左右教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元 位置與順序左 右（第四課時(shí)）單 位：陜西省華陰市城關(guān)小學(xué)執(zhí) 教： 張 莉左 右教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)左右的位置，初步了解它們的相對(duì)性。 2、能確定物體左右的位置，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。 3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀(guān)察的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，正確確定左右。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)左右的相對(duì)性。教學(xué)環(huán)境：多媒體室 教學(xué)用具：橡皮，鉛筆，尺子，文具盒。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第二課時(shí) 一、感知左右 1、 談話(huà)引入 小朋友們，我們第一次來(lái)到這么大的教室里上課，與我們的教室有什么不一樣？（有很多老師在聽(tīng)課，說(shuō)說(shuō)老師都坐在哪里） 有沒(méi)有信

2、心上好這節(jié)課呢？有信心的請(qǐng)舉手。你舉的是哪只手啊？另一只手呢? 今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)“左右”。(板書(shū)課題：左右) “左”字和“右”字有什么不一樣的地方?（根據(jù)學(xué)生回答，師用紅粉筆描出不一樣的地方） 2、 認(rèn)識(shí)左、右手，及其作用 大家想一想，生活中我們常用右手做什么？（拿筷子、寫(xiě)字.） 那么另一只手呢？我們常用左手做什么呢？（吃飯時(shí)用左手拿碗、寫(xiě)字時(shí)用左手壓本）練習(xí)：舉手比賽。 師：那我們來(lái)做個(gè)聽(tīng)口令舉手的比賽吧！（師說(shuō)左手、右手、右手，生按要求舉手）手，生按要求舉手） 3、 感知身體其他部位的左和右 （1）左右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。你們身上還有像這樣分左右的一對(duì)好朋友嗎？（左右耳、

3、左右臉頰、左右腿、左右眼、左右肩）生每說(shuō)一種，教師都引導(dǎo)全體學(xué)生用手摸一摸。 （2）動(dòng)作游戲。 師：認(rèn)識(shí)了這么多好朋友，現(xiàn)在我們就一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，好嗎？ 老師喊口令，你們做動(dòng)作。 全體起立! 伸出你的左手，伸出你的右手。 左手摸左耳，右手摸右耳， 左手摸右耳，右手摸左耳。 左手拍左肩，右手拍右肩， 左手拍右肩，右手拍左肩。 左手拍左腿，右手拍右腿， 左手拍右腿，右手拍左腿。 想一想:你是根據(jù)什么來(lái)判斷左右的？（左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。） 4、 位置的左右 除了身體有左右之分，我們的座位也有左右之分。 （1）在我們的位置上，第一排最左邊坐的是誰(shuí)？最右邊呢？ （2） 第一排中，從左往右數(shù)，

4、第3個(gè)是誰(shuí)？第5個(gè)呢？ 從右往左數(shù)，第3個(gè)是誰(shuí)？第5個(gè)呢？ （3） 你的左右都有哪些同學(xué)呢？ A、 自己說(shuō)說(shuō)看。 B、 和同桌小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。 C、 指名說(shuō)。 （4）猜一猜：老師說(shuō)某同學(xué)的座位，大家猜是誰(shuí)。 二、實(shí)際操作（擺一擺）：1、擺一擺：師：游戲做完了，現(xiàn)在我們要開(kāi)始擺文具了。同桌互相合作，聽(tīng)清楚老師說(shuō)的話(huà)。 請(qǐng)你在桌上放一塊橡皮；在橡皮的左邊擺一枝鉛筆； 在橡皮的右邊擺一個(gè)文具盒； 在文具盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子。 請(qǐng)一生在展臺(tái)擺，擺好后展示，學(xué)生生檢查自己的排列。（按順序擺放好“鉛筆、橡皮、尺子、文具盒”4樣學(xué)具） 2、說(shuō)一說(shuō)。 （1）最左邊和最右邊：師：擺在最左邊的是什么？

5、（鉛筆） 擺在最右邊的是什么？（文具盒） （2）從左數(shù)，從右數(shù)：師：從左數(shù)橡皮是第幾個(gè)?從右數(shù)橡皮是第幾個(gè)？（板書(shū):第2個(gè)，第3個(gè)） 師：為什么橡皮一會(huì)兒排第二?一會(huì)兒又排第三? (數(shù)的順序反了，開(kāi)始是從左數(shù)，后來(lái)是從右數(shù)。)小結(jié)：也就是說(shuō)，同樣一個(gè)物體，從左數(shù)和從右數(shù)，結(jié)果就可能不一樣。 (3)左邊有什么，右邊有什么？師：尺子的左邊有什么？右邊呢？（尺子左邊是橡皮、右邊是文具盒） 師：有不同意見(jiàn)嗎？（尺子左邊是橡皮和鉛筆、右邊是文具盒） 你們同意哪種說(shuō)法？（第二種比較好，沒(méi)有遺漏）三、體驗(yàn)左右的相對(duì)性： 1、體會(huì)參照物不同，左右是相對(duì)的。 （1）橡皮在誰(shuí)的哪一邊?（學(xué)生可能說(shuō)：橡皮在鉛筆的右

6、邊。 學(xué)生可能說(shuō)：橡皮在尺子的左邊。） （2）同樣是橡皮，為什么一會(huì)兒在右邊，一會(huì)兒在左邊呢？（因?yàn)楸鹊臇|西不同） 2、體會(huì)人所占的位置不同，左右也是相對(duì)的。 （1）前后2個(gè)同學(xué)面對(duì)面為一組，說(shuō)說(shuō)橡皮在尺子的哪一邊？（一生 說(shuō)：左邊；一生說(shuō)：右邊。） 師：為什么有人說(shuō)橡皮在尺子的左邊，有人說(shuō)在尺子的右邊呢？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（因?yàn)槲覀儌z人是面對(duì)面的。） 小結(jié)：對(duì)，當(dāng)我們面對(duì)面時(shí)，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，所以看到的尺子所在的位置就剛好相反了。 （2）握一握：前后2個(gè)同學(xué)面對(duì)面為一組，互相握一握對(duì)方的右手。都伸的是右手，為什么不在同一側(cè)呢？師小結(jié)：兩個(gè)人面對(duì)面站，方向相對(duì)，左、右剛好相反。 四、左右在生活中的應(yīng)用： 師：上樓梯時(shí)我們要靠哪邊走?（右邊） 下樓梯時(shí)我們又要靠哪邊走?（請(qǐng)同學(xué)四位示范一下，把教室中間過(guò)道當(dāng)樓梯，兩個(gè)人從前往后走是下樓梯，另外兩個(gè)從后往前走是上樓梯。（生觀(guān)察時(shí)師提醒：從前往后走的同學(xué)是靠哪邊走？） 師：現(xiàn)在同學(xué)們明白下樓梯時(shí)靠哪邊走嗎？（右邊） 為什么上、