關于《七律長征》的教學設計

1、關于七律長征的教學設計 七律長征的教學設計是為您精心收集，以下是七律長征教學設計|七律長征的教學設計的正文： 1、以生為本,關注學情:由于學生對長征這一歷史事件缺少感性認識,所以在課前要求學生搜集相關資料,同時針對有些字詞不太容易理解,要求學生在課前加強預習。 2、抓住關鍵,研讀感悟:在品讀詩文這一環(huán)節(jié)的教學設計上,抓住不怕這個看似平淡實則擲地有聲的詞來作為研讀的主題,使自主感悟的空間盡量地最大化,最優(yōu)化。 1、新課標對本文的教學要求: (1)認識3個生字,會寫3個生字.能正確讀寫長征等詞; (2)有感情地朗讀課文、背誦課文; (3).理解詩意,感受 _及其中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪

2、邁的氣概。 2、文本解讀:本課是 _在紅軍長征勝利結束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程,贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。 這是一首七律詩,全詩共八行,每行七個字,每兩行為一句,共四句,分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。 首聯(lián)以直白的詞匯、豪邁的語勢,高屋建瓴,總領全詩,高度概括出紅軍在長征中不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。 頷聯(lián)承接千山。作者先用逶迤和磅礴的夸張手法極言山勢雄險,用的是揚的手法,而后用細浪和泥丸的比喻手法言其渺小,用的是抑的手法,這抑揚之間更顯出紅軍的偉大。頸聯(lián)承接萬水。一暖一寒,既寫出了天氣情況,又寫出了心理感受。尾聯(lián)描述了長征的最后歷程

3、。翻越千里雪的岷山,其困難程度其實超過逶迤的五嶺和磅礴的烏蒙山,但這時由于勝利在望,心情舒朗,喜由心生,眼中望去的風雪交加路也就變得美不勝收了。最后以開顏收篇,寫出了紅軍翻過雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài),同時預示了長征的 _勝利。 縱觀全詩,氣勢磅礴,氣魄宏偉,格調高昂,筆力雄健。不僅大處雄渾,節(jié)奏強烈,而且小處精細,抑揚頓挫。詩中對仗極為工整,用詞極為精當。 1.認識3個生字,會寫3個生字.能正確讀寫長征等詞; 2.有感情地朗讀課文、背誦課文; 3.理解詩意,感受 _及其中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。 學生自讀自悟和教師引導感悟相結合,適時補充相關影像或其他資料,以豐富學生感性認

4、識。 1.學生:查找長征有關資料,通過借助工具書,預習詩文。 2.教師:查找長征相關資料,準備飛奪瀘定橋的視頻或畫面,準備歌曲長征。 3.教學環(huán)境的設計與布置:無特殊要求。 4.教學用具的設計和準備:詞語手冊、字典等。 縣級備課設想 鄉(xiāng)鎮(zhèn)交流意見 教師使用體會 1、談話導入(師板書長征)讀!同學們知道長征嗎?關于長征你們了解到哪些內容?例如:你知道的長征故事有哪些?(交流) 揭題:聽了同學們的介紹這兩個字應該是不平常的,沉甸甸的,再讀長征!(再書七律,簡介七律) 今天我們要學習的這首詩,是我們新中國的主要締造者 _為歌頌長征而作的, _雄才大略,他指點江山激揚文字,是一位了不起的人物,我們現(xiàn)在

5、就一起走進他的詩,走進那一段不平常的歲月。 2、出示詩文,師范讀。 3、生自學,三讀詩文。 一讀,讀通詩句,讀準生字。 二讀,讀出節(jié)奏,理解詞語。 三讀,借助工具書,嘗試理解詩意。 4、交流: (1)出示生字詞:磅礴 泥丸 岷山 云崖 指導讀詞,讀出每個詞的味道,你知道了文中哪些詞的意思?還有哪些不明白的? (2)指導讀詩,讀出節(jié)奏 七律oo長征 紅軍/不怕/遠征難, 萬水/千山/只/等閑。 五嶺/逶迤/騰/細浪, 烏蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/橋橫/鐵索/寒。 更喜/岷山/千里/雪, 三軍/過后/盡/開顏。 (3)剛才借助工具書大家自學了這首詩,有沒有遇到什么困難?誰

6、能用自己的話來說說各句詩的意思? 指名交流,共同評議。 5、品讀詩句,深入感悟。 (1) 長征這段硝煙彌漫的歲月已漸行漸遠,今天的你我對長征的印象可能有些模糊,但是詩中有一個看似普普通通的詞卻像一聲驚雷,豪情萬丈。你能體會出來嗎?(師生交流,板書不怕)讀讀這個詞所在的句子。(指導讀首聯(lián)。) (2) (師補充介紹)紅軍長征行程25000余里,經過11個省,翻越18座大山,跨過24條大河,當時的紅軍缺吃少穿,更有敵人圍追堵截。但這些艱難險阻有沒有嚇倒紅軍?他們怕不怕?你從詩句的什么地方體會到的? (3) 交流。重點指導:大渡橋橫鐵索寒的畫面。知道這句詩背后的故事嗎?指名介紹或師生共同介紹(出示相關

7、視頻片段或圖片)當時大渡河上只有13根鐵鏈,橋下水流湍急,對岸敵人利用天險瘋狂掃射,紅軍為了爭取時間,以身擋彈,強渡鐵索橋。當時的場面是那樣的驚心動魄?？墒羌t軍有沒有懼怕過?這個寒字你是怎么理解的?那這句你該怎么讀?(指導朗讀) (4) 后面的三句詩每句都有一個充滿艱險的長征故事,根據(jù)你課前了解的和你此時的感悟,說說哪些畫面也說明紅軍不怕遠征難? (交流并指導朗讀) (5) 紅軍長征途中是不是就遇到了這些困難?你還知道有哪些? (6) 是啊,千難萬險又算什么?紅軍正是憑著藐視一切困難,積極樂觀的革命精神才創(chuàng)造了一個又一個奇跡。來再讀第一句。(指導讀好不怕只等閑)。 師引生讀:(師)紅軍不怕遠征

8、難,萬水千山只等閑。 (生)五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。 (師)紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。 (生)金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。 (師)紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。 (生)更喜岷山千里雪,三軍過后更開顏。 6、欣賞歌曲七律o長征。 聽了歌曲你有什么感想?把我們的感想融入我們的聲音吧!來!師引-紅軍-(有感情地背誦) 小結:通過這首詩,長征這一段輝煌而又壯烈的歲月又浮現(xiàn)在我們面前,同學們,此時的你想對參加過25000里長征的先輩們說些什么?(交流)今天的我們是不會忘記這一段崢嶸歲月的,讓我們銘記歷史,珍惜今天的幸福生活吧! 七律o長征 不怕 萬水 千山 金沙水拍 五嶺 大渡橋橫 烏蒙 岷山 1、完成課堂作業(yè)。哪道題覺得有困難,允