小學生數(shù)學學習習慣個案分析1

1、.小學生數(shù)學學習習慣個案分析五龍中心完小 岳蛟一、分析對象：97班宋潤齊二、基本情況分析：宋潤齊，女，四年級97班學生，數(shù)學成績比較差。上課不專心聽講，經常性和同學講小話，或者是隨手拿起桌上的文具就玩，根本無法專心地上10分鐘的課，經常是下課后就把老師布置的作業(yè)忘得一干二凈，等到交作業(yè)時，她才急忙拿出作業(yè)本來幾筆亂畫畫就交。有時雖然她知道老師布置的作業(yè)是哪一題，但經常在簡單的計算上出錯，不是把除號看成加號，就是把加號看成除號；經常抄錯題目和數(shù)字；草稿隨意寫，在桌子上寫、書本上空白處寫；書寫不規(guī)范，將7寫成1，將6寫成0；計算完成后不驗算、不檢查；不會認真讀題，審題不細致等等。由于這些不良的學習

2、習慣，造成了她數(shù)學作業(yè)或考試錯誤率居高不下，因此每次考試成績都與她的智力不成正比，雖然成績很低，但根本從她的臉上看不出失落的表情，根本沒把學習當回事。當然對于教師，我們要對這種情況進行反思。的確，小學階段培養(yǎng)學生良好的學習習慣應該是壓倒一切的重要任務。特別是學數(shù)學，更是需要學生具備踏實、嚴謹、認真等良好的學習習慣和品質。因此，教師應該對學生高標準、嚴要求、教方法，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，對今后的學習將起到極為重要的鋪墊作用。三、對策及措施如何矯正這個學生的不良學習習慣，提高她的數(shù)學成績？經過反復思考，我采取了以下幾個方面的措施：（一）把這個學生調到第一桌，上課時便于我及時糾正她不專心聽講的毛

3、病，也方便我有針對性的讓她回答問題，并抓住微小進步進行表揚，這樣便于集中她的注意力和提高她的學習興趣。（二）要求這個學生作業(yè)地書寫要規(guī)范。一筆干凈整齊的字讓老師看起來輕松又愉悅，而且批改起來也不容易看錯。所以她每次的作業(yè)我都親自檢查，發(fā)現(xiàn)不認真立刻讓她重做，這樣經過幾周的時間，終于糾正了她作業(yè)不認真書寫的習慣。（三）要認真對待草稿本。打草稿要求學生規(guī)規(guī)矩矩地按照順序而寫，每一題都要寫上題號，這樣看起來一目了然，而且不會抄錯答案。（四）審題要認真仔細。對于這個容易看錯題的學生可以要求她至少讀三遍題目：第一遍弄清題意，第二遍弄明白題目中的數(shù)與數(shù)、條件與條件之間的關系以及數(shù)量的單位是否一致等問題，第三遍找出解題思路。如果三遍還沒達到這個目標，還可以要求她再讀幾遍。（五）要督促她養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。對于計算題驗算的方法有多種，最主要的是縱橫檢查法，即檢查每一步橫式是否抄寫正確，每一步的豎式計算是否正確。對于應用題先看列式是否合理，然后檢查得數(shù)是否正確，最后看單位名稱有沒有漏寫或者寫錯。對于概念題地檢查要看答案是否嚴密、考慮是否全面。四、取得的效果 學生在學習習慣上有這樣那樣的毛病并不可怕，只要我們教師注意到了這些問題，及時加于訓練和幫助，讓學生自己意識到壞習慣帶來的危害，慢慢的學生是能夠克服自身的問題，得到進步和提高的。也因此，經過一個學期