18課《蟬》《貝殼》

1、18.短文兩篇蟬貝殼導(dǎo)學(xué)案【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1、品讀，欣賞課文，感受課文委婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格。2、了解先抑后揚(yáng)和由事物引發(fā)哲理的寫作方法。3、體悟生命的意義，引導(dǎo)積極，認(rèn)真對(duì)待生命的態(tài)度。【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】體悟生命的意義，以積極、認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待生命。學(xué)習(xí)由一個(gè)具體細(xì)小的物引出抽象深刻的哲理的寫作手法?！緦?dǎo)學(xué)設(shè)想】1兩篇文章都是精致而內(nèi)涵深刻的優(yōu)美散文，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞。2引導(dǎo)學(xué)生注意兩篇文章都是由一個(gè)具體細(xì)小的物引出抽象深刻的哲理的特點(diǎn)?！緦?dǎo)學(xué)課型】略讀課文【導(dǎo)學(xué)方法】朗讀合作探究【教學(xué)用具】 多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)內(nèi)容】一、 設(shè)置情景、導(dǎo)入新課1、檢查預(yù)習(xí)、積累字詞2、作者簡(jiǎn)介 小

2、思 ， 原 名 盧 瑋 鑾 ， 原 籍 廣 東 番 禺 ， 1939 年 出 生 於 香 港 。 小 思 、 明 川 都 是 她 的 筆 名 。 1964 年 在 香 港 中 文 大 學(xué) 新 亞 書 院 中 文 系 畢 業(yè) ， 1965 年 獲 羅 富 國(guó) 師 范 學(xué) 院 教 育 文 憑 ， 后 任 中 學(xué) 教 師 多 年 。 1973 年 赴 日 本 ， 任 京 都 大 學(xué) 人 文 科 學(xué) 研 究 所 研 究 員 ， 1981 年 獲 香 港 大 學(xué) 哲 學(xué) 碩 士 銜 。 現(xiàn) 職 香 港 中 文 大 學(xué) 中 文 系 教 授 。 她寫詩(shī)寫散文，只是作為累了一天之后的休息，為的是“紀(jì)念一段遠(yuǎn)去

3、的歲月，紀(jì)念那個(gè)只曾在我心中存在過(guò)的小小世界”。生命、時(shí)光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對(duì)人情、愛(ài)情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。主要作品有詩(shī)集七里香無(wú)怨的青春、散文集有一首歌成長(zhǎng)的痕跡生命的滋味三弦同心集寫給幸福等。二、 明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)1、 自讀課文，思考下面幾個(gè)問(wèn)題：（2）、蟬一文里有一句話是全文的文眼，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。（3）、貝殼一文中，作者先對(duì)貝殼的精美作了一番描述，然后生發(fā)了哪些聯(lián)想?三、 合作探究、完成任務(wù)1、蟬一文中的“斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒噪”，“秋風(fēng)顏色”給了你怎樣的感受?2、貝殼文中的“是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我

4、所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加的絲不茍呢”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感?3、貝殼最后一段說(shuō)：在千年之后，也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并巳會(huì)忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊!”你怎樣理解此處的“怎樣固執(zhí)而又怎樣簡(jiǎn)單的心”?四、交流展示、點(diǎn)撥提升（一）、討論回答（二）點(diǎn)撥弄請(qǐng)比較閱讀相同點(diǎn)：1.都是由一個(gè)小小的“物”引發(fā)對(duì)生命的一些感悟。 2.對(duì)于生命的理解，都比較積極、認(rèn)真。 3.對(duì)于“物”的描寫細(xì)致入微，筆調(diào)清新而自然。不同點(diǎn)：1.蟬是先抑后揚(yáng)，貝殼是直入主題。 2.蟬對(duì)于生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對(duì)，好好地活著；貝殼則落實(shí)到要把自己能做的

5、事情做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍。 3.蟬的作者對(duì)于生命的態(tài)度隱喻在對(duì)蟬的生命意義的闡發(fā)中，并沒(méi)有直接表白；貝殼則明確提出了自己要認(rèn)真做事的想法，表達(dá)了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。五、達(dá)標(biāo)測(cè)試、教師評(píng)議完成名師測(cè)控本文習(xí)題六、反思小結(jié)、鞏固練習(xí) 作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細(xì)小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對(duì)生命意義的追問(wèn)和思索：生命究竟是為什么而存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？通過(guò)學(xué)習(xí)這兩篇短文，我們會(huì)高聲回答：熱愛(ài)生命，珍惜人生。 齊讀名言： 人生苦短,若虛度年華，則短暫的人生就太長(zhǎng)了。 英莎士比亞 你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。美富蘭克林 人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，他不致因虛度年華而悔恨，