三年級語文月考質(zhì)量分析

1、三年級語文月考質(zhì)量分析本次月考檢測已經(jīng)結(jié)束，掩卷深思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評價(jià)的合理性，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，現(xiàn)就本次期末考試情況做如下分析： 本次試卷以現(xiàn)行教材為依托，注重基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，集中體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念與思想。試題立足于基礎(chǔ)，既有拼寫、詩句填空、課文填空等書中基礎(chǔ)知識的考核；又著眼于學(xué)生發(fā)展，選詞填空、給加點(diǎn)的詞換意思相反的詞等形式多樣靈活。課外閱讀分析及寫話練習(xí)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)一定的層次性，由“易”逐步跨越到“難”。 下面我對本次期末考試做一次分析：這次期末考試班上的整體情況是這樣的：平均分為65.5 ，最高分84.5 ,最低分為35

2、 ，及格率為 65.7。試卷答題情況分析:試卷從答題的狀況看，絕大多數(shù)學(xué)生對知識掌握的比較扎實(shí)、系統(tǒng)，能把所學(xué)的知識用在解決實(shí)際問題之中，但也有個別同學(xué)學(xué)習(xí)懶惰、浮臊，失分較多。下面從學(xué)生答題得分情況逐題分析如下：第一部分，都屬于基礎(chǔ)知識，內(nèi)容多，比較簡單，但由于涉及的知識面較廣，學(xué)生容易出錯。（1）二題我會讀拼音寫漢字。該試題是對教材中生字表里的詞語進(jìn)行常規(guī)的抽測，是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本的字詞知識，在測查“會與不會”的同時(shí)，還測查了規(guī)范與否，即測查了學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。從學(xué)生答題情況來看，得分率高，滿分很多，其他學(xué)生最多丟2分。失分較多的是：“仇恨”、“幸?！薄?“大概”我分析了一

3、下原因不是不會寫而是記得不牢固，例如：仇恨的仇和恨加點(diǎn)，再者就是不是多筆畫就是少筆畫錯別字多，極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，個別后進(jìn)生拼音未過關(guān)，因而不能正確填寫。這些在平時(shí)上課的時(shí)候和復(fù)習(xí)的時(shí)候都進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，但有些同學(xué)還是掌握不牢。所以，平時(shí)對字詞教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練，把握好識字關(guān)，既要鼓勵多識字，培養(yǎng)識字興趣，也要引導(dǎo)學(xué)生正確識字，多指導(dǎo)、多檢測、多糾正、多比較。第2小題中看圖寫字詞，鳥寫成鹿、獅子寫成老虎，個別學(xué)生沒有仔細(xì)的觀察圖。（2）四題我會查字典，下面的空我會填?？家豢寄愕牟樽值淠芰?。此題是在考查學(xué)生對漢字的音序，部首和筆順的掌握情況，因?yàn)樵谄綍r(shí)反復(fù)訓(xùn)練、及時(shí)糾錯、并且,這幾個字也是我們平時(shí)經(jīng)常

4、強(qiáng)調(diào),經(jīng)常練習(xí)的幾個字,但也有個別同學(xué)出現(xiàn)錯誤，還是由于課堂中沒有認(rèn)真聽和打替補(bǔ)認(rèn)真的結(jié)果。(3)五題的第3小題讀句子，我能寫出加點(diǎn)詞語的反義詞。此題考察學(xué)生對反義詞的掌握和運(yùn)用，如溫暖、涼爽，善良、兇惡，危險(xiǎn)、安全此題學(xué)生對后一個失分交多有12人，有一個學(xué)困生由于不認(rèn)識字，所以不知道該題的要求全錯。第二部分，都是知識運(yùn)用題。內(nèi)容靈活有趣，既可以考查小朋友對課文內(nèi)容掌握情況，又可以考查學(xué)生對語基的理解、運(yùn)用。（1）在第六大題第二小題讀句子，注意加點(diǎn)詞語，并把句子補(bǔ)寫完整。很多同學(xué)十分在于沒有把它改為青蛙，這在復(fù)習(xí)的過程中專門進(jìn)行了練習(xí)，這些同學(xué)上課沒有仔細(xì)聽或根本沒有掌握方法。(2)根據(jù)課文內(nèi)

5、容填空。都是圍繞教材設(shè)置的背誦默寫填空，它的目的是測查學(xué)生的誦讀是否達(dá)到要求。學(xué)生對這部分知識掌握的滾瓜爛熟，多數(shù)學(xué)生解答自如，不足的是學(xué)生背誦很好，默寫卻還有距離，失分比較多，第4小題村子前面有一條月牙一樣的小河，一樣好多同學(xué)沒有寫。 “按課文內(nèi)容填空”錯別字較多，有些后進(jìn)生優(yōu)美句段還不能正確背誦。通過此次考試，在以后的教學(xué)中，對于教材中要求背誦積累的知識，不能只重視背誦而忽視默寫，不能培養(yǎng)“只動口不動手的君子”，平時(shí)對學(xué)生要有默寫的要求，如可以同桌進(jìn)行，也可以班內(nèi)集體進(jìn)行，班長或?qū)W習(xí)委員批閱等形式。第三部分，閱讀與寫作。檢測學(xué)生對語言的積累和獨(dú)立閱讀短文進(jìn)行簡單問題思考的能力。（1）我能讀

6、懂短文。閱讀感悟能力還有待加強(qiáng)。如短文寫發(fā)生在與之間的事，還有學(xué)生不清楚，根據(jù)語境補(bǔ)寫句子，有的孩子不會緊密聯(lián)系上下文想在平時(shí)的教學(xué)中訓(xùn)練不是很到位，導(dǎo)致學(xué)生失誤較多。(2) “寫作”，既考查學(xué)生認(rèn)真觀察能力，又考查學(xué)生寫話，以及標(biāo)點(diǎn)就用本領(lǐng)。 此題關(guān)注兒童的生活，密切聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，容易牽動學(xué)生的心靈，有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活、觀察生活、認(rèn)識生活的好習(xí)慣，但不知是什么原因此題失分最多，最少得分6分。要求寫一個有趣的游戲，多數(shù)學(xué)生作文內(nèi)容較為平淡，鮮見想象豐富，表達(dá)生動，充滿童趣的好作文。少數(shù)學(xué)生沒有抓住重點(diǎn)內(nèi)容詳寫，語言表達(dá)能力較差。再則學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在錯別字、

7、標(biāo)點(diǎn)符號等問題上出錯很多。與語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相比還有一定的差距，寫話教學(xué)有待加強(qiáng)。，從而也暴露了學(xué)生平時(shí)所學(xué)之死。由此可見我還是沒有將課堂真正還給學(xué)生。教學(xué)中存在的一些問題：（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣欠佳1、課堂效率不高，課堂上精力不集中，不能認(rèn)真聽講，個別學(xué)生愛開小差，不能跟著老師的思路走，不會從別人的發(fā)言中學(xué)到知識。2、學(xué)生作業(yè)時(shí)精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯題現(xiàn)象，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)做完后不能認(rèn)真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現(xiàn)錯誤。3、學(xué)生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習(xí)慣，大部分學(xué)生由于長期不積極動腦，思維滯后，不會思考問題，分析問題，遇到難題，

8、常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他。（二）、班中的后進(jìn)生還是偏差了一些，對于他的輔導(dǎo)還得加強(qiáng)一些。如有時(shí)做一些題目，學(xué)困生們有些題目做了幾次以后，他們有時(shí)做起來也不看題目，一看是這個內(nèi)容，就以為是這樣去做，所以講過的內(nèi)容做了改了，再做，還是錯了。（三）一些細(xì)節(jié)的地方有待加強(qiáng)。如班中學(xué)生的錯別字較多，有一些剛講，剛強(qiáng)調(diào)不久，又錯了，另外標(biāo)點(diǎn)問題也是講了又講，但學(xué)生好像還沒引起重視。所以我想只是說一說，講一講還是不行的，還得讓全班學(xué)生強(qiáng)化性的練習(xí)。（四）、對于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也有待加強(qiáng)，閱讀面也應(yīng)該增大，這樣的話對于學(xué)生語感及語文素養(yǎng)也能有較大及較快的提高。特別是文章分析和作文類的，平時(shí)還是缺少方

9、法的指導(dǎo)與練習(xí)。所以到了考試時(shí)，學(xué)生做起來出現(xiàn)了問題。我想這種題目以后要讓學(xué)生平時(shí)多讀，多看，增加語言的感受力，單靠老師上課時(shí)講的是不行的。（五）、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運(yùn)用。有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。 部分學(xué)生不會審題，不理解題意。下學(xué)期的措施：（一）、抓學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。我將利用課前幾分鐘，課余時(shí)間深入學(xué)生當(dāng)中，給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多與學(xué)生談心，使親近教師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡我的數(shù)學(xué)課。（二）、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣從細(xì)小處入手，進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與自覺性的提高。我們班上有一部分學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的自

10、覺性。對于這一點(diǎn)我想在本學(xué)期中。1、課堂上認(rèn)真聽講，精力集中，主動思考問題，并積極回答問題，聲音洪亮。2、認(rèn)真對待課內(nèi)外作業(yè)，書寫干凈整齊，做完后認(rèn)真檢查，提高作業(yè)的正確率。能獨(dú)立完成作業(yè)，不會的請教他人。我想還是采用賞識的方法，多給予關(guān)心與幫助，讓他們能對作業(yè)做到盡快的完成。另外對于習(xí)慣的培養(yǎng)如認(rèn)真、仔細(xì)等方面，我想還是得內(nèi)化在每一次的作業(yè)中，讓他們把每一次的作業(yè)當(dāng)成一次小小的考試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)認(rèn)真的對待每一個小小的錯誤與失誤，盡可能的改正過來。再則我想作為我也得給學(xué)生以身作則,每一次的書寫,每一次的批改,都要盡可能的做到認(rèn)真,仔細(xì),一絲不茍,這樣學(xué)生就能在有意無意間學(xué)會各種良好的習(xí)慣

11、.（三）、鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)確把握目標(biāo)、重難點(diǎn)，不隨意拔高，也不能隨便降低要求。深入鉆研教材，綜合提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力，做到教學(xué)堂堂清，天天清，周周清，不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前！作業(yè)設(shè)計(jì)要有針對性，精心設(shè)計(jì)，多種題型結(jié)合出現(xiàn)，并有一定的層次性，讓后進(jìn)生也能消化吸收。及時(shí)批改反饋訂正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。課堂上要面向全體學(xué)生，尤其是要關(guān)注記名后進(jìn)生，不讓每一個學(xué)生掉隊(duì)，讀后進(jìn)生耐心細(xì)致，多提問他們簡單問題，不厭其煩，抓住閃光點(diǎn)，鼓勵表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自

12、信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（四）、平時(shí)注意加強(qiáng)學(xué)生的課內(nèi)、課外閱讀相結(jié)合，要求學(xué)生多讀書，提高自學(xué)能力。重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的口語交際能力以及寫話方面能力的訓(xùn)練，而且還有注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成仔細(xì)觀察、細(xì)心積累的好習(xí)慣。通過“空間想象，發(fā)散思維，大膽創(chuàng)新”等各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。（五）、繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)困生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。重視差等生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，努力提高他們的記憶能力。從本次考試可以看出，差等生的識字和積累詞語的題目學(xué)生得分較低，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得不理想，在今后的教學(xué)中要關(guān)注他們在記憶力方面的培養(yǎng)。特別是在單元聽音復(fù)習(xí)時(shí)，從差等生方面多考慮，一邊整體提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)知識的記憶能力。上學(xué)期對于班中的一些后進(jìn)的學(xué)生自已也花了不少的力氣,有的學(xué)生是有了明顯的進(jìn)步,擠到了好同學(xué)的行列，讓我還是感到滿意的。當(dāng)然也有考得不太好的學(xué)生。在下學(xué)期中,我覺得對于后進(jìn)的學(xué)生,我還是要堅(jiān)持不懈，采用靈活的方法做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)困生的類型是不一樣的，如果教師不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，盲目補(bǔ)差，是收不到預(yù)期的效果的。我今后準(zhǔn)備深入了解每一個學(xué)困生的情況，對其進(jìn)行分類，確定補(bǔ)差策略。同時(shí)也要更多和他們家長