幼兒園教案 - 大班語(yǔ)言：我被親了好幾下（教案）

1、| 大班語(yǔ)言：我被親了好幾下（教案）大班語(yǔ)言：我被親了好幾下【設(shè)計(jì)意圖】如果以一個(gè)成年的感覺(jué)去看這首詩(shī)，也許感覺(jué)詩(shī)歌太長(zhǎng)了，詩(shī)歌不壓韻，詩(shī)歌形式?jīng)]有規(guī)律。事實(shí)上詩(shī)歌中陽(yáng)光與日歷的親、天花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥大便親我的頭等這些在孩們眼里多么美好，詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩(shī)歌內(nèi)容卻貼近孩子們的生活，反應(yīng)了孩子們對(duì)生活的態(tài)度，就如綱要中所說(shuō)：貼近幼兒生活來(lái)選擇感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。有助于發(fā)展孩子們對(duì)生活的理解，極大的影響幼兒的社會(huì)態(tài)度。為此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，幫助孩子理解“親”的含義。【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步感知，理解詩(shī)歌知道“親”代表的是愛(ài)和關(guān)懷，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)

2、言和動(dòng)作表達(dá)。2、根據(jù)歌曲碰一碰的結(jié)構(gòu)形式，嘗試替換歌詞，創(chuàng)編產(chǎn)表演歌曲親一親3、感知并體驗(yàn)“親和被親”的快樂(lè)，樂(lè)意與別人分享愛(ài)的情感【活動(dòng)準(zhǔn)備】電腦課件我被親了好幾下、16幅小圖片。幼兒會(huì)唱歌曲碰一碰，會(huì)做“碰一碰”游戲?！净顒?dòng)過(guò)程】1、導(dǎo)入活動(dòng)，玩“親一親”的游戲。師：小朋友們，你們想被老師親一下嗎?幼：“想”(有許多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己)教師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子，如：臉碰臉親一下，摟一摟、抱一抱孩子，拍一拍孩子等讓孩子感到老師對(duì)孩子的愛(ài)。2、啟動(dòng)幼兒回憶還有誰(shuí)親過(guò)自己，引出兒童詩(shī)我被親了好幾下師：小朋友，還有誰(shuí)親過(guò)你們?你們還看

3、見(jiàn)誰(shuí)親誰(shuí)一下，是怎么親的?你想親誰(shuí)一下呢?幼：“爺爺親過(guò)我、爸爸、媽媽親過(guò)我、姑姑、阿姨親過(guò)我等”，“我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下”。師：剛才老師親了小朋友一下，老師被小朋友親了好幾下。下面我們一起來(lái)欣賞我被親了好幾下(由于老師主動(dòng)與幼兒親昵，拉近孩子與老師的距離。巧妙的提問(wèn)貼近了幼兒的生活，給孩子們一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、并愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，老師加重語(yǔ)氣或改變語(yǔ)調(diào)，讓孩子初步體驗(yàn)親與被親的關(guān)系，感知親一下與親好幾下的區(qū)別)3、出示圖片，教師朗誦詩(shī)歌、幼兒初步熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容在朗誦過(guò)程中，采用等待、留空的方式讓幼兒參與到講述活動(dòng)中在教師的帶領(lǐng)下說(shuō)出“好幾下”。4、根據(jù)畫面內(nèi)容，幫助幼兒

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌內(nèi)容師：詩(shī)歌里有誰(shuí)?陽(yáng)光親了什么一下?(日歷)爸爸親了誰(shuí)一下?(媽媽)風(fēng)親什么好幾下?(衣服)天花板被什么親了下下?(藍(lán)球)5、播放課件進(jìn)一步感知并理解“親”的含義。師：小朋友，你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢?我們一起來(lái)看一看。播放課件后提問(wèn)：誰(shuí)知道詩(shī)歌中的“親”說(shuō)的是什么意思?為什么說(shuō)陽(yáng)光親了日歷一下?為什么說(shuō)風(fēng)親衣服一下?為什么天花板親了藍(lán)球一下?教師帶領(lǐng)幼兒完整地跟著課件朗誦詩(shī)歌(在通過(guò)靜態(tài)的圖片感知詩(shī)歌中的內(nèi)容后，老師又把動(dòng)態(tài)的課件作為孩子理解詩(shī)歌的升華，問(wèn)到詩(shī)歌中的“親”是什么意思時(shí)，孩子懇定地告訴老師“親”代表愛(ài)、關(guān)心、碰等)(孩子是這樣感受詩(shī)歌的：陽(yáng)光撒在

5、了日歷上，她告訴日歷：新的一天開始了;風(fēng)親衣服一下;風(fēng)把衣服吹得來(lái)回?cái)[動(dòng)，把衣服吹干了;爸爸愛(ài)媽媽;籃球跳的太高撞在天花板上;墻壁說(shuō)：“哎呀!車子碰著我了”;我想多換幾個(gè)臺(tái)，找一個(gè)喜好看的節(jié)目;看見(jiàn)石頭，我想試試自己能踢多遠(yuǎn);小鳥看見(jiàn)我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的頭上;給我打招呼呢?哈哈哈)6、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，感受“親一親”的樂(lè)趣師：你想親誰(shuí)一下嗎?你想用什么樣的方式或動(dòng)作親他們?教師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。師：你剛才親了小朋友什么地方?例：手、腳、身體、臉等。師：我們這有許多聽課的園長(zhǎng)、老師，我們也用不同的動(dòng)作或方式親一下她們。師：小朋友除了和老師小伙伴親一親還想親什么東

6、西或者被什么東西親一親?啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，可以親一親鋼琴(彈：體會(huì)親了好幾個(gè))親一親小椅子，活動(dòng)室內(nèi)的其他物品。(此環(huán)節(jié)氣氛非常親切、小朋友間的相互交流，老師充分利用聽課的園長(zhǎng)、老師，給孩子們提供與教師們交流的機(jī)會(huì)。孩子們積極性很高，老師們也很感動(dòng)。孩子與身邊物品的相碰，這些活動(dòng)的多樣化加深了孩子們對(duì)詩(shī)歌理解，擴(kuò)展孩子們的親一親的經(jīng)驗(yàn)。)7、根據(jù)歌曲碰一碰的結(jié)構(gòu)形式，創(chuàng)編表演歌曲親一親教師示范唱親一親讓幼兒了解仿編的基本內(nèi)容啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整，例如：將原歌詞中“找一個(gè)朋友”改成“找或找一位老師”，將“碰一碰”改成“親一親”，“碰哪里”改成“親哪里”。幼兒隨音樂(lè)邊唱歌邊表演游

7、戲，提醒幼兒聽清楚教師的指令，親同伴的相應(yīng)部位，并與同伴保持一定的距離。(此音樂(lè)游戲起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，在老師的引導(dǎo)下，孩子們快樂(lè)地隨著音樂(lè)與同伴與教師與物品交流，體驗(yàn)到了愛(ài)與被愛(ài)的幸福，感受到了與別人共同分享愛(ài)的情感。)【活動(dòng)評(píng)析】在活動(dòng)過(guò)程中教師能以“幼兒發(fā)展為本”為理念，給孩子自由的空間，讓他們?nèi)ヌ剿?，去體會(huì)或感受。教師在引導(dǎo)支持的過(guò)程中，采用圖片直觀的形成印象后，再結(jié)合課件的動(dòng)態(tài)來(lái)加深孩子對(duì)作品的理解，使整節(jié)課動(dòng)靜交替、有趣味性，減少了單一的圖片教學(xué)，綱要中明確指出：教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)考慮各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性、富教育于生活、游戲之中，本節(jié)課教師能

8、將語(yǔ)言活動(dòng)習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、遷移到社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域，鞏固強(qiáng)化己有的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，在音樂(lè)游戲中，體驗(yàn)到改編歌詞并表演后的快樂(lè)，感受到游戲的樂(lè)趣，使愛(ài)與被愛(ài)體驗(yàn)得到了升華。附：我被親了好幾下(兒童詩(shī))陽(yáng)光親日歷一下，爸爸親媽媽一下，風(fēng)親衣服一下，天花板被籃球親一下，墻壁被車子親一下，電視被遙控器親了好幾下，鞋尖親石頭一下，我的頭被鳥大便親了一下，屁股親地上一下。我的衣服被水滴親了好幾下，白云親大山一下，風(fēng)親蒲公英一下，朋友的聲音親我的耳朵一下，我親冰淇淋好幾下，閃光燈親我一下，爸爸親我一下，媽媽親我一下，我被蛋糕親了好幾下。幼兒園美術(shù)于手工：專業(yè)分享幼兒園美術(shù)、幼兒園手工、簡(jiǎn)筆畫、手工畫、環(huán)創(chuàng)等幼教資源和教程，是幼師上美術(shù)課、手工課、家長(zhǎng)親子手工的好幫手！網(wǎng)網(wǎng)：每天中午12點(diǎn)5分分享：和課件PPT，說(shuō)課稿，公開課、家