淺談多媒體技術在小學英語課堂教學中的運用(3)

1、淺談多媒體技術在小學英語課堂教學中的運用內(nèi)容摘要:隨著科學技術的進步和現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，多媒體作為一種直觀的現(xiàn)代化教學手段，它以多種多樣和逼真的動態(tài)效果，把抽象的語言知識形象化，從而被廣泛運用到教學過程中。多媒體技術的運用在小學英語教學中，它利用特有的交互功能，體現(xiàn)了學生的主體地位，對學生學習的興趣發(fā)揮著非常積極的作用，既優(yōu)化了課堂結構，又提高了教學效果。關 鍵 詞:多媒體技術 學生能力的提高 主體地位 應注意的問題 一、多媒體的應用更好的激發(fā)學生學習興趣 首先，“興趣是最好的老師”。針對小學生活潑好動，在教學中運用多媒體技術，把教材中單調的文字知識，通過文、聲、圖結合的多媒體方式，形象、具

2、體、生動、逼真的展示出來，可以充分的激發(fā)學生學習興趣，并保持其興趣的持久性，使學生在輕松愉悅的氛圍中自愿接受知識。 其次，利用多媒體技術有利于學生深化認識抽象的事物，加深了學生對學習內(nèi)容的理解。通過對一幅幅彩色畫面的再造，使學習由抽象到具體，由枯燥到形象直觀，同時也激發(fā)了學生對美好事物和生活的熱愛與追求。 二、多媒體的應用可以培養(yǎng)學生動手動腦和創(chuàng)新能力看到才能想到，想到才能做得更好。多媒體教學方式創(chuàng)設一個圖、文、聲、像并茂，生動有趣的語言教學環(huán)境，激發(fā)了學生的參與欲望，從而達到快速掌握知識，強化鞏固學習效果的目的。如：我在上PEP BOOK1 Unit 6 A birthday party，用

3、Flash做一個同學的虛擬生日Party,里面有生日蛋糕，以及小壽星的朋友們向他祝福的場面。然后我要求學生們把Flash里的小朋友當作自己的朋友，也要給他祝福，送生日卡片，唱生日歌曲。最后我用電腦演示如何做生日卡片，然后學生在下面自己做。這些畫面生動，氣氛熱烈，充滿了童趣。教師節(jié)前夕，班上一些同學還用電腦或者手繪制做了許多精美的賀卡贈給我，并唱Happy TeachersDay to you!新年來臨之時，他又精心制作了“賀年卡”送給他們的父母、老師和同學。計算機把孩子們帶入了一個神秘的世界，進入知識的殿堂，使他們的思維插上了想象的翅膀。三、多媒體的應用有利培養(yǎng)學生主動學習能力，更有效自我監(jiān)控

4、，提高英語自學能力 以往學生做英語練習的的過程中，很少機會有英語老師在旁邊指導，而且大多數(shù)家長的英語水平有待學習和提高，所以學生不能立刻得到回應，也不知道自己做的是否正確，從而影響做練習的信心。如我在教學PEP Book2Unit5第一課時的時候提供了以下一些課件。1.界面上先出現(xiàn)公共汽車、自行車、吉普車、出租車、門、課桌、椅子的圖片，學生點擊圖片，就會分別彈出單詞bus、bike、jeep、taxi、door、desk、chair,并伴有相應單詞的讀音，學生可以邊點邊朗讀。2.以上圖片像雪片一樣紛紛飄落下來，背景聲音是單詞的讀音，要求學生快速點擊相應圖片，并自動計時記分。3.圖片和單詞分上下

5、兩排打亂順序放著，讓學生將單詞拖到相應的圖片上面，匹配成功系統(tǒng)就會出現(xiàn)一個可愛的小老虎，說“你好棒！”；如果匹配失敗，系統(tǒng)會出現(xiàn)一個可愛的小天使，說“再努力哦！”。用這樣的練習盤做練習，只要學生一做完，學生就立刻知道自己的掌握程度，從而知道自己的學習困難，方便及時向老師提問及時改正自己的錯誤。而且，做對了能獲得表揚，做錯了能及時得到鼓勵，這樣學生的學習英語的信心自然會增強，也會感到學習的樂趣。四、多媒體的應用可以創(chuàng)設英語交際情景，培養(yǎng)學生的交際能力。 情景是英語教學的一個“小天地”，如果教師在英語教學中能創(chuàng)設好一定的情景，使學生進入角色，就能喚起學生的情感體驗，從而收到意想不到的教學效果，并能

6、培養(yǎng)學生的英語交際能力。在以往沒有多媒體輔助教學時候，我一般就采用比較枯燥的pair work,相比之外，我認為利用多媒體來創(chuàng)設情景效果尤佳。如在Shopping的教學設計中，我用Flash做一個shopping的場面，先動畫示范用英語怎樣買賣水果和食物，然后讓學生分組模仿動畫，進行交際和買賣。并讓學生進行擴展，用他們自己的東西模擬如何用英語買賣，談價錢。在這些活動中，學生的聽說，交際能力得到了很大的提高。 五、在多媒體課堂教學中應注意的問題多媒體與傳統(tǒng)教學模式相比有其優(yōu)越性,如果我們只追求形式,效果就會大大減弱。那么多媒體在小學英語課堂教學中主要存在以下問題:1.教學內(nèi)容難易適度。多媒體組合教學使得教學內(nèi)容深入淺出,教學過程生動活潑,教師則應特別注意教學內(nèi)容的深化,不要流于形式的花俏,應全面考慮,避免過分追求聲像效果,淡化學生對教學內(nèi)容的掌握。2.課件要符合教師的教學風格。多媒體輔助教學的關鍵在于課件。在教學過程中,教師往往形成了自身固有的、為小學生所適應的教學風格。所以在設計課件的過程中,教師應親自創(chuàng)作,自然地把自身的風格融入到課件中,體現(xiàn)自己的教育思想,又讓學生易于接受。 由此可見，多媒體在小學英語教學中的