如何培養(yǎng)三年級學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力

1、.如何培養(yǎng)三年級學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力大原小學(xué) 冉天水培養(yǎng)閱讀能力和閱讀興趣一直是小學(xué)語文教學(xué)的重點，也是難點。作為一名三年級小學(xué)語文教師，如何根據(jù)低中銜接的現(xiàn)狀，針對轉(zhuǎn)折中的孩子進行培養(yǎng)呢？下面談?wù)勎业囊恍┳龇?。第一、把好課堂教學(xué)這一關(guān)。古人說，書讀百遍，其義自見，就是要我們多讀書，而且要通過讀來悟出文中所蘊含的意思。我國當(dāng)代教育家張?zhí)锶粝壬f：“閱讀教學(xué)，第一是讀，第二是讀，第三還是讀?！庇纱丝梢姡白x”的重要性。三年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力，上課時應(yīng)盡量放手讓學(xué)生選擇適合自己的閱讀方式感知課文，讓學(xué)生通過多種形式的讀，來強化了對課文內(nèi)容的感知，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣。例如我

2、在教學(xué)北大荒的秋天這篇課文的第二自然段時，首先就指名讀，請全班同學(xué)思考：這一段寫了什么？是圍繞哪句話來寫的？然后就讓學(xué)生們自由讀，看看讀懂了什么，還有什么不理解的，教師相機點撥，引導(dǎo)學(xué)生想像“熱鬧”的景象，怎樣讀才能讓人也好像看到這些樣子，從而幫助理解這些打比方的句子，如：榛子葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了等。在學(xué)生有所感知后，讓學(xué)生單個誦讀，并進行挑戰(zhàn)，看誰讀得最好，再由讀得最好的同學(xué)領(lǐng)讀，最后大家齊讀，經(jīng)過各種形式的朗讀后，學(xué)生不僅理解了課文而且大多數(shù)同學(xué)都能饒有興趣背誦了。 第二、著力培養(yǎng)閱讀興趣。貪玩是孩子的天性，如果孩子對閱讀沒有興趣，毫無疑問，他們肯定會選擇

3、玩，是不會主動閱讀的。我曾經(jīng)對班上十來位學(xué)習(xí)層次不同的學(xué)生進行過調(diào)查，他們都認(rèn)為閱讀有許多好處：可以積累一些好詞佳句寫作時用；可以明白一些以前沒有明白的道理；可以擴大知識面，了解到一些課堂上沒學(xué)到的知識；可以陪著渡過無聊的時光等。當(dāng)我問他們玩和看書，你會選什么，他們都說還是喜歡玩，只有老師布置或家長規(guī)定時才看看。所以，作為教師，必須努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣?，F(xiàn)在班上的孩子有些是留守兒童，父母自身文化程度低，他們沒辦法也沒有能力幫助孩子。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重?fù)?dān)全在教師的肩上。于是我在布置家庭作業(yè)時，就有意識地規(guī)定學(xué)生每天必須看課外書，并做好詞佳句的摘抄；每天語文課前5分鐘的閱讀演講；利用班隊課開展

4、講故事的活動、朗讀比賽等方法來提高學(xué)生的閱讀興趣。第三、抓好課外閱讀。教師要有目的的有計劃地組織好課外閱讀，要注意閱讀的質(zhì)量。家長由于受自身文化的限制，他們根本不知道什么書適合自己的孩子讀。如果一味地迎合孩子的口味，可能就會受到一些“文化垃圾”的影響。因此，這學(xué)期給每位學(xué)生打印一份閱讀書目表，向?qū)W生和家長推薦一些好的讀物，這樣學(xué)生和家長在買書時就避免了盲目性，也防止他們因為買錯書而被“文化垃圾”誤導(dǎo)。另外，許多家庭經(jīng)濟不是很寬裕，家中的藏書很少。為了彌補學(xué)生書源的不足，為了讓孩子們花少量的錢看更多的書，我就動員孩子們把自己個人的圖書暫時從家里帶到班上的書柜中，組織學(xué)生自己借閱管理。周一至周五書柜全天開放，周末還可以借回家。其次，我每周利用一個中午的時間讓孩子們集中閱讀。他們讀的時候，我就進行閱讀指導(dǎo)。我要求他們慢慢地讀書，不能囫圇吞棗。文中有自己欣賞的詞語、句子多讀幾遍，覺得可以摘抄的就寫到摘抄本上。有不懂的就舉手詢問老師，或者和同學(xué)討論。在閱讀一段時間后，老師就對本次閱讀進行小結(jié)，讓學(xué)生談?wù)劚敬伍喿x的收獲，和同學(xué)們一起分享。這樣就極大地調(diào)動了學(xué)生