思想品德人教版八年級上冊《世界文化之旅》教學課件

1、豐 富 多 彩 的 生 活,和 諧 統(tǒng) 一 的 文 化,走遍天下,單位：青銅峽市大壩電廠學校 姓名：孫 振 麗,1. 在教材中的地位和作用,世界文化之旅是人教版教材思想品德八年級上冊第三單元 第五課的第一框內(nèi)容。 本冊教材，把學會交往作為主題，主要是培養(yǎng)學生的交往能力。 本單元由前兩個單元的家庭，學校中的交往擴展到社會中的交往。 本課主要介紹各國不同的文化以及如何正確對待不同文化之間的 差異，在全書中屬于面向未來的教育，對于培養(yǎng)學生面向世界與 未來的開闊視野與開闊胸襟成為跨文化交流需要的人才具有重要 意義。,說教材,2.學情分析 隨著社會的發(fā)展與科技的進步，世界范圍內(nèi)的交往 已逐漸融入人們的生

2、活，改革開放的進一步深入，讓 今天的中學生和其他文化的距離明顯拉近，這對本框 教學有一定積極意義，但初中學生對事物的認識能力 有限，他們能感受到外來文化的沖擊卻難以對相應文 化現(xiàn)象進行系統(tǒng)的認識.現(xiàn)在給予他們恰當?shù)囊龑?，?以讓他們加深了解世界上其他國家、民族的文化，提 高與不同文化背景下人們溝通的能力，從而培養(yǎng)出具 有中國靈魂、世界眼光的新一代中學生。,說學情,3.學習目標 （1）使學生了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的 差異； （2）知道在面對文化差異時應該持有的正確態(tài)度； （3）激發(fā)學生既要熱愛祖國，又以博大情懷面對世界的情感，培養(yǎng)學生開放的 、平等的、互相尊重的健

3、康文化心態(tài)。,說學習目標,4.教學重點難點 教學重點：了解文化的多樣性和豐富性 教學難點：理解因文化不同而導致行為方式的差異,說教學重難點,課教學過程中充分發(fā)揮學生的主體作用，采用以下教學方法 1.問題教學：提出問題，啟發(fā)思考，讓學生參與到課堂中來， 從中培養(yǎng)學生分析及解決問題的能力 2.活動教學：組織活動，培養(yǎng)學生合作探究，相互協(xié)作的學習能力 3.情境教學：啟迪學生思維，培養(yǎng)情感，發(fā)展想象力 4.電子白板教學：展示資料與圖片、顯示知識框架，實現(xiàn)交互式課 堂教學以激發(fā)學生興趣，提高教學效率。,說教學方法,說多媒體應用,電子白板插入世博會主題曲2010等你來，帶領同學們領略世博文化，進入世界文化

4、之旅。,利用電子白板插入視頻和圖片、拖拽、幕布和注釋等功能進行教學，突破重難點，目的在于激發(fā)學生興趣，擴大課堂容量，形成良好的課堂結(jié)構(gòu)。,利用電子白板工具欄中的注釋筆進行總結(jié)，更加醒目。,充分利用電子白板的探照燈功能，強調(diào)關鍵詞，增強學生記憶，提高教學質(zhì)量。,導入環(huán)節(jié),互動探究環(huán)節(jié),歸納總結(jié)環(huán)節(jié),鞏固練習環(huán)節(jié),一、豐富多彩的文化,(一) 對 中 國 傳 統(tǒng) 節(jié) 日 的 了 解,我國有著悠久的歷史，古代有一些傳統(tǒng)的慶?；蚣漓氲娜兆恿鱾髦两?，成為我們今天的節(jié)日。,我們 國 家 最 隆 重 的 傳統(tǒng)節(jié) 日 有 哪 些？,春 節(jié),元 宵 節(jié),中 秋 節(jié),端 午 節(jié),湯 圓,粽 子,?,?,?,?,南方

5、:年糕 北方:餃子,月 餅,中國有屬于本民族的具有特色的傳統(tǒng)節(jié)日,如春節(jié)等. 同樣,外國也有自己特色的節(jié)日.,擺設“圣誕樹”、圣誕老人給孩子們送禮物、 互贈“圣誕賀卡”（每年的12月25日）,孩子們不請客就搗亂、門口放南瓜燈籠、玩“咬蘋果游戲”（每年的10月31日）,大家互相開玩笑，用假話捉弄對方厖 （每年的4月1日）,節(jié)日是一種文化習俗，是國家和民族在長期的 歷史演進中所形成的獨具一格的文化傳統(tǒng)。文化的 多樣性和豐富性通過各具特色的文化習俗表現(xiàn)出來。 當然，同樣的節(jié)日由于受到當?shù)貍鹘y(tǒng)風俗的影響 而呈現(xiàn)出本民族的特色。,中國長城,日本富士山,悉尼歌劇院 澳大利亞,意 大 利 比 薩 斜 塔,埃

6、 菲 爾 鐵 塔 法 國,提起安徒生，大家就會想起那些童話故事， 會想起哪個國家?,孫中山,莎士比亞,林肯,毛澤東,撒切爾 夫人,克林頓,中 國,英 國,美 國,毛澤東是推翻壓在人民頭上的三座大 山，建立新中國、社會主義制度的領導 者,撒切爾夫人是英國前首相，號稱“鐵 娘子”，是英國政府的鐵腕人物,克林頓執(zhí)政期間，發(fā)動對伊戰(zhàn)爭， 震驚世界的“9.11”事件,孫中山是中國舊民主主義革命先驅(qū)者， 是推翻中國封建統(tǒng)治的領導著,莎士比亞是世界上最著名的戲劇家， 文藝復興時期杰出的藝術大師。,林肯作為美國最著名的總統(tǒng)，廢除黑 奴制，取得南北戰(zhàn)爭的勝利。,小結(jié): P58,不同國家和民族的不同文化，有著各自

7、的標志 和代表人物，這些人物被深深地打上了本國、本 民族的烙印。同時，這些代表人物又把本國和本民 族的文化推向世界。形形色色、林林總總的文化， 把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。,英語課上，老師在黑板上寫了一句著名的古詩 “欲窮千里目，更上一層樓”，讓同學們把它譯 成英文。一名同學將其譯成：“If you want to watch more,please go upstairs”。老師笑著說：“把你的 句子再譯成中文，就是如果你想看的更多，請上樓?！?名詩變成這種味道，教室里笑聲一片。同學們試著用 各種方法翻譯，總感到有什么東西不到位。 思考： 1 古詩翻譯上的困難說明了什么？ 2 你能

8、找出漢語中吸收外來語的例子嗎？,世上無難事,只怕有心人.,沒有付出,就沒有收獲,誰知道得最多-漢語中吸收外來語的例子,如：,伊妹兒,CD,小 結(jié),語言是一種文化.語言存在差別, 不分優(yōu)劣;文化存在差異,各有千秋. 每一種文化都有其自有生存發(fā)展的 權利,不同民族的文化都蘊含著人類 文明的成果.如果這些文化上的差異 不存在,世界將變得單調(diào)而毫無生氣.,生活在不同文化背景中的人，待人處事的方式也不同。,一個來華不久的意大利學生，看到她的中國同 學穿得很漂亮，連連稱贊中國同學說：哪里， 哪里，隨便穿穿“這種回答令意大利 同學很納悶：“衣服明明很漂亮，為什么不說 好呢？中國同學是不是比較”虛偽”?,1.

9、如果是你更習慣于怎樣回答?為什么? 2.導致中外溝通障礙的原因是什么？ 會對彼此交往產(chǎn)生什么影響？ 3.應該怎樣跨越這種障礙？,一花獨放不是春，百花齊放春滿園。,文化也是如此，全球化的今天不應該導致 文化單一，而是世界的發(fā)展更要趨向于文化 多元化，才能使我們生活的世界更加精彩豐富， 才能演奏出和諧的文化樂章。,課堂討論：有人說全球化就是標準化，你同意這種觀點嗎？,想一想:該如何對待文化差異呢?,溝通:既尊重本民族文化的價值,有尊重其他 民族文化的價值.,所以,主張平等交流,互相學習.,和諧的 文化樂章,世 界 文 化 之 旅,豐富多彩 的文化,對國內(nèi)外傳統(tǒng)節(jié)日的了解,不同國家的導標建筑,不同國

10、家的文化代表人物,語言的差異性,語言差異導致行為差異,正確對待文化差異,課后作業(yè),1. 結(jié)合本課內(nèi)容為自己所在的城市設計一張文化名片，要求要有地方特色，能充分展現(xiàn)本地的文化特點，可以是節(jié)日、風景、人物 、標志性建筑，自己選材，自己設計。 2.搜集不同國家之間的文化，自制表格進行對比，感受文化繁榮的魅力。,課堂練習：,1、有一個法國留學生看見她的中國同學穿得很漂亮，連連稱贊，可是中國同學回答說：“哪里，哪里，隨便穿穿！”這讓法國的同學很困惑，衣服明明很漂亮，為什么不說好呢？這一事例說明 （ ） A、中國同學很虛偽 B、法國同學沒有審美觀C、中國同學沒聽懂意大利同學的話 D、生活在不同文化背景中的

11、人，會有不同的待人處事的方式 2、不同的國家，有不同的節(jié)日，如巴西的狂歡節(jié)、日本的筷子節(jié)、加拿大的楓糖節(jié)、泰國的宋干節(jié)、北美的南瓜節(jié)?而且同是圣誕節(jié)，受當?shù)貍鹘y(tǒng)風俗的影響，各國的慶祝方式各有特色。這表明 () A、文化具有多樣性和豐富性 B、各國都有很多節(jié)日 C、各國都會過圣誕節(jié) D、各國都有自己的代表人物 3、節(jié)日是一種（ ） 習俗，是國家和民族在長期的歷史演進中，所形成的獨具一格的 傳統(tǒng)（ ） B歷史 文化 C文化 文化 D歷史 歷史 A文化 歷史 4、在中國，龍被視為神物，是威武、智慧、權力的象征，中華民族也稱自己為龍的傳人；而在英語中，龍被看作是邪惡、暴力的代名詞。這說明（ ） A文化具有地域的差異性B每個文化都具有國家或民族的特征 C不同的國家對待同一事物有不同的態(tài)度 D龍本身并沒有實際意義，只是由于文化的存在才賦予其不同的含義 5、下列屬于丹麥的偉人是（ ） A培根 B.泰戈爾 C.安徒生 D.格林,探究題： 1猶太民族是一個有著獨特文化傳統(tǒng)的民族，猶太人也被譽為世界上最聰明的人，偉大的物理學家愛因斯坦就是猶太人。但在二戰(zhàn)期間，德國納粹認為日耳曼民族是優(yōu)等民族，猶太民族是劣等民族，自己的文化是優(yōu)秀的文化，妄圖消滅其他文化。 日本帝國主義在入侵中國時，在東