好處理，只好上報(bào)國王裁決。國王冥思

3、苦想了半天也沒想出個(gè)辦法，最后只好把這個(gè)俘虜放了。這個(gè)聰明的俘虜利用真話假話，絞死燒死之間的邏輯推理關(guān)系，救了自己一命。,什么是邏輯,在現(xiàn)代漢語中，“邏輯”是個(gè)多義詞，大致有四種詞義： 第一，指客觀事物發(fā)展變化的規(guī)律； 第二，泛指思維的規(guī)律； 第三，指某種特殊的理論、觀點(diǎn)和看問題的方法； 第四，特指一門研究思維形式及其規(guī)律和方法的科學(xué)。 我們所說的“邏輯”一般指邏輯規(guī)律，即關(guān)于思維形式結(jié)構(gòu)最基本、最一般的規(guī)律。,邏輯的作用,提高思維能力,提高語言表達(dá)能力,提高語文解題能力,提高語文學(xué)習(xí)成績,語法使語言正確、規(guī)范；修辭使語言形象、美好；邏輯使語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。,一、概 念,二、命 題,三、推 理,

4、四、邏輯規(guī)律,在日常語文學(xué)習(xí)中應(yīng)該了解幾方面的邏輯知識(shí),一、概 念：,1、定義：概念是事物或現(xiàn)象的特有屬性在人們頭腦 中的概括反映。 屬性包括本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性.,語言表達(dá)方式是詞語,本質(zhì)屬性：是反映事物或現(xiàn)象本質(zhì)特征的屬性，是特有的、個(gè)性的、依據(jù)此概念區(qū)別對(duì)象間的差異。本質(zhì)屬性，是決定該對(duì)象之所以成為該對(duì)象并區(qū)別于其他對(duì)象的屬性； 如：人的本質(zhì)屬性是有語言、能思維、會(huì)制造工具的高等動(dòng)物。,非本質(zhì)屬性：事物或現(xiàn)象的一般屬性，是普遍的、共性的、是同類對(duì)象所共有的屬性，反映的是一類對(duì)象。非本質(zhì)屬性，是對(duì)該對(duì)象不具有決定意義的屬性。 如：人的非本質(zhì)屬性有腳有手、要吃食物、有毛發(fā)、直立行走、會(huì)跳躍等

5、等。,那么究竟應(yīng)該怎樣給詞語下定義？ 所謂下定義（解釋詞義），就是用簡短明確的語句揭示概念的 內(nèi)涵，即揭示概念所反映的對(duì)象的本質(zhì)特征或本質(zhì)屬性的一種邏輯方法。 用公式表示就是： 被定義概念=種差+鄰近屬概念,概念間 的關(guān)系：,全同關(guān)系,包含關(guān)系,交叉關(guān)系,矛盾關(guān)系,反對(duì)關(guān)系,如：“偷”與“竊”；“母親”與“媽媽”,如：“馬”與“白馬”；“學(xué)生”與“中學(xué)生”,如：“教師”與“作家”；“青年”與“醫(yī)生”,如：“戰(zhàn)爭”與“和平”；“真理”與“謬論”,如：“阿Q”與“老舍”；“冠軍”與“季軍”,a,b,a,b,a,b,a,b,a,b,全同關(guān)系,包含關(guān)系,交叉關(guān)系,矛盾關(guān)系,反對(duì)關(guān)系,如：“工人”與“農(nóng)

6、民”;“教師”與“學(xué)生”,并列關(guān)系,并列關(guān)系,b,a,全同關(guān)系也叫同一關(guān)系，包含關(guān)系也叫從屬關(guān)系,概 念：,語言表達(dá)方式是詞語,概念和詞語的關(guān)系,概念和詞語呈現(xiàn)非常復(fù)雜的關(guān)系。 一個(gè)概念可以由多個(gè)詞語表示。 “父親”是“有子女的男子”，這是“父親”的概念。而“老子”“爹”“爸爸”“家嚴(yán)”“阿大”也可以表示這個(gè)概念，甚至“老爺子”“老頭子”等在特定的場(chǎng)合也可以表示這個(gè)概念。 又如死是一種生理現(xiàn)象，中國人有上百種說法，一個(gè)字的有“亡”“故”“薨”；兩個(gè)字的有“斷氣”“長眠”“物化”；三個(gè)字的“回老家”“上西天”“見閻王”；四個(gè)字的有“與世長辭”“百年之后”“駕鶴西去”；基督教有“上天堂”“下地獄”

7、；共產(chǎn)主義者把它幽默地說成“去見馬克思”。這些是同義詞、近義詞，詞不相同，表示的概念卻是一樣的。,一個(gè)詞語也可以表示多個(gè)概念。 如北京是個(gè)內(nèi)陸城市，但不少地方被稱為海，“中南海”“北?！薄笆矂x?！钡?，在這里，“?！笔敲晒耪Z“海子”的簡稱，意思是花園，這是元代沿襲下來的名稱。語言當(dāng)中的多義詞常常表示了不止一個(gè)概念。,寫作中的運(yùn)用 一、選詞貼切和概念的明確性： 概念是詞語的思想內(nèi)容，詞語是概念的表現(xiàn)形式。詞語運(yùn)用得貼切、準(zhǔn)確與否直接影響著概念的表達(dá)是否明確的問題。例： 1.班長工作很模范。 2.我做過一度家庭教師。,“模范”是名詞，此處誤用動(dòng)詞。“模范”可以做定語，如“模范工作者”“模范班級(jí)”等，

8、但它不是形容詞，不能受“很”修飾。 因此“模范”應(yīng)改為“積極”“認(rèn)真”。,“一度”副詞誤用為形容詞，“一度”與“一次”用法不同，“一次”用在動(dòng)詞之后，“一度”用在動(dòng)詞之前。 應(yīng)改為“一度做過”。,二詞語搭配恰當(dāng)性 要避免用詞的錯(cuò)誤，不僅要了解每個(gè)詞的意義所表示的概念，還要注意詞與詞之間要有一定的搭配關(guān)系。詞語搭配不得當(dāng)，往往會(huì)造成判斷表達(dá)的不準(zhǔn)確，使人不明其意。,例： 1.老師留給我們的印象是良好而又深厚的。 2.他的病狀一直沒完全康復(fù)。 3.不能把中學(xué)生培養(yǎng)成理論脫離實(shí)際的現(xiàn)象。,“良好”能跟主語“印象”搭配，但“深厚”不行，應(yīng)改為“深刻”。,“病狀”和“康復(fù)”配不攏，沒有康復(fù)的是“身體”不

9、是“病狀”。,“學(xué)生”不會(huì)成為“現(xiàn)象”，應(yīng)改為“人”。,用概念知識(shí)修改病句解釋病因,1：我上街買了牙膏、牙刷和日用品。 （牙膏、牙刷、日用品間是包含關(guān)系，不能并列表述） 2：出席團(tuán)代會(huì)的代表有干部和青年，還有不少女同志。 （“干部、青年、女同志”三個(gè)概念有交叉關(guān)系，不能并列） 3.你不革命，你就是反革命。 （“革命”和“反革命”之間是反對(duì)關(guān)系，有很多中間概念，太絕對(duì)化，違背客觀真實(shí)。）,1、定義：是運(yùn)用概念進(jìn)行判斷的語言形式，是斷定或陳述事物情況的思維單位。 如：所有人是動(dòng)物。 李白和杜甫是同時(shí)代人 楊利偉是中國第一個(gè)進(jìn)入太空的人。 以上句子都對(duì)某一事物作出了明確的判斷，所以代表了命題。一般來

10、說，只有陳述句才直接表達(dá)命題。,也叫判斷，語言表達(dá)方式為句子,二、命 題,我們看下列語句：紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思！思考這些句子哪些是命題？,這里的語句是疑問句，它僅僅提出問題。語句是祈使句，它表達(dá)一種要求、愿望。語句是感嘆句，它只是抒發(fā)情感。這幾類語句都沒有直接描述事件，也這就無所謂真假，因此它們不表達(dá)命題。語句則不同，它作為陳述句，描述了紅豆生長的客觀情況。這個(gè)描述是符合事實(shí)的，因此它是一個(gè)真的陳述句，語句有所描述并且可區(qū)分真假，它表達(dá)了命題。,命題分析,探究：判斷以下語句是否是命題,所有人是動(dòng)物。 李白和杜甫是同時(shí)代人。 請(qǐng)隨手關(guān)門。 如果天在下雨，那么地是濕的。

11、地球 行星 今天，他會(huì)不會(huì)來呢？,（是）,（是）,（否）,（是）,（否）,（否）,一個(gè)句子可以表示不止一個(gè)命題，這就是多義句。,如：王小剛在飛機(jī)上寫字 我們煤氣廠今年夏天一定供好氣。,多義，可能造成歧義： 例：縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去報(bào)到。 例：對(duì)于這種做法，有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。,判斷是表情達(dá)意的基本形式，判斷中所用的詞語前后不能出現(xiàn)自相矛盾的現(xiàn)象。 1.中國有世界上沒有的萬里長城。 2.工人師傅張大爺是苦水里長大的窮孩子。 3.他是多少死難者中幸免的一個(gè)。,中國就在世界上，怎么能說世界上沒有呢？,“張大爺”怎么會(huì)是“窮孩子”呢？,“死難者”與“幸免者”不能同存

12、。,潛臺(tái)詞就是深藏在話語中的真正含意。,這種含意沒有直接寫出來、直接說出來，而是通過語言流露、表達(dá)出來。俗話說“說話聽聲，鑼鼓聽音”，指的就是話中有話，有潛臺(tái)詞。潛臺(tái)詞表現(xiàn)出說話者的真正意圖、真正動(dòng)機(jī)。,練習(xí),第1題 把握概念和詞語、命題和句子，體會(huì)語言妙處。 丞相非在夢(mèng)中，君乃在夢(mèng)中耳（羅貫中楊修之死）。 我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路（魯迅故鄉(xiāng)）。 慘象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？（魯迅記念劉和珍君）。 可是匪徒們走上幾十里的大山背，他們沒想到包馬蹄的麻袋片全爛掉在馬路上，露出了馬腳（曲波林海雪原）。,連用同一個(gè)“夢(mèng)”字，表達(dá)不同的概念，巧妙揭示

13、了事情真相：前“夢(mèng)”，睡夢(mèng)；后“夢(mèng)”，糊涂、不明真相。,“路”既指坐船行走的水路，又指人生歷程。,“我還有什么話可說呢？”指“我無話可說”，事實(shí)上“話”卻說了這么多，作者這樣寫是為了表達(dá)自己強(qiáng)烈的憤怒、悲傷的情感,“馬腳”，雙關(guān)，既是馬走過的足跡，又指暴露了匪徒的行蹤。,說說句子的隱含信息。 你完成今天的作業(yè)了嗎？ （可能平時(shí)經(jīng)常不完成作業(yè)、老師天天布置作業(yè)） 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文件。 （可能這個(gè)文件很長，要分段學(xué)；或這個(gè)文件很重要，要經(jīng)常學(xué)；或由于特殊情況而突然中斷，又接著學(xué)） 你準(zhǔn)備坐飛機(jī)還是乘火車到上海？ （有人準(zhǔn)備去上海，還沒有成行，選擇何種交通工具，由自己定奪） 從那以后，祥林嫂就不再提那

14、件令人傷心的事了。 （不是自愿的，有難言之隱，祥林嫂過去經(jīng)常提起尋事）,判斷命題錯(cuò)誤原因，說說語言運(yùn)用給你的啟示。 報(bào)曉的雄雞是我們起床的信號(hào)。 （“雄雞是信號(hào)”主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)為“雄雞報(bào)曉的聲音”） 你這個(gè)意見很好，我想沒有誰不會(huì)不同意。 （三重否定表示否定） 他要么是個(gè)老師，要么是個(gè)作家。 （“老師”和“作家”是交叉關(guān)系，不能使用不相容的選言命題） 出入校門的師生必須出示工作證和學(xué)生證。 （不是并列關(guān)系，應(yīng)是選擇關(guān)系，改“必須” 為“分別”或改“和”為“或”）,1、定義：是由已知的命題得出新的命題的思維過程。推 理往往通過復(fù)句的語言形式來表達(dá)。 2、推理的種類： 直接推理：由一個(gè)判斷直接推

15、出結(jié)論。 如：一切知識(shí)來源于實(shí)踐 間接推理：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的判斷聯(lián)結(jié)起來而推 出結(jié)論。主要方法有：演繹法、歸納法、類比法等。,語言表達(dá)方式由復(fù)合判斷構(gòu)成的是復(fù)句，由多重復(fù)句的叫復(fù)合推理。,三、推 理,1、演繹推理。（也叫三段論推理）結(jié)構(gòu)： 三段論由大前提、小前提和結(jié)論三部分組成。結(jié)論是推出的新判斷。 2、歸納推理 3、類比推理 4、二難推理：在前提中提出兩種可能，然后由這種可能引伸出兩種結(jié)論，對(duì)方無論選擇其中的哪一種結(jié)論，都會(huì)陷入進(jìn)退維谷、左右為難的境地。,間接推理,福爾摩斯探案全集華生與福爾摩斯第一次見面福爾摩斯，說：“我看得出來，您到過阿富汗?！绷钊A生吃驚不已。,之后他分析說：這一位先生

16、，具有醫(yī)務(wù)工作者的風(fēng)度，但卻是一副軍人氣概。那么，顯見他是個(gè)軍醫(yī)。他是剛從熱帶回來，因?yàn)樗樕詈冢牵瑥乃滞蟮钠つw黑白分明看來，這并不是他原來的膚色。他面容憔悴，這就清楚地說明他是久病初愈而又歷盡了艱苦。他左臂受過傷，現(xiàn)在動(dòng)作起來還有些僵硬不便。試問，一個(gè)英國的軍醫(yī)在熱帶地方歷盡艱苦，并且臂部負(fù)過傷，這能在什么地方呢？自然只有在阿富汗了。,推理中常見的有三段論推理和二難推理等,三段論推理是由兩個(gè)包含著一個(gè)共同項(xiàng)的性質(zhì)判斷作前提，推出另一個(gè)性質(zhì)判斷為結(jié)論的間接推理。這個(gè)定義注意三點(diǎn)：一是三段論全由性質(zhì)判斷組成；二是兩個(gè)前提必須有一個(gè)共同項(xiàng)（相同的概念）；三是三段論是間接推理，因?yàn)樗那疤崾?/p>

17、兩個(gè)判斷組成。,例如： 凡是犯罪行為都是違法行為 搶劫行為是犯罪行為 ， 所以，搶劫行為是違法行為。,有一天，華生醫(yī)生出去辦了一件事回來剛坐下（他坐在福爾摩斯對(duì)面辦公），福爾摩斯便說：“你剛才到郵局發(fā)了一封電報(bào)?！比A生很奇怪，問：“你怎么知道的？” 福爾摩斯說：“你剛才到郵局去了一趟，因?yàn)槟愕难プ由嫌悬S泥，本城之內(nèi)只有郵局門口在挖溝，有黃泥?！薄澳阕雷由系男欧夂托偶埦磩?dòng)用，你肯定是去發(fā)電報(bào)了?！比A生對(duì)福氏的判斷十分佩服。從心理學(xué)的角度看，福爾摩斯之所以堅(jiān)信自己的結(jié)論，是因?yàn)樗目捶ㄊ峭ㄟ^思維與想象得出來的。,思考：古時(shí)候，有兩人同時(shí)生了孩子，其一人的死了，把另一人的偷走。兩個(gè)母親為此告到官府

18、。大家想一想，能否用三段論智斷孩子。,二難推理在前提中提出兩種可能，然后由這種可能推理出兩種結(jié)論，對(duì)方無論選擇其中的哪一種結(jié)論，都會(huì)陷入進(jìn)退維谷、左右為難的境地。,想一想：皇帝的新裝,孫悟空在第三次打白骨精時(shí)，實(shí)際上就面臨了二難，因?yàn)楦鶕?jù)前面兩次的經(jīng)驗(yàn)，如果孫悟空第三次把白骨精打死，他就可能被師傅趕走，但如果不打死白骨精，師父就會(huì)被白骨精吃掉。所以，打白骨精或者不打白骨精，所引起兩種后果，或者孫悟空被師父趕走，或者師父被白骨精吃掉，都是孫悟空所不愿接受的。,“二難推理”是一種極端的推理形式，日常生活中常常碰到的進(jìn)退維谷、進(jìn)退兩難的境地就是在思考問題時(shí)碰到了一個(gè)“二難推理”。安徒生的童話皇帝的新

19、裝中，上從皇帝、大臣，下到普通百姓都陷入了一個(gè)二難境地中：他們要么承認(rèn)自己看不見，根據(jù)騙子預(yù)先設(shè)好的前提，那就等于承認(rèn)自己是不稱職或者愚蠢的人；要么宣稱自己看得見，但這又違背了事實(shí)，是一種說謊的行為。他們沒有人去質(zhì)問騙子所預(yù)設(shè)的前提是否正確，只是在這個(gè)“二難推理”中選擇，最終他們選擇了后者。對(duì)于這種選擇的分析，我們就可以發(fā)現(xiàn)這篇童話的普遍意義。,四、邏 輯 規(guī) 律,普通邏輯基本規(guī)律是關(guān)于思維的邏輯形式的規(guī)律。包括：同一律、矛盾律和排中律。 普通邏輯基本規(guī)律對(duì)人的思維有強(qiáng)制性，違背了它，思維就會(huì)發(fā)生混亂，人們就不能正確地認(rèn)識(shí)事物和準(zhǔn)確地表達(dá)思想。,同一律,同一律指在同一思維過程中，每一思想都與其

20、自身保持同一?！巴凰季S過程”，是指同一時(shí)間、同一關(guān)系、同一思維對(duì)象三個(gè)方面的“三同一”思維過程。,違反同一律要求的基本錯(cuò)誤是：在同一思維過程中，概念、判斷的內(nèi)容不確定。具體表現(xiàn)為：偷換概念或混淆概念、偷換論題或混淆論題(或轉(zhuǎn)移論題)。,例如：一旅行者又饑又渴，來到一酒店。他問：“老板，夾肉面包多少錢一份？”“五先令?！薄敖o我來兩份?！薄昂谩！薄袄习?，我感到渴比餓更厲害。可用兩份面包換十先令一份的啤酒嗎？”“當(dāng)然可以。”于是他喝完酒就走了。老板急忙叫住他：“你還沒付錢呢？”“我不是用面包換的酒嗎？”“可你面包未付錢啊。”“我沒吃你的面包，為何要付錢呢？”“是啊，可是”老板一時(shí)找不出問題出在哪里

21、，只好讓他走了。大家想一想問題出在哪里呢？,寓言故事,韓非子中有這樣一則故事，說的是鄭縣有一位姓卜的，他常常在外胡混。有一天，他的褲子破了一個(gè)洞，就買了新布，回家讓妻子為他作一條新的褲子。妻子問他如何做，他回答說“照原樣”。于是他妻子把褲子照原來的樣式做好后，照樣在褲子原來的地方剪了一個(gè)同樣的洞。,同一律：在同一思維過程中，所使用的概念和命題必須始終保持同一，不能中途偷換概念，改變?cè)掝}。,矛盾律,矛盾律的要求是：在同一思維過程中，一個(gè)思想及其否定不能同時(shí)都是真的。 如果違反這一要求，在同一思維過程中對(duì)一個(gè)對(duì)象既予以肯定，又予以否定，就犯了“自相矛盾”的錯(cuò)誤。通常人們說“出爾反爾”、“自己打自己

22、嘴巴”等就是對(duì)這種錯(cuò)誤的形象說明。 例如：價(jià)值連城的無價(jià)之寶。 我國有世界上沒有的萬里長城。,排中律,排中律的基本內(nèi)容是：在同一思維過程中，兩個(gè)具有矛盾或下反對(duì)關(guān)系的思想不能同假，其中至少必有一真。 排中律的要求是：在同一思維過程中，不能對(duì)兩個(gè)具有相互矛盾或相互下反對(duì)關(guān)系的思想同時(shí)予以否定，而必須承認(rèn)其中至少有一個(gè)是真的。簡言之，就是要保持思維的明確性。,例如：“說世界上有鬼，這不對(duì)，這是迷信；但要說世界上沒鬼，也未免武斷，因?yàn)橛行┈F(xiàn)象還真不好解釋?！?威尼斯商人中的故事,富商女兒鮑西婭的婚姻要按先父遺囑由求婚者猜匣而定,金銀鉛三個(gè)匣子 其中一個(gè)放有姑娘的照片 每個(gè)匣子上分別刻著一句話 誰猜中

23、放有照片的匣子 姑娘就嫁給誰,匣子里的話（原版）,鉛匣子：肖像不在此匣中。,金匣子：肖像不在此匣中。,銀匣子：肖像在金匣子中。,肖像在哪個(gè)匣子里？,三句話中只有一句是真話。,答 案,照片在鉛匣子里,分 析,A: 肖像不在金匣子中。 B: 肖像在金匣子中。 C: 肖像不在鉛匣子中。 條件：這三句話只有一句真話。 A、B兩句話不能同假，必有一真； 根據(jù)條件，斷定C為假，肖像在鉛匣子中。,關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用與推理的邏輯性 推理要有邏輯性，首先要注意遵守邏輯規(guī)律：同一律、矛盾律、排中律和充分理由律，遵守各種推理的規(guī)則；其次要注意表達(dá)推理的句子之間的關(guān)聯(lián)詞語的正確運(yùn)用。 推理是用具有因果關(guān)系的復(fù)句或句群來表

24、達(dá)的。語言表達(dá)中不要用虛假的判斷作為前提進(jìn)行推理，也不要濫用關(guān)聯(lián)詞語，強(qiáng)加因果關(guān)系，把本無推理關(guān)系的語句硬連在一起，構(gòu)成錯(cuò)誤的推理。在辯論中，如果推理不正確，論證就沒有說服力，不能以理服人。,例： 1.他的普通話說得很好，看來一定是個(gè)北京人。 2.如果我重視了語文，數(shù)學(xué)成績就會(huì)下降。 3.他沒有評(píng)上先進(jìn)，所以他肯定是個(gè)落后分子。 4.金屬都能導(dǎo)電，所以導(dǎo)電的肯定是金屬。,推理的大前提“普通話說得好的都是北京人”不對(duì)，因此這個(gè)判斷是不正確的。,屬強(qiáng)加條件關(guān)系。,“先進(jìn)”和“落后”之外還有“中等”一類，選言前提虛假。,“金屬”和“導(dǎo)電的”二者外延不同，“導(dǎo)電的”不一定是金屬，不能把二者重疊。,推理

25、中所用的關(guān)聯(lián)詞語經(jīng)常是“因?yàn)樗浴?“由于因此”等，即使沒有關(guān)聯(lián)詞也是因果關(guān)系，語言表達(dá)中經(jīng)常出現(xiàn)將原因和目的相混的錯(cuò)句。 如： 1.他因?yàn)楹葱l(wèi)大家的利益，勇敢的同歹徒搏斗。 2.本來今天要去聽課，現(xiàn)在為了以別的事沒有去成。,例1是目的句，應(yīng)用“為了”。 例2是原因句，應(yīng)用“因?yàn)椤薄?學(xué)習(xí)與運(yùn)用,病句中的 “搭配不當(dāng)”“成分殘缺”“歧義”“指代不明”“自相矛盾”和科技文閱讀試題中所設(shè)置的干擾題項(xiàng)出現(xiàn)的“偷換概念”“張冠李戴”“以偏概全 ” ”“絕對(duì)化 ”等，多數(shù)屬于邏輯概念之間的關(guān)系混淆不清或不明確所導(dǎo)致的問題。 病句中的“句式雜糅”“介詞(關(guān)聯(lián)詞)的濫用、誤用” “否定不當(dāng)”和科技文閱讀試題

26、中的“因果顛倒”“已然未然”“偶然或然”等，則多數(shù)屬于邏輯命題與推理不當(dāng)或不明確的問題。 科技文閱讀試題想象推斷等，常?？捎眠壿嬕?guī)律推理出需要的答案；而作文則需遵循同一律，做到話題和主題始終保持一致，否則就會(huì)出現(xiàn)偏題或離題的情況。,（一）自相矛盾,1、他是多少個(gè)死難者中唯一幸免的一個(gè)。,2、老大爺現(xiàn)在身體仍然很健康，享年八十九歲。,辨析并修改病句不合邏輯,（二）并列不當(dāng) 1、根據(jù)要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購。 2、從事業(yè)的發(fā)展來看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)家和各種人才。 （三）強(qiáng)加因果或因果顛倒 1、他生長在偏僻的山區(qū)，因而從小就對(duì)農(nóng)民有深厚的感情。 2、因?yàn)樗麑?duì)學(xué)科有所偏重，

27、所以對(duì)數(shù)理化他不感興趣。,（四）主客顛倒 1、在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。 2、愛迪生這個(gè)名字，對(duì)我們青年學(xué)生是不陌生的。 （五）否定不當(dāng) 1、誰也不能否認(rèn)，優(yōu)異的成績不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的。 2、幾年來，他無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。 （六）不合事理 1、滿天繁星，一輪皎潔的圓月掛在天空。 2、下午，一陣?yán)子赀^后，在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。,閱讀中的運(yùn)用 運(yùn)用邏輯知識(shí)指導(dǎo)詞語、語段學(xué)習(xí) 語境分析法 語句和詞語都是思維的載體，所以文段組成部分的詞語和組成句子的詞語要合乎語境。 以此方法分析下列訓(xùn)練題： 句中括號(hào)內(nèi)的表述，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： 還是數(shù)只白鷺，守著那

28、一方寒塘，不肯離去，想是見過劫難，也見過復(fù)興，故而徘徊不已，把一雙鋼翅（A.合了又張，張了又合 B.張了又合，合了又張）。 A強(qiáng)調(diào)“合”，和上文的“不肯離去，也不忍離去”一致，能以白鷺的動(dòng)作表現(xiàn)白鷺的思維過程。B則強(qiáng)調(diào)“張”，最終還是要飛走，這不合乎語境。,古往今來，青青翠竹吸引了無數(shù)詩人和畫家，成為我國詩畫的傳統(tǒng)題材。早在詩經(jīng)中就有提到竹子的詩“甲”。到了唐代，竹詩竹畫極為盛行，蕭悅工畫竹，有雅趣，白居易曾為之題畫竹歌：“舉頭忽看不似畫，低耳靜聽疑有聲?！睂懼褡拥脑?，名篇佳句頗多，如孟浩然的夏日南亭懷辛大：“乙”。韓翃的秋齋：“丙”等，都生動(dòng)地表達(dá)了竹子的聲音和動(dòng)態(tài)。明代的竹畫家蜂起。王紱畫

29、竹名馳天下，邵二泉題他的竹墨詩說：“丁”。道出了他畫竹的高超技藝。 考察運(yùn)用辯證邏輯思維方法，把下列詩句還原在甲乙丙丁四處。 A.荷風(fēng)送香氣，竹露滴清香。 B.蕭蕭數(shù)竹不勝看，到此方知畫竹難。難信中書曾放筆，片時(shí)行盡楚江干。 C.隔牖風(fēng)吹竹，開門雪滿山。 D.山月皎如晝，霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。夜半鳥驚棲，窗前人獨(dú)宿。 E.秩秩斯干，幽幽南山。如竹苞矣，如松茂矣。,依據(jù)詩體特點(diǎn)分析判定為： 甲處：根據(jù)詩經(jīng)以四言詩為主的語體特點(diǎn)，選E。 乙處：選A。因?yàn)锳項(xiàng)是工整的對(duì)仗句具備唐朝近 體詩的格律特點(diǎn)，且A詩作者孟浩然是唐朝詩人。 丙處：選D。D項(xiàng)符合語境和題目，寫出了秋竹的聲音和動(dòng)態(tài)。 丁處：根據(jù)詩句描寫的情

30、境和文章語境選B。,直面2016高考,第卷表達(dá)題五、語言文字運(yùn)用（20分） 13下列各句中加點(diǎn)成語的使用，正確的一項(xiàng)是（3分） 舞臺(tái)上的燈光時(shí)明時(shí)暗，快速變幻的布景令人目不交睫，隨著歌手的狂歌勁舞，觀眾席上也一片沸騰。 有專家指出，石油是不可忽視的戰(zhàn)略資源，他們厝火積薪，未雨綢繆，進(jìn)一步健全中國的石油安全體系。 那些航空領(lǐng)域的拓荒者，很多已經(jīng)離開人世，但他們篳路藍(lán)縷的感人形象一直深深印在人們的記憶中。 這次的會(huì)議并沒有其他人員參加，他們兩個(gè)人又都一直諱莫如深，所以會(huì)談內(nèi)容就成為一個(gè)難解之謎。 正在悠閑散步的外殼主任王教授，突然接到護(hù)士電話說有個(gè)病人情況危機(jī)，他立刻安步當(dāng)車向醫(yī)院跑去。 從用字之

31、講究可以看出，這首詩的作者苦心孤詣，要在這有限的篇幅中營造出一種深邃幽遠(yuǎn)的意境。 AB CD,【答案】D,目不交睫：交睫：上下睫毛相交接，即閉眼。沒有合上眼皮。形容夜間不睡覺或睡不著。 厝火積薪：把火放到柴堆下面。比喻潛伏著很大危險(xiǎn)。也作積薪厝火。 篳路藍(lán)縷（b l ln l ）：篳路：柴車；藍(lán)縷：破衣服。駕著簡陋的柴車，穿著破爛的衣服去開辟山林道路。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。也作“蓽路藍(lán)縷”。 諱莫如深：諱:隱諱；深:事件重大。原意為事件重大，諱而不言。后指把事情隱瞞得很緊。 安步當(dāng)車：安：安詳，從容，不慌忙；安步：緩緩步行。以從容的步行代替乘車。形容輕松緩慢地行走。也指人能夠安守貧賤生活。 苦心孤詣

32、：指費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營。指一個(gè)人在某行業(yè)學(xué)業(yè)、技能所達(dá)到的水平。詣：指達(dá)到的程度或境界。,14下列各句中，沒有語病的一句是（3分） A自從我國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”成功發(fā)射，成為世界上第五個(gè)把衛(wèi)星送上天的國家以來，我國的航天事業(yè)取得了巨大的突破。 B國務(wù)院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準(zhǔn)新增食鹽定點(diǎn)生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售，允許他們開展跨區(qū)域經(jīng)營。 C職業(yè)教育的意義不僅在于傳授技能，更在于育人，因此有意識(shí)地把工匠精神滲透進(jìn)日常的技能教學(xué)中是職業(yè)教育改革的重要課題。 D面對(duì)突然發(fā)生的災(zāi)難，一個(gè)地方抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱即取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)力的雄厚，也取決于政府的應(yīng)

33、急機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧。,【參考答案】C 【解題思路】A項(xiàng),偷換主語,“成為世界上第五個(gè)把 衛(wèi)星送上天的國家”的是“我國”。B項(xiàng),成分殘缺, 可在“范圍內(nèi)銷售”后加上“的規(guī)定”。D項(xiàng),兩面 對(duì)一面,“抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱”是兩面性的,而“經(jīng)濟(jì)實(shí)力的雄 厚”“政府的應(yīng)急機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧”是一面性的。,15填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分） 比爾布萊森在他的萬物簡史里介紹了超級(jí)火山的巨大破壞性。以美國為例，境內(nèi)有一座超級(jí)火山噴發(fā)，其產(chǎn)生的巨大能量將摧毀數(shù)千公里范圍內(nèi)的所有東西，無數(shù)人會(huì)因此喪命，會(huì)導(dǎo)致整個(gè)國家被深達(dá)620米的火山灰覆蓋，隨后會(huì)出現(xiàn)其他許多可怕后果。目前人類還無法預(yù)測(cè)美國超級(jí)

34、火山會(huì)在何時(shí)噴發(fā)，了解了它的殺傷力有利于我們置頂各種減損預(yù)案。,【答案】D 解析：要分析句間的關(guān)系和前后關(guān)聯(lián)詞的搭配。第一處是表示后面情況發(fā)生的條件，應(yīng)填寫“只要”；第二處是結(jié)果，無需關(guān)聯(lián)詞語；第三處，是表示更進(jìn)一步，應(yīng)填寫表示遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語；第四處，緊承上文說還會(huì)出現(xiàn)許多后果；第五處和第六處構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。,16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（5分） 氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地表形態(tài)，。人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。

35、但是，有時(shí)會(huì)帶來某些災(zāi)害。所以，人們會(huì)利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況，。,【答案】而且影響著人類的活動(dòng)（或：而且對(duì)人類的活動(dòng)有著重要影響） 若不掌握正確的利用方法 為人類生產(chǎn)生活提供便利,本題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。解題時(shí)，要縱觀整個(gè)語段，把握所給文字的核心話題，依據(jù)相關(guān)提示，進(jìn)行準(zhǔn)確補(bǔ)寫，使整段文字語意連貫。第一處，前面說“不僅”，后面自然是“而且”，具體的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合橫線后面的句子內(nèi)容填寫；第二處，“但是”表示轉(zhuǎn)折，前面是說為人類造福，后面自然是說利用不當(dāng)給人類帶來的影響；第三處，是橫線前面這樣做的目的。,偷換概念 皇上不是個(gè)東西 紀(jì)曉嵐：皇上丟了！ 和珅：皇上又不是個(gè)東西，怎么能丟

36、呢？ 紀(jì)曉嵐：你說皇上不是個(gè)東西！ 和珅：沒有，皇上他是個(gè)東西？！,“料事如神”的算命先生 有三個(gè)秀才在參加科舉考試前，到一位號(hào)稱“半仙”的算命先生那里去卜問此番趕考的結(jié)果。這位“半仙”在聽完三人來意之后，半閉著眼睛，只伸出一個(gè)手指頭作為回答。 把三人打發(fā)走了以后，徒弟問：師父，你伸出一個(gè)手指頭是什么意思？“半仙”得意地說：我用手指示意的這個(gè)“一”，可以說中他們?nèi)丝荚嚨母鞣N結(jié)果。 徒弟聽了感嘆說：師父真是料事如神?。?試分析“一”的義項(xiàng)：,“半仙”得意地說：我用手指 示意的這個(gè)“一”，可以說中他們?nèi)丝荚嚨母鞣N結(jié)果。 如果三人都考中了，這個(gè)“一”就是“一齊考中” 的意思；如果只有兩人考中，這

37、個(gè)“一”就是“一人 考不中”的意思； 如果有兩人考不中，這個(gè)“一”就 是“一人考中”的意思；如果是三人都考不中，這個(gè) “一”就是“一齊考不中”的意思。 徒弟說：師父真是料事如神?。?搬 家 有個(gè)富翁，左鄰是銅匠，右鄰是鐵匠，成天丁丁冬冬吵得厲害。富翁特備一桌酒席請(qǐng)他們搬家，左右鄰舍都答應(yīng)了。 兩家都搬了家之后，丁丁冬冬還是照舊。原來是左邊搬到了右邊，右邊搬到了左邊。,概念,概念 打牌人的狡辯 某人到外地出差，住進(jìn)一家旅館。半夜，他被一群打牌人的哄笑驚醒。他善意地對(duì)打牌人說：“十二點(diǎn)了，你們?cè)撔菹⒘?！?“你睡你的，管我們不著?！币粋€(gè)打牌人說。 “你們這樣大聲吵鬧，影響別人休息?！蹦橙死^續(xù)勸說?！坝绊憚e人，又不影響你?！?“這是公共場(chǎng)所，應(yīng)該注意點(diǎn)?！蹦橙诉€是耐心勸說。 “這是公共場(chǎng)所，又不是你的家，要你管什么閑事！” 打牌人吵鬧得更厲害了。 換作是你，又該如何維權(quán)？,一天，阿凡提從市場(chǎng)上買回三斤肉，吩咐妻子說：“今晚上你包頓水餃，咱們美美地吃一頓?！?阿凡提的妻子把肉炒了炒，自己全吃了，到了晚上，給阿凡提端去了一碗白皮面。 阿凡提問道：“餃子呢？” 他妻子騙他說：“當(dāng)我