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1、,你還記得等式的性質(zhì)嗎? 能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎?,等式的性質(zhì) 等式的基本性質(zhì)1:在等式兩邊都加上(或減去)同一個(gè)數(shù)或整式,結(jié)果仍相等 如果a=b,那么ac=bc 等式的基本性質(zhì)2:在等式兩邊都乘以或除以同一個(gè)數(shù)(除數(shù)不為0),結(jié)果仍相等 如果a=b,那么ac=bc或 a/c=b/c (c0),,結(jié)合等式的性質(zhì)請(qǐng)你猜想一下不等式有什么性質(zhì)?,【回顧引入】 (1+2+1),【流程】獨(dú)立思考由班長(zhǎng)推薦展示評(píng)價(jià)矯正,給回答正確的同學(xué)點(diǎn)贊,9.1.2 不等式的性質(zhì),人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)(下),馬口中心初中七年級(jí)數(shù)學(xué)組,1、用類(lèi)比法探索并理解不等式的三個(gè)基本性質(zhì)。 2、會(huì)利用不等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的不等式,并在數(shù)軸上

2、表示其解集。,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】,(1分鐘),【流程】齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo),明確學(xué)習(xí)任務(wù)。,自學(xué)教材116-117的內(nèi)容,并類(lèi)比等式的性質(zhì),解答教材中的問(wèn)題并填空,思考?xì)w納你的發(fā)現(xiàn)。,【流程】自主學(xué)習(xí)自由展示-評(píng)價(jià)矯正,給第一個(gè)回答問(wèn)題的同學(xué)點(diǎn)贊,【自主學(xué)習(xí)】,(2+2+1),如果ab, 那么acbc,不等式基本性質(zhì)1:不等式的兩邊都加上(或減去)同一個(gè)整式,不等號(hào)的方向_,不變。,不等式基本性質(zhì)2:不等式的兩邊都乘以(或除以)同一個(gè)正數(shù),不等號(hào)的方向_ 。,不變,如果 ,那么,ab,c0,acbc ( 或 ),不等式基本性質(zhì)3:不等式的兩邊都乘以(或除以)同一個(gè)負(fù)數(shù),不等號(hào)的方向_,改變,如果 ,那么,a

3、b,c0,acbc (或 ),數(shù)學(xué)式:,數(shù)學(xué)式:,數(shù)學(xué)式:,【流程】教師歸納,不等式的基本性質(zhì):(5分鐘),判斷下列各題的推導(dǎo)是否正確?為什么(口述搶答) (1)因?yàn)?.55.7,所以-7.5-5.7; (2)因?yàn)閍+84,所以a-4; (3)因?yàn)?a4b,所以ab; (4)因?yàn)?1-2,所以-a-1-a-2; (5)因?yàn)?2,所以3a2a,分析說(shuō)明:(5)不對(duì),應(yīng)分情況逐一討論 當(dāng)a0時(shí),3a2a(不等式基本性質(zhì)2) 當(dāng) a=0時(shí),3a=2a 當(dāng)a0時(shí),3a2a(不等式基本性質(zhì)3),【流程】獨(dú)立思考自由展示-評(píng)價(jià)矯正,給回答正確的同學(xué)點(diǎn)贊,【鞏固練習(xí)】(3+2+2),利用不等式的基本性質(zhì)將不

4、等式變?yōu)?xa或者xa的形式。 (1) x-1126 (2) 3x4x-3 (3) x+63+2x,給第一個(gè)敢于展示的同學(xué)點(diǎn)贊,【鞏固練習(xí)】,(3+2),【流程】獨(dú)立思考完成推薦展示,看教材P117例1,理解如何用不等式的性質(zhì)解不等式,然后完成P119練習(xí)第1題,給善于思考問(wèn)題的小組點(diǎn)贊,【合作學(xué)習(xí)】( 8+2),【流程】獨(dú)立思考合作討論-評(píng)價(jià)矯正,【課堂小結(jié)】 (3分鐘),【流程】自由展示,談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲?,2.判斷正誤:()如果ab,那么acbc。 ( )()如果ab,那么ac2bc2。( )()如果ac2bc2, 那么ab。 ( ),1.若ab,試比較各組式子的大小 (1)2a 2b; (2)a-1 b-1; (3)a+x b+x (4)0.3a-1 0.3b-1; (5)ac2 bc2(c0),3.已知a0 ,試比較2a與a的大小,4.利用不等式的性質(zhì)解下列不等式。 (1)3x+30;(2)-0.5x-2-1;(3)5x-26x+3,給回答第二題正確的同學(xué)點(diǎn)贊,【當(dāng)堂檢測(cè)】( 8+2+1),【流程】獨(dú)立思考完成自由展示-評(píng)價(jià)矯正,+ C,C

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