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1、句子,句子作為基礎(chǔ)知識(shí)的重要部分，由于它包含內(nèi)容較多，涉及面較廣而成為考試的熱點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)句子的理解、辨析、積累和運(yùn)用，可以有效地促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)水平，從而較好地提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。為此我們要認(rèn)真掌握以下知識(shí)。,句子類型：,句子是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)完整意思的語(yǔ)言使用單位。按照句子的用途和語(yǔ)氣，一般把句子分為四種類型： 注意要領(lǐng)：要注意區(qū)分各類句型的特點(diǎn)（語(yǔ)氣及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。,陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。,陳述句：,告訴別人一件事的句子是陳述句 ，具有平而略降的語(yǔ)調(diào)，書面句末使用句號(hào)表示。也是使用得最廣泛的句子。 1） 肯定陳述句。用來(lái)肯定某一事實(shí)的的句子。 例如：王明真是一個(gè)聰明的孩子。

2、2） 否定陳述句。用來(lái)否定某一事實(shí)的句子。 例如：（1）“不”式。衣服洗得不干凈。 （2）“沒(méi)有（沒(méi)）”式。他沒(méi)有做完作業(yè)。 他沒(méi)說(shuō)。 3） 雙重否定句。用雙重否定來(lái)表示肯定的意思。 例如：（1）“不不”式。他不敢不來(lái)。 （2）“沒(méi)有不”式。沒(méi)有一個(gè)人不怕他。 （3）“非不”式。我非把這本書讀完不可。,疑問(wèn)句：,向別人提出問(wèn)題的句子。有表達(dá)疑問(wèn)語(yǔ)氣的語(yǔ)調(diào)。句末使用問(wèn)號(hào)。朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)上升。 如：“你吃過(guò)飯了嗎？” “誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？” 祈使句： 用來(lái)要求或希望別人做什么事或者不做什么事的句子。句末用句號(hào)，語(yǔ)氣較強(qiáng)的用感嘆號(hào)。朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)下降。 如：“快把書遞給我?！?“禁止隨地吐痰！” 感嘆句：

3、表示某種強(qiáng)烈感情的句子叫感嘆句。句末用感嘆號(hào)。朗讀時(shí)多用降調(diào)。 如：“我們是多么高興啊！”“長(zhǎng)城是多么雄偉??！”,擴(kuò)句和縮句,擴(kuò)句就是在句子主要成分的前后添上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，加以修飾、限制或補(bǔ)充，使句子表達(dá)更明朗、生動(dòng)。 擴(kuò)句一般采用局部擴(kuò)句法。即把句子分成兩部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如：“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補(bǔ)充小明是誰(shuí)，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”；后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書”。全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書”。 擴(kuò)句不能改變句子的原意。擴(kuò)句時(shí)要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成分，不要生硬地

4、堆砌意思相同的詞語(yǔ)，不要前后重復(fù)，也不要改變?cè)涞囊馑?。在完成擴(kuò)句作業(yè)或試題時(shí)，如果對(duì)擴(kuò)充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒(méi)作規(guī)定的，擴(kuò)充內(nèi)容一般不少于兩處。,縮句則是把句子中的附加成分去掉，保留句子的主干，使句意更簡(jiǎn)潔。 如“嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛的小麻雀無(wú)可奈何地拍打著翅膀。”經(jīng)過(guò)縮句，抓住句子主干“小麻雀拍打著翅膀。”就知道這句子是寫小麻雀的?？s句還可以幫助我們判斷句子是否正確。如：“我們班光榮地被評(píng)為文明班級(jí)的稱號(hào)?！币痪?，經(jīng)縮句成為“我們班被評(píng)為稱號(hào)?！边@就容易發(fā)現(xiàn)句子存在詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤?？s句一般可采用這樣的步驟：1、去掉枝葉。先把起修飾作用的“的”、“地”、“得”的內(nèi)容刪掉；2

5、、分辨句式。先看句子講什么，然后畫出主語(yǔ)“誰(shuí)”或“什么”，再畫出“干什么”、“怎么樣”或“是什么”，把其余的去掉；3、把畫出的部分連起來(lái)讀讀，看句子是否還有表修飾或限制的詞，如果有，再刪去；4、看句子是否完整；5、看原句的意思是否改變。,一、按要求擴(kuò)寫句子。 例：汽車奔馳。一輛汽車在寬闊的公路上飛速奔馳。1同學(xué)們（ ）回答（ ）問(wèn)題。2、田野上開滿鮮花。（ ）的田野上開滿了（ ）的鮮 3、我游覽了西湖。（我怎樣游覽的？游覽了怎么樣的西湖？） 4、太陽(yáng)升起來(lái)了。（怎樣的太陽(yáng)？從什么地方？怎么樣升起來(lái)了？） 二、縮寫下面的句子。 1、一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。 2、一個(gè)賣火柴的小女孩在

6、舊年的大年夜里悲慘地凍死了。 3、前天氣象臺(tái)發(fā)布了北方強(qiáng)冷空氣即將南下影響我省的消息。 4、一位年輕的臺(tái)灣教師正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字。 5、柔嫩的柳條在春風(fēng)中不停地?cái)[動(dòng)。,句式變換,句式變換主要有“把”字句與“被”字句互換；陳述句與反問(wèn)句互換；陳述句與感嘆句互換；引述句與轉(zhuǎn)述句互換等幾種形式。 注意：無(wú)論怎樣變換句子，變換后的句意要與原句保持一致。,“把”字句和“被”字句 一般陳述一件事情，可以用陳述句，也可以用“把”字句和“被”字句。如“他弄臟了衣服。”“他把衣服弄臟了?！薄八囊路慌K了”這三句話的意思基本相同，但句式變了，使用的場(chǎng)合和效果也有差別。陳述句與“把”字句、“被”字句互改

7、的方法是：先找出句中的兩個(gè)稱謂，（誰(shuí)或什么）并確定它們之間的主動(dòng)與被動(dòng)關(guān)系。再根據(jù)要求完成句子。如“一陣猛烈的炮火，摧毀了敵人堅(jiān)固的工事?！备臑椤鞍选弊志淇蓪ⅰ皵橙说膱?jiān)固的工事”提到“摧毀了”的前邊，并加入“把”字；改為“被”字句可把“敵人堅(jiān)固的工事”提到“一陣猛烈的炮火”前面，并加入“被”字。,把下列句子改為“把”字句和“被”字句。,1.爸爸丟了舊報(bào)紙。 “把”字句： “被”字句： 2.小紅認(rèn)真地完成了老師布置的作業(yè)。 “把”字句： “被”字句： 3.熊熊大火燒著了他的衣服。 “把”字句： “被”字句：,爸爸把舊報(bào)紙丟了。,舊報(bào)紙被爸爸丟了。,小紅把老師布置的作業(yè)認(rèn)真地完成了。,老師布置的作

8、業(yè)被小紅認(rèn)真地完成了。,.熊熊大火把他的衣服燒著了。,他的衣服被熊熊大火燒著了。,陳述句與反問(wèn)句 一個(gè)意思可以用陳述句表達(dá)，也可以用反問(wèn)句表達(dá)。兩個(gè)不同的句式，表達(dá)的意思相近，但語(yǔ)氣不同。 如：“人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？”“人與山的關(guān)系日益密切，真使我們感到親切、舒服。”這兩句話中，第一句是反問(wèn)句，第二句是肯定句，兩句話的意思基本相同。1、陳述句改反問(wèn)句要注意三點(diǎn)：1、詞語(yǔ)的變化。如果陳述句是肯定的意思，可加入“難道不”或“怎能不” ；如果陳述句是否定的意思，則加入“難道”或“怎能”，再將原句中否定的意思改為肯定的意思。2、標(biāo)點(diǎn)的變化。陳述句改反問(wèn)句后一定要將句號(hào)改

9、為問(wèn)號(hào)。3、語(yǔ)氣的變化。陳述句改反問(wèn)句后要添加疑問(wèn)詞。如果添加的是“難道不”或“難道”則疑問(wèn)詞為“嗎”；如果添加的是“怎能不” 或“怎能”，則疑問(wèn)詞為“呢”。2、反問(wèn)句改陳述句與之相反：1、詞語(yǔ)的變化。如果反問(wèn)句是肯定的意思，則去掉“難道不”或“怎能不” ；如果反問(wèn)句是否定的意思，則去掉“難道”或“怎能”，再將原句中肯定的意思改為否定的意思。2、標(biāo)點(diǎn)的變化。反問(wèn)句改陳述句后一定要將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。3、語(yǔ)氣的變化，反問(wèn)句改陳述句后一定要去掉疑問(wèn)詞。,一、將下列陳述句改為反問(wèn)句：例：瀏覽了長(zhǎng)城，我受到了教育。瀏覽了長(zhǎng)城，我怎能不受到教育呢？1、讀了桂林山水一課，我更加熱愛自己的祖國(guó)。2、這里的工作這

10、么重要，我不能離開。3、這個(gè)故事使我感動(dòng)流淚。4、這本書是你的。5、這場(chǎng)決賽，不能讓祖國(guó)再次蒙受屈辱 二、將反問(wèn)句改為陳述句：1、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？2、難道我們播下的種子不會(huì)在自己學(xué)生的身上開花結(jié)果嗎？3、老師對(duì)我的教導(dǎo)，難道我會(huì)忘記嗎？4、海上日出的景象不是偉大的奇觀嗎？5、這時(shí)候天快黑了，你還過(guò)岡，豈不枉送自家性命？,陳述句與感嘆句： 一個(gè)意思可以用陳述句表達(dá)，也可以用感嘆句表達(dá)。兩個(gè)不同的句式，表達(dá)的意思相近，但語(yǔ)氣不同如：“它閉息凝視，一定要把老鼠等出來(lái)?！薄八]息凝視，非把老鼠等出來(lái)不可！”這樣句式變了，意思卻未變。 陳述句變?yōu)楦袊@句，要加表示強(qiáng)烈感情的詞語(yǔ)和

11、表示感嘆的語(yǔ)氣助詞，并將句號(hào)變成感嘆號(hào)；反之，感嘆句變?yōu)殛愂鼍?，就要去掉表示?qiáng)烈感情的詞語(yǔ)和表示感嘆的語(yǔ)氣助詞，并將感嘆號(hào)變成句號(hào)。如：“我向往北京。”改為感嘆句“我多么向往北京??！”,將下列陳述句改為感嘆句。 1、春天是個(gè)美麗的季節(jié)。 2、王娟的歌聲十分動(dòng)聽。 3、母親對(duì)我的囑咐，正是祖國(guó)母親對(duì)我的期望。,春天是個(gè)多么美麗的季節(jié)?。?王娟的歌聲真動(dòng)聽??！,母親對(duì)我的囑咐，正是祖國(guó)母親對(duì)我的期望啊！,引述句與轉(zhuǎn)述句的互換：,引述句是直接引用別人的語(yǔ)言，即把別人的語(yǔ)言和語(yǔ)氣完整地再現(xiàn)出來(lái)；而轉(zhuǎn)述句是另一個(gè)人把說(shuō)話的意思轉(zhuǎn)達(dá)給別人。引述句與轉(zhuǎn)述句的互換要注意以下幾點(diǎn)：1.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變：引述句改為

12、轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)；轉(zhuǎn)述句與引述句，要加上冒號(hào)和引號(hào)。2.人稱的變化：引述句改為轉(zhuǎn)述句時(shí)，說(shuō)話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或 “她”；轉(zhuǎn)述句與引述句，第三人稱“他”或 “她”，應(yīng)改為第一人稱“我”，說(shuō)話內(nèi)容涉及第一人稱應(yīng)改為第二人稱。,按要求改寫下列句子。,1.美麗的姑娘說(shuō)：“我是智慧的女兒。” 改為轉(zhuǎn)述句： 2.媽媽笑者對(duì)我說(shuō)：“你真是我的乖女兒！” 改為轉(zhuǎn)述句： 3.老師說(shuō)：“好吧，我把你收下了?！?改為轉(zhuǎn)述句： 4.魯肅對(duì)我說(shuō)：“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙?！?改為轉(zhuǎn)述句：,美麗的姑娘說(shuō)，她是智慧的女兒。,媽媽笑者對(duì)我說(shuō)，我真是她的乖女兒！,老師說(shuō)，好吧，他就把我收