2019版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)第二講通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)精鹽件.ppt

1、,第,二,講,通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),NO.3,NO.2,考點突破 層級化重點化,演練提能 真題集訓(xùn)驗?zāi)芰?通過實驗“膜電位的測量”及“反射弧中興奮傳導(dǎo)特點的實驗探究”，提升實驗設(shè)計及對實驗結(jié)果分析的能力,科學(xué)探究,通過判斷反射弧中的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)及分析膜電位的變化曲線，培養(yǎng)科學(xué)思維的習(xí)慣,理性思維,通過分析反射弧各部分結(jié)構(gòu)的破壞對功能的影響，建立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點,生命觀念,雙基落實 系統(tǒng)化問題化,NO.1,基,礎(chǔ),知,識,系,統(tǒng),化,基,本,技,能,問,題,化,考點突破 層級化重點化,NO.2,考點一 反射與反射弧,識記 以知識為核心文科記憶當(dāng)背則背,效應(yīng)器是指傳出神經(jīng)末梢和它所支配的

2、肌肉或腺體等,指正,誤認為傳出神經(jīng)末梢就是效應(yīng)器,反射弧的完整性是完成反射的前提條件。反射弧不完整，如傳入神經(jīng)受損，刺激神經(jīng)中樞或傳出神經(jīng)，效應(yīng)器能發(fā)生反應(yīng)，但不是反射,指正,誤認為只要效應(yīng)器有反應(yīng)就是反射,反射的進行需要接受適宜強度的刺激，若刺激強度過弱，則不能引起反射活動,指正,誤認為只要有刺激就可引起反射,只有條件反射的中樞在大腦皮層，非條件反射的中樞是大腦皮層以下的中樞，如下丘腦、脊髓等,指正,誤認為所有反射都必須有大腦皮層參與,只有具有中樞神經(jīng)系統(tǒng)的多細胞動物才有反射。如植物和單細胞動物沒有反射，只有應(yīng)激性,指正,誤認為所有生物都有反射,只有感覺 無效應(yīng),傳出神經(jīng)末梢和它所 支配的肌

3、肉或腺體等,只有感覺 無效應(yīng),運動神經(jīng)元的突起,既無感覺 又無效應(yīng),調(diào)節(jié)某一特定生理 功能的神經(jīng)元群,既無感覺 又無效應(yīng),感覺神經(jīng)元的突起,既無感覺 又無效應(yīng),感覺神經(jīng)元軸突 末梢的特殊結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)破壞對 功能的影響,結(jié)構(gòu)特點,興奮傳導(dǎo),圖示,對點落實,遷移 以圖表為載體信息蘊含圖文轉(zhuǎn)換,對點落實,類,題,通,法,識記 以知識為核心文科記憶當(dāng)背則背,單向傳遞,可以雙向,方向,慢,快,速度,電信號化學(xué)信號電信號,電信號,信號形式(或變化),突觸,神經(jīng)元(神經(jīng)纖維),結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),興奮在神經(jīng)元間的傳遞,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo),比較項目,對點落實,遷移 以圖表為載體信息蘊含圖文轉(zhuǎn)換,對點落實,電表兩極均置于神經(jīng)纖維膜的外側(cè),電表兩極分別置于神經(jīng)纖維膜的內(nèi)側(cè)和外側(cè),結(jié)果,圖解,方法,若電極兩處同時興奮，則電流表指針不偏轉(zhuǎn)，如刺激圖1中的c點 若電極兩處先后興奮，則電流表指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，如刺激圖1中的a點和圖2中的b點 若兩電極只有一處興奮，則電流表指針發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，如刺激圖2中的c點,對點落實,歸