《最大的書》教學(xué)設(shè)計公開課

1、.最大的“書”一、 課前準(zhǔn)備觀看視頻，讓學(xué)生初步了解巖石。二、 課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣1談話：（出示一本書）同學(xué)們，這是一本（板書：書）2老師知道大家都喜愛讀書，能說說讀書的好處嗎？（2-3個人回答）3是啊，書籍是人類進(jìn)步的階梯。我們在書中能學(xué)知識，長才干。今天，老師將帶大家讀一本與眾不同的書（補(bǔ)充課題：最大的“書”）。齊讀課題。4老師想問問，你第一次看到這課題的時候，心里有什么問題嗎？最大的書是什么？為什么書要引號？這書什么用？為什么叫最大的書？書什么樣的？同學(xué)們根據(jù)課題，腦海中一下子就閃現(xiàn)了這么多問題，真好。那么就讓我們打開書，到課文中去問個明白，探個究竟吧！三、 初讀課文，講讀生字詞（一）1

2、. 打開課本28頁，帶著剛才的疑問朗讀課文，請一個小朋友來讀一讀讀書的要求。要求明白了嗎？那開始讀吧!2、檢查效果 剛才同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在老師就來檢查一下大家的讀書效果。3.分段讀課文，認(rèn)讀生字詞，理解字詞的意思（1）請4位同學(xué)讀1-4小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。4位同學(xué)讀得都不錯。我們來看這張插圖，你知道這個人是誰嗎？那地質(zhì)勘探員叔叔是做什么工作的呢？地質(zhì)勘探隊員就是通過對地質(zhì)的勘探和研究，就能知道哪里有煤炭，哪里有寶藏，哪些是有價值的礦物他們能讀懂巖石這本大書。他們?yōu)榱搜芯慷仙缴嫠?，不辭辛勞。讓我們一起記住這么一群人吧。）齊讀“地質(zhì)勘探隊員”再來讀讀他研究的寶貝們，2遍（2）5-8

3、小節(jié)誰想來讀？ 注意“哩”是輕聲。這幾個小節(jié)中有一個字老師要特別提醒小朋友們注意“痕”，前鼻音，跟讀（3）剩下來的5小節(jié)9-13節(jié)，誰想來讀一讀注意這里面有個多音字是藏zang寶藏 藏族 藏cang埋藏 捉迷藏（二）咱們的讀書效率可真高呀！你看，才一會兒功夫，大家就認(rèn)識了課文中的生字詞。那再來看看剛剛我們提的問題有能夠解決的了嗎？哇，小朋友們太厲害了，通過讀課文已經(jīng)能把大部分問題搞明白了，剩下來的幾個問題，相信隨著我們深入學(xué)習(xí)問題也能夠解決掉?，F(xiàn)在老師這里有個問題四、 學(xué)習(xí)課文，讀好人物對話。第4小節(jié)中地質(zhì)勘探員叔叔告訴我們巖石就是書，為什么說巖石就是書呢？下面我們就帶著這個問題一起來學(xué)習(xí)課文

4、。（一）默讀14自然段，找一找，劃一劃巖石哪兒像書呢？（小組合作）1、生找到第四自然段，朗讀，出示。你找得又快又準(zhǔn)。巖石到底哪里像書呢？請同學(xué)們找一找關(guān)鍵詞（板書：一層層、厚厚的）Ppt我們來看這一層一層的巖石真的就像一冊厚厚的書呢！2、請你學(xué)著叔叔的樣子讀一讀。（自讀、指名讀）2-3個3、聽了你的回答，川川明白了，你們明白了嗎？老師當(dāng)川川，你們來告訴我。引讀“哪里有書??？”（二）除了一層一層、厚厚的像書，還有什么原因把巖石稱之為書呢？請同學(xué)們繼續(xù)默讀510自然段，找、劃1、指名讀第六自然段。（你馬上就找到了巖石與書的共同點(diǎn)，請你來讀讀這小節(jié)）(通過朗讀我們明白了，這巖石和書一樣都有字（板書）

5、。（2）一起來讀這段話來告訴我?guī)r石上的字是什么？雨痕、波痕、礦物（3）你們想不想看這巖石書的字呢？現(xiàn)在老師就來當(dāng)一次自然博物館解說員，帶你們?nèi)タ纯催@些石頭書上的“字”。你來看：這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫波痕；還有這些閃光的、透明的，是礦物。出示實物投影，同學(xué)們看這就是礦物，感興趣的小朋友下課后可以到老師這里來仔細(xì)地看一看。（5）誰來學(xué)著老師的樣子也來當(dāng)回小解說員，向別人介紹一下這些巖石？ 同桌之間先練一練，待會兒請小朋友來說。（老師下去指導(dǎo)，大家好，我是xx我來給大家介紹一下巖石書上的字） 2-3人 （你真是位優(yōu)秀的解說員！你講解得真清楚，我們一下就聽明白了。）（三）是啊，

6、在巖石上居然還有字呢！除了字，巖石上還有什么嗎？圖畫（板書）（1）恩，這可是叔叔仔細(xì)看才發(fā)現(xiàn)的，（課件出示圖片樹葉，貝殼，小魚）發(fā)現(xiàn)這些叔叔是多么驚喜，多么自豪。誰來讀讀叔叔的話。2-3人小朋友們，這里的樹葉、小魚、貝殼，本來也有美麗的顏色，可能還是是活的，可由于特殊的地殼運(yùn)動，他們死后沒有腐爛，而是被包了起來，埋在地底下，經(jīng)過漫長的時間之后，就變成這個樣子，像石頭一樣，這些叫什么呢？化石?；€有很多種呢！ppt展示 （2）老師這里就有一塊上面有著樹葉圖案的化石。我猜想啊在很久很久以前，有一塊地方山清水秀，草木蔥蘢，萬物繁盛，樹長得又粗又壯，但是突然火山爆發(fā)了，其中一片葉子就埋在了火山灰下面

7、，過了幾萬年甚至幾億年就變成了我們所看到的這一塊化石。（3）我這兒還有一些有圖畫的化石，你們想要摸一摸看一看嗎？我就給每一小組發(fā)一塊，你們看看石頭上有些什么圖案，猜測一下怎么形成這樣圖案的？小組之間可以相互討論，討論好了就選出一名代表上臺來說一說，小組的其他成員可以補(bǔ)充。（你的想象很合理！你說的真好，說不定這個化石真的經(jīng)歷了你說的過程呢?。?）每一塊化石的形成都經(jīng)歷了漫長的過程，它見證了地球滄海桑田的變化。（5）文中地質(zhì)勘探員叔叔在山上發(fā)現(xiàn)了巖石上有樹葉，有貝殼，還有一條魚呢！小朋友想象一下這個地方曾經(jīng)發(fā)生了什么，經(jīng)歷了什么嗎？樹葉化石告訴我們曾經(jīng)是陸地貝殼和小魚化石告訴我們這里曾經(jīng)是大海（

8、6）是的，在很久很久以前，這里是一片長滿樹林的陸地。后來，陸地沉下去，這里就變成了大海。又過了很多很多萬年，海底慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們腳下的這座山。（7）這漫長神奇的變化我們?nèi)祟悷o法親眼目睹，但是這巖石卻默默地記錄著這世界的變遷。誰來把這漫長的過程讀出來。（2人）我們一起來讀，齊讀（五）此時的川川聽了叔叔的介紹，已經(jīng)對巖石有了更多的了解，可他還是不滿足，他還想知道生讀：“讀了這本巖石書有什么用處？” （1）你看川川這樣一個勁地問個不停，一個問題接著一個問題的問，非要把這件事弄個清楚明白。這就叫-刨根問底（2）誰來回答川川的問題，指名回答。原來巖石有這么大的作用呢?。ò鍟鹤饔煤艽螅┪覀円黄饋碜x。（3）快看，叔叔這段話中還藏著一個省略號，老師不禁要像川川那樣刨根問底了：“這個省略號是什么意思?。俊闭l來為老師答疑解惑呢。是的，我們的祖國有著非常豐富的礦產(chǎn)（ppt出示礦產(chǎn)資源分布圖）8、把巖石這本書讀懂，就能找到更多的寶藏。川川聽到這高興地說：齊讀。五、 整體回顧，總結(jié)延伸1、課文學(xué)到這里你現(xiàn)在明白為什么說巖石是書了嗎？有時間的話總結(jié)一下2、小朋友們，你們想不想像地質(zhì)勘探員叔叔一樣讀懂這本最大的“書”呢？現(xiàn)在老師就給你們推薦一些