四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

1、四（1）數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃 一、學(xué)困生情況分析我班有30個(gè)學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生占全班總?cè)藬?shù)的30%。這些學(xué)生大致上分為兩個(gè)類型：（1）基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識(shí)較慢。（2）學(xué)習(xí)成績(jī)差，平時(shí)行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。二、輔導(dǎo)措施我覺得對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)可從以下幾個(gè)方面著手：1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起學(xué)困生的自信心，才能使他們重新找到自己取得進(jìn)步的起點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)他們興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，在困難中求喜悅。3、要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生多一些寬容，少一些責(zé)備，用自

2、己的誠(chéng)心、愛心和耐心去關(guān)心和幫助他們。4、備課時(shí)要充分考慮學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題，預(yù)先考慮到學(xué)困生在本節(jié)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。5、抓住教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)輔導(dǎo)：（1）課上多提問：學(xué)困生多數(shù)是不會(huì)聽課，不聽課的，他們注意力不集中，愛溜號(hào)，因此在課堂教學(xué)中，我多送一份特別的關(guān)注給這些學(xué)困生，看他們是否注意聽講了，不聽課時(shí)，多注意提問一些簡(jiǎn)單的問題讓他們回答，如果答上了，我要特別表?yè)P(yáng)，如果答錯(cuò)了，我也表?yè)P(yáng)，給他們信心和勇氣。在課上批改中，我要優(yōu)先批他們的，讓他們能有改正的機(jī)會(huì)，比別人多的關(guān)注。（2）課下多輔導(dǎo)：為了避免學(xué)困生在學(xué)期初就和其它的同學(xué)產(chǎn)生差距，我會(huì)利用課余的時(shí)間來輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。

3、盡力讓他們每天都能學(xué)會(huì)當(dāng)天的課程，不讓知識(shí)堆積成債，我打算在征得家長(zhǎng)同意的基礎(chǔ)上，利用午休和下午放學(xué)后的時(shí)間，把有的學(xué)困生留下來補(bǔ)課，以幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 6、繼續(xù)對(duì)學(xué)困生實(shí)行分層作業(yè)制度：布置作業(yè)時(shí)，要從數(shù)量上照顧學(xué)困生，對(duì)于學(xué)困生的作業(yè)要求質(zhì)量而不是求數(shù)量，他們的作業(yè)可減半，對(duì)個(gè)別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；另外還要從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的題目可以不做。7、批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，而且要盡量“面批”。對(duì)于學(xué)困生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助他們找出原因，加以改正。8、繼續(xù)開展“一幫一”活動(dòng)，充分發(fā)揮了

4、群體效應(yīng)的力量，幫助學(xué)困生盡快趕上來。三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)希望通過一個(gè)階段的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取使學(xué)困生在原有學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上都能有所提高，最終達(dá)到班級(jí)成績(jī)的平均水平。輔導(dǎo)學(xué)困生工作記錄（1）學(xué)困生姓名謝新萍年級(jí)四班級(jí)1班學(xué)困原因?qū)π轮R(shí)的接受、吸收相對(duì)較慢。上課注意力不集中，容易做小動(dòng)作，書寫速度偏慢。預(yù)期目標(biāo)改變?cè)撋鄬?duì)不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其課堂聽課效率，成績(jī)能有一定程度的提高。具體措施1、對(duì)上課時(shí)有進(jìn)步的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)，作業(yè)督促其按時(shí)保質(zhì)量的完成。2、在日常工作中，教師要對(duì)其的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。3、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人

5、；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(zhǎng)處。輔導(dǎo)學(xué)困生工作記錄（2）學(xué)困生姓名謝心菱年級(jí)四班級(jí)1班學(xué)困原因1、課堂上不夠認(rèn)真，作業(yè)完成質(zhì)量差2、學(xué)生在學(xué)習(xí)上害怕遇到困難預(yù)期目標(biāo)1、 課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極發(fā)言2、 寫作業(yè)時(shí)候能夠積極主動(dòng)思考具體措施1、對(duì)上課時(shí)有進(jìn)步的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)，作業(yè)督促其按時(shí)保質(zhì)量的完成。2、在日常工作中，教師要對(duì)其的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。3、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗

6、，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(zhǎng)處。輔導(dǎo)學(xué)困生工作記錄（3）學(xué)困生姓名謝煜坤年級(jí)四班級(jí)1班學(xué)困原因1、 思維能力不夠靈活 2、學(xué)習(xí)沒有信心預(yù)期目標(biāo)1、 提高思維能力2、 改變學(xué)習(xí)態(tài)度具體措施1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們。2、通過各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。3、思維能力的培養(yǎng)，完全掌握基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)讓他們獨(dú)立完成中等難度的題目，學(xué)會(huì)分析題意。輔導(dǎo)

7、學(xué)困生工作記錄（4）學(xué)困生姓名蘇藝琦年級(jí)四班級(jí)1班學(xué)困1、 基礎(chǔ)薄弱2、 思維能力較差，容易受他人影響原因預(yù)期目標(biāo)1、掌握基礎(chǔ)部分知識(shí)輔導(dǎo)學(xué)困生工作記錄（5）學(xué)困生姓名周思雨年級(jí)四班級(jí)1班學(xué)困原因該生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，上課表現(xiàn)一般，對(duì)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)理解、接受相對(duì)較慢；課外主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不高。預(yù)期目標(biāo)培養(yǎng)該生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣；并能相對(duì)主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)；成績(jī)能初步穩(wěn)定在75分以上。具體措施1. 做差生轉(zhuǎn)化工作的第一步，就是要細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)差生的“閃光之處”，表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，使之振奮精神，以此做好他們轉(zhuǎn)化的起點(diǎn)。如果教師只看到學(xué)生的缺點(diǎn)，看不到優(yōu)點(diǎn)，把他們說的一無是處，甚至認(rèn)為“朽木

8、不可雕也”，這根本不可能做好差生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，任何事物都是不斷發(fā)展變化的，都是一分為二的，差生雖然缺點(diǎn)較多，但也有優(yōu)點(diǎn)，在他們身上也蘊(yùn)藏著積極因素，這是他們能夠轉(zhuǎn)化的依據(jù)。2、啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生全部學(xué)習(xí)活動(dòng)起著導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)作用，它是非智力因素的核心，動(dòng)機(jī)正確了，學(xué)習(xí)才能持之以恒，取得成效。因此，教師在轉(zhuǎn)化差生的過程中，應(yīng)始終注重啟發(fā)差生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)目的。輔導(dǎo)學(xué)困生工作記錄（6）學(xué)困生姓名謝佳陽(yáng)年級(jí)四班級(jí)1班學(xué)困原因1、 計(jì)算差錯(cuò)率高2、 問題分析能力差預(yù)期目標(biāo)1、考試時(shí)能按時(shí)完成試卷2、提高計(jì)算能力3、分析問題的能力提高，激發(fā)思考的積極性具體措施1、融洽師生情感，提升差生信任感。 愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當(dāng)差生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。要愛學(xué)生，尤其要愛差生，只有這樣，才能得到他們的信任。2、真誠(chéng)以理相待，消除差生自卑感。合理的、理想的師生之間的人際關(guān)系交往表現(xiàn)在師生心靈上、情感上的融洽，這種心靈的交往可促使師生產(chǎn)生相互感知、相互理解、相互信任和相互吸引的互動(dòng)效益。因此，教師要?jiǎng)又郧?，曉之以理，必?/p>