五年級數(shù)學上冊成長的腳印教案_第1頁
五年級數(shù)學上冊成長的腳印教案_第2頁
五年級數(shù)學上冊成長的腳印教案_第3頁
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文檔簡介

1、教學內(nèi)容成長的腳印教學目標1能正確估計不規(guī)則圖形面積的大小。2能用數(shù)格子的方法，計算不規(guī)則圖形的面積。教學重點能用數(shù)格子的方法，計算不規(guī)則圖形的面積教學難點估算的習慣和方法的選擇教學環(huán)節(jié) 教學方法及學生活動設(shè)計 個性調(diào)整 一、 談話，問題導(dǎo)入二、參與探索，經(jīng)歷新知三、新知實踐，解決問題四、課外資料閱讀同學們都是助人為樂的好孩子，今天老師想請你們幫一個忙，你們愿意幫老師嗎？（愿意）出示問題圖片：有陽光時，大約25平方米的樹葉能提供足夠一個人一天呼吸所需要的氧氣，如果一棵樹有大約10000片樹葉，有陽光時一天能提供足夠幾個人呼吸的氧氣？引導(dǎo)知道樹葉的總面積就能求出，怎么求樹葉的總面積呢?今天我們學

2、完成長的腳印一課就會算一片樹葉的面積了。出示小華出生時的腳印，怎么能知道腳印面積大約是多少呢？1、自己先獨立進行估計，然后小組內(nèi)進行交流。2、全班交流：（1）說明估計的結(jié)果及過程（2）數(shù)方格的方法驗證估計值（3）大家都是用數(shù)方格的方法估計的，還有沒有其他的估算法引導(dǎo)學生把圖形看成了近似的已學圖形，根據(jù)圖形的面積公式，算出面積3、出示小華兩歲時的腳印，學生估計面積4、小結(jié)方法，實踐新知：剛才大家對像腳印這樣的不規(guī)則圖形的面積進行了估算，想想剛才大家用什么方法進行估算的？總結(jié)：（1）借助方格圖數(shù)一數(shù)所占的格數(shù)。 （2）把它看成一個近似的規(guī)則圖形，測量后進行計算。再次出示開始的問題，一片樹葉的面積怎樣估算出來呢？生印到方格紙上，再計算。(1)學生小組合作印樹葉，算一片樹葉的面積，每組合作畫一片樹葉。(2)交流匯報時讓學生說說自己是怎樣估計的。（3）統(tǒng)計五片樹葉的面積值，算出平均值，再求出樹葉的總面積，進而解決問題。一個人要生存，每天需要吸進0.8公斤氧氣，排出0.9公斤二氧化碳。萬平方米的森林所制造的氧氣能供給一千人呼吸。10平方米的森林或25平方米的草地就能把一個人一天呼出的二氧化碳全部吸收，并供給所需氧氣。就全球來說，森林綠地每年為人類處理近千億噸二氧化碳，為空氣提供60%的凈潔氧氣。全球現(xiàn)有的森林，每年

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